于國(guó)晨

摘 要：在教學(xué)過程中，小學(xué)信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是人類的思維本質(zhì)，是創(chuàng)造活動(dòng)的前提。有效的激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行不斷的提升力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 創(chuàng)造性思維 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G628 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）11-00-01

在新世紀(jì)的教育條件下，人才的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，信息技術(shù)需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的人可以通過使用大腦和創(chuàng)造才能進(jìn)行工作，這樣可以有效的解決出現(xiàn)的問題。目前，質(zhì)量教學(xué)的主要目的是將學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)要盡量培養(yǎng)自己動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，占有主導(dǎo)的地位，更好的對(duì)自己的才能進(jìn)行展現(xiàn)。

一、用興趣作為基礎(chǔ)，更好的激發(fā)創(chuàng)造性思維

通過相關(guān)研究表明，如果想要激發(fā)創(chuàng)造性思維，就要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過：“興趣主要是來自于體會(huì)智慧的真實(shí)和現(xiàn)實(shí)，從人的內(nèi)心發(fā)出了一種需求，在兒童的精神世界例，這種需求是比較強(qiáng)烈的”。因此，興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而為創(chuàng)造性的思維奠定了一定的基礎(chǔ)。通過大量的資料表明，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課程比較感興趣，但這種興趣只是停留在玩游戲和上網(wǎng)，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要從教學(xué)的內(nèi)容及方法上入手，采用正確的方式來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以對(duì)信息技術(shù)感興趣，有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.引入精彩課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)良好的開端是成功的前提，所以每一門課的開始，教師的引入是關(guān)鍵，也是一個(gè)一個(gè)良好的開始，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能讓學(xué)生身心愉悅，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.精心的設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

大家都知道，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過實(shí)踐證明，學(xué)生想要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生想去，就要將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓學(xué)生具有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使注意力變得比較集中， 創(chuàng)造思維更加火雨額，讓學(xué)生保持積極地學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于信息技術(shù)這門課程，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，讓教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行不斷地優(yōu)化和創(chuàng)新。

3.對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行重視，引發(fā)學(xué)生興趣

通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師在課堂上要就有一定的幽默感，這樣才可以吸引學(xué)生對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，基本學(xué)習(xí)的概念和教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常會(huì)讓教師感到措手不及，讓學(xué)生也會(huì)感到比較枯燥。在對(duì)其進(jìn)行講授的時(shí)候，教師如果使用比較風(fēng)趣的語(yǔ)言，來對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行合理的比喻，來將復(fù)雜的東西變得比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生在一個(gè)比較輕松的環(huán)境下對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、體驗(yàn)式的感知促進(jìn)創(chuàng)造性思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維在信息技術(shù)教學(xué)中是一個(gè)重要的問題，在教學(xué)的過程中， 教師要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新行為進(jìn)行鼓勵(lì)，給學(xué)生建立一個(gè)創(chuàng)新思維的環(huán)境。眾所周知，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要具有相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)知識(shí)的作用進(jìn)行重視。所以在課堂的教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了有效的處理時(shí)，教師要對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)讓學(xué)生將自己的方法表達(dá)出來，讓學(xué)生感受到成就感。通過這種教學(xué)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還有效的挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生成為課堂上的主體，更好的提高教學(xué)的效率。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新培養(yǎng)之后，可以對(duì)相應(yīng)的思維進(jìn)行拓展，同時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想，這也是教學(xué)成果最直接的表現(xiàn)。與此同時(shí)，教師采用一定的教學(xué)方式，來對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考及創(chuàng)造新能力進(jìn)行激發(fā)。一方面鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和尊重學(xué)生的提問題熱情；另外一方面要給學(xué)生提供提出質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)合實(shí)際的教學(xué)材料拓展創(chuàng)造性思維空間

在信息技術(shù)課堂上，教師要對(duì)學(xué)生的思維及想象進(jìn)行關(guān)注，找出教材中的特點(diǎn)，教師可以大膽的對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行設(shè)計(jì)和結(jié)合，重視學(xué)生的創(chuàng)新思維空間，有效的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

對(duì)于不同層次的學(xué)生，所擁有的創(chuàng)造性也存在差異，這就需要在教學(xué)的過程中結(jié)合新舊知識(shí)，充分的激發(fā)不同層次學(xué)生的創(chuàng)造性思維。簡(jiǎn)單來說，教師在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，要充分的利用學(xué)生的創(chuàng)新能力，并提出相應(yīng)的計(jì)算機(jī)綜合設(shè)計(jì)任務(wù)。項(xiàng)目的內(nèi)容應(yīng)該有合理的難度，同時(shí)具有探索性，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、利用多媒體的方式來營(yíng)造創(chuàng)造性思維環(huán)境

因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，他們對(duì)圖形和影響比較感興趣，也會(huì)讓他們?nèi)菀捉邮軐W(xué)習(xí)的內(nèi)容。在信息技術(shù)教學(xué)中， 最有效的教學(xué)方式就是采用多媒體的手段進(jìn)行，這樣可以讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行掌握和了解，并有效的提升智力發(fā)展的水平，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。利用多媒體技術(shù)在教學(xué)中，為學(xué)生建立一個(gè)創(chuàng)造性思維的活動(dòng)空間，主要從以下幾點(diǎn)入手：（1）布置任務(wù)。一般來講情況下，教師先用投影儀將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行展示。（2）輔助講解。如果需要對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可以通過多媒體的方式對(duì)其操作進(jìn)行播放，讓學(xué)生都可以清楚的了解每一步需要做的內(nèi)容。（3）交流討論。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹的時(shí)候，通過采用多媒體的方式，將計(jì)算機(jī)的畫面和聲音，傳送至網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生看清楚操作的過程，同時(shí)提出不同的建議，這樣可以有效的達(dá)到交流討論的目的。（4）作品的展示。學(xué)生完成任務(wù)時(shí)，采用多媒體網(wǎng)絡(luò)加上計(jì)算機(jī)的投影，可以將學(xué)生的作品進(jìn)行展示。讓學(xué)生感受到成就感，這為創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)的課堂想要實(shí)施素質(zhì)教育，就要對(duì)教學(xué)的理念進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善，建立科學(xué)合理的創(chuàng)新教學(xué)理念，將學(xué)生作為主體，通過創(chuàng)新教學(xué)的方式，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行不斷的培養(yǎng)，更好的提升學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要以教學(xué)知識(shí)的魅力來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行刺激，讓學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)的不斷指導(dǎo)下，產(chǎn)生較強(qiáng)的創(chuàng)新思維，建立創(chuàng)新目標(biāo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新潛能和智慧，更好的釋放激情。通過新型的教學(xué)方式，讓學(xué)生的長(zhǎng)造型思維獲取相應(yīng)的提升，使信息技術(shù)新課程改革也得到了有效的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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