銀發(fā)一族

吳云

摘 要：現如今，每天的進行接待時，無論是早上的入園還是晚上的離園，都會馬上發(fā)現，在這些家長中，大多數是滿頭銀發(fā)的爺爺奶奶、姥姥姥爺。隨著社會的發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快，年輕父母們忙于各自的工作，而照顧孩子的重任就落到了祖父母的肩上。這種隔代教養(yǎng)方式有它的優(yōu)點：老人有愛心，教養(yǎng)方面有經驗，同時，也有它的弊端，比如，祖輩對孫輩更加寵愛，養(yǎng)成孩子的一些不良習慣。教師與之溝通有著一定的困難，特別是我園的祖輩，很多祖輩不會講普通話，老師根本無法與他們溝通。面對這群"銀發(fā)一族"，幼兒園老師應通過各種方法、方式，做好溝通工作，爭取他們的配合，更好地搞好幼兒教育。

關鍵詞：祖輩家長； 幼兒園；溝通

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-096-01

當你每天早晨或傍晚站在幼兒園的門口，看著接送孩子的家長，你馬上會發(fā)現，在這些家長中，大多數是滿頭銀發(fā)的爺爺奶奶、外公外婆。是啊，隨著社會的發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快，年輕父母們有限的精力要承受來自各方面的壓力，無暇照顧年幼的孩子，祖輩們就責無旁貸地承擔起了教養(yǎng)的任務?？汕f別小看了這群祖輩家長，與他們的溝通可比與年輕的爸爸媽媽溝通難多了。特別是我園的祖輩家長，他們都是為了照顧子女，從祖國的四面八方來到如皋，生活習慣不同不要去說他，主要的是他們文化素質低，不會說普通話，有的還聽不懂普通話，只會說家鄉(xiāng)話，而我們老師又聽不懂他們的家鄉(xiāng)話，實在難以交流。還有些祖輩家長自以為自己是過來人，育兒經驗豐富，老師對他們講的話根本不聽。為了能更好地開展教育活動，提高保教質量，我們必須得到這些爺爺奶奶們的配合、支持與理解，因為他們肩負著幼兒園與孩子、幼兒園與年輕的爸爸媽媽之間傳遞信息的橋梁作用，因此與他們搞好關系，溝通好也是今天的幼兒教師必須要做的一件大事。那么，面對每天與教師打交道的爺爺奶奶、外公外婆這群"銀發(fā)一族"，老師們又該如何做呢？

一、尊祖輩多溝通縮距離

努力讓祖輩家長感到老師對孩子的關注，做到眼中有事， 心中有人。每次當祖輩家長送孩子入園時，熱情地接待，親一親、抱一抱，并不失時機地與他們進行交流。接孩子時，盡可能詳細介紹孩子在園一日生活情況， 尤其是一些細節(jié)。如： 今天孩子吃飯的情況， 飯量是多少， 喜歡吃什么， 一天喝了多少杯水等，對孩子在園的點滴進步給予贊賞表揚?？吹浇處熣嬲\地關心孩子，這樣才能和教師建立了良好關系，縮短同他們之間的關系，這樣也為開展工作奠定了基礎。

二、重建議多交流獲信任

早晨來園后，年輕的家長因要工作，將孩子送入老師手中后，便匆匆離開了，而那些已退休在家，無所事事的祖輩家長卻不放心，他們或對老師千囑咐萬叮嚀，"老師，我家孩子不會穿脫衣服，麻煩老師熱了幫著把衣服脫了，冷了馬上穿上"、"老師，要給我家孩子多喝水"、"老師，我家孩子不會拉褲子，等會上完廁所后麻煩你幫著穿一下"、'老師，我家小孩這個有鞋帶的鞋子不會穿，麻煩你睡好覺起床后幫他系鞋帶、"老師，別忘了提醒我家孩子小便……"等等，或是站在幼兒園的大門口，看著晨間活動，看著做操，久久不肯離去，顯示出很大地不放心。

針對這樣的祖輩家長，我們老師，首先要不怕麻煩，可以利用每天放學接孩子的時間，把孩子在園的飲食起居等情況向他們做一個細致的匯報，如孩子在園是否大便，有沒有不舒服，吃飯情況如何，喝了幾次水等等，祖輩家長就會覺得我們老師的工作做得很細致，甚至于超過了他們自己；可以邀請他們在幼兒園觀看孩子豐富多彩的晨間游戲活動，讓他們親自看到孩子愉快參與游戲活動的情景。這樣他們就會對幼兒園、對老師信任，放心的將孩子交給我們。

三、多渠道重宣傳長知識

通過家長聯系墻、園報、各類講座、《致家長一封信》、QQ群等形式向祖輩家長宣傳書刊雜志等教育類的育兒知識， 讓祖輩家長了解溺愛孩子的害處。請父母共同參與，達成共識，和組被家長共同培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，孩子會做的事決不包辦代替。

四、參活動“開放日”找不足

利用家長開放日的活動，請祖輩家長走進課堂，觀察孩子在學習和生活自理能力的表現，使之能夠從中發(fā)現自己孩子與其他同齡孩子間所存在的差距。讓祖輩家長認識到自己在育孫方面所存在的不適宜。然后家園一起合作，幫助祖輩家長“放手”讓孩子真正的做到自己的事情自己做。

五、師祖輩橫聯系助教育

同齡人比較有共同語言，我們在班級專門開設一個“銀發(fā)交流室”，提供機會讓祖輩家長們互相介紹自己教育孫輩的方法；請在育孫方法得當的祖輩家長現身說法；把他們共同的困惑，寫在家園聯系冊中，鼓勵爭鳴討論，從而調動祖輩家長理解、配合幼兒園教育的積極性，形成風氣。

六、心胸闊好老師不計較

俗話說："大人不計小人過。"我們幼兒園老師就要有寬廣的胸懷，做到"老師不計老人過"。對于一些專橫、霸道的祖輩們表現出的一些過激行為、言語，不能記在心理，不要與他們計較一些小事，事后還是以一顆平常心與他們溝通，笑臉以對，他們也會覺得特別不好意思，慢慢地改變對老師的看法。如我園在手足口病流傳期間，為了減少傳染源，要求家長在大門口接送孩子，各班老師分時間段將孩子領至大門口，這樣家長覺得不如進園領著孩子就走方便，有一位老爺爺，平時比較難說話，站在幼兒園門口大罵老師，說什么老師亂搞花樣，煩死了等等，引來了很多圍觀家長，跟著敷衍。這時我們幼兒園老師沒有跟他計較，而是給他講明當時全國手足口病形勢、對孩子的危害及預防方法，使這位爺爺和其他家長明確幼兒園這樣做的由來以及給老師增加的工作量，以后每天接送碰到這位爺爺時，我們老師就好像什么事也沒發(fā)生，主動跟他打招呼。真是由于老師的大度，這位霸道的爺爺再也沒有霸起來，相反，以后幼兒園有什么事總是積極配合，成了一名優(yōu)秀的祖輩家長。

總之，家長工作是細致、耐心、持久的工作，需要持之以恒地認真對待。即使面對家長的不信任、不理解，但我堅信，真誠是解除誤會的良藥。信任是支撐的橋梁，只要我們是以誠相待，遇事首先要反省自己的不足，用寬容的心態(tài)。走進老人的心理，尊重他們，理解他們。給祖輩家長逐漸理解自己的時間，以愛心去面對每一個人，以教育技能技巧去引導祖輩家長，并充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，調動起他們的積極性。相信爺爺奶奶、姥姥爺爺會放心的將孩子交給年輕的我們，相信這些祖輩家長將會對我們的教育工作帶來許多的有利之處。endprint