于雪梅

(黑龍江職業(yè)學院，哈爾濱 150001)

動漫制作技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式研究

于雪梅

(黑龍江職業(yè)學院，哈爾濱 150001)

我院“成果導向+行動學習”創(chuàng)新教學理念和方法的實施，為開展現(xiàn)代學徒制奠定了基礎(chǔ)。本文分析了動漫制作技術(shù)專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的途徑與方法。

動漫專業(yè)現(xiàn)代學徒制；成果導向；人才培養(yǎng)模式

我院“成果導向+行動學習”創(chuàng)新教學理念和方法的實施，為開展現(xiàn)代學徒制奠定了基礎(chǔ)。第一，根據(jù)現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式的特點和要求，調(diào)查合作企業(yè)對動漫專業(yè)人才的要求和期望，聯(lián)合企業(yè)制定合理的人才培養(yǎng)方案、課程體系、人才測評體系。第二，校企深入合作，以“產(chǎn)”促“學”，共建實訓課堂。

1 動漫產(chǎn)業(yè)人才需求分析

企業(yè)對動漫人才的需求在增加，但能夠使用的人才資源卻有限。一方面，動漫專業(yè)學生入職困難，另一方面，動漫企業(yè)招工困難。隨著動漫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，知識更新加速，動漫產(chǎn)業(yè)每6個月就會發(fā)生一次巨變，因此，轉(zhuǎn)變教學理念，探索新的動漫人才培養(yǎng)模式勢在必行。開展現(xiàn)代學徒制動漫人才培養(yǎng)，從視覺平面制作、二維動畫制作、三維動畫制作、影視后期制作、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等崗位出發(fā)，以“實學、實戰(zhàn)、實就業(yè)”為導向，以“精簡、實用、領(lǐng)先”為特點展開崗位細分的人才培養(yǎng)創(chuàng)新。解決社會培訓機構(gòu)、學歷教育與企業(yè)需求之間一直以來脫節(jié)的技術(shù)經(jīng)驗?zāi)芰栴}，為就業(yè)人群提供全方位的技術(shù)孵化平臺。

2 動漫專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制人才模式探究

根據(jù)動漫專業(yè)特點及我校開展的“成果導向+行動學習”理論指導，從以下幾方面進行了研究。

第一，人才培養(yǎng)核心能力。我院動漫制作技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標是：a. 成為具有有效溝通協(xié)作、獨立思考和創(chuàng)業(yè)意識的終身學習者。b. 成為具有必備動漫制作技術(shù)專業(yè)知識和較強影視動畫編創(chuàng)及制作實踐能力的技術(shù)技能人才。c. 成為具有敬業(yè)精神和德智體美全面發(fā)展的負責任公民。要達成這一人才培養(yǎng)目標，需要培養(yǎng)學生的溝通合作、學習創(chuàng)新、專業(yè)技能、問題解決、責任關(guān)懷、職業(yè)素養(yǎng)等能力。對應(yīng)的能力指標如表1所示。

表1 動漫專業(yè)核心能力指標列表Tab.1 Animation professional core competencies list

續(xù)表1

第二，聯(lián)合招生招工方式。與鳳凰衛(wèi)視、上海河馬動畫公司、哈爾濱品格動畫公司等企業(yè)聯(lián)合招生，即“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”，招收“鳳凰班”、“坐標班”等，統(tǒng)招和單獨招生相結(jié)合，合作企業(yè)全程參與招生過程，雙重錄入，通過一年的基礎(chǔ)能力考核，校企合作企業(yè)與學生進行雙向選擇簽訂用工協(xié)議。

第三，教學方案制定。與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，校企雙方共同制定教學方案。學校承擔系統(tǒng)的專業(yè)知識學習和技能訓練。企業(yè)通過師傅帶徒形式，依據(jù)培養(yǎng)方案進行崗位技能訓練。采用“學訓一體”的教學模式，合理安排課程實訓、項目實訓、企業(yè)實訓，將“企業(yè)的內(nèi)容”以“實訓的形式”來“完成對人才的培養(yǎng)”。目前，我院已建立“龍漫工作室”、“鳳凰大師工作室”進行產(chǎn)教融合，為學生搭建更好的實訓平臺。

第四，課程體系開發(fā)。完善基于“成果導向+行動學習”課程體系建設(shè)，聯(lián)合合作企業(yè)進行課程修訂。根據(jù)動漫專業(yè)核心能力指標，采用學徒制理論指導，創(chuàng)辦動畫工作室，根據(jù)崗位需求設(shè)計課程體系模型。課程分為通識課程、專業(yè)統(tǒng)整課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)模組課程四部分，體現(xiàn)以成果為導向，以行動學習為主體模式的課程體系建設(shè)。不斷完善動漫專業(yè)課程地圖建設(shè)，形成一套完整的、符合職業(yè)崗位需求的課程體系。如圖1所示。

第五，教學過程安排。與鳳凰教育簽訂產(chǎn)教融合校企合作協(xié)議，建立“鳳凰衛(wèi)視集團·鳳凰教育·黑龍江職業(yè)學院數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)人才項目實訓基地”。在1-4學期完成專業(yè)基礎(chǔ)課程學習，第5學期，由合作企業(yè)派項目經(jīng)理進駐校內(nèi)產(chǎn)業(yè)基地，由專任教師與企業(yè)教師共同指導學生完成專業(yè)方向培養(yǎng)、學生校內(nèi)項目實訓課程的實踐，第6學期根據(jù)學生的個人專長推薦就業(yè)企業(yè)進行頂崗實習。

第六，標準和制度建設(shè)。與合作企業(yè)共同建立教學運行與質(zhì)量監(jiān)控體系，共同加強過程管理。指導合作企業(yè)制定專門的學徒管理辦法，保證學徒基本權(quán)益。根據(jù)教學需要，合理安排學徒崗位，分配工作任務(wù)。實行彈性學分制，即學生修滿全部學分，即可上崗。創(chuàng)新和完善教學管理與運行機制，探索全日制學歷教育的多種實現(xiàn)形式。建立雙向反饋機制，與合作企業(yè)共同實施考核評價，將學徒崗位工作任務(wù)完成情況納入考核范圍。

第七，證書獲取。由于課程設(shè)置與實際崗位密切結(jié)合，學員在修完規(guī)定的課程后，考核合格者，可獲得由企業(yè)頒發(fā)的從業(yè)資格證書。

圖1 2017級動漫制作技術(shù)專業(yè)地圖Fig.1 Animation production technology professional map of 2017 grade

3 結(jié)語

《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》中提出，現(xiàn)代學徒制試點的工作重點是促進行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程，探索完善具有中國特色的現(xiàn)代學徒制度。因此，要進一步通過校內(nèi)教學實踐、企業(yè)用工反饋、國家政策支持等多方共同努力，逐步建立一套合理、有效的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式。

[1] 王明海.成果導向高職課程實施[M].北京：高等教育出版社，2016.

[2] 金忠偉.成果導向課程結(jié)構(gòu)調(diào)整路徑研究[J].職教論壇，2016，(12)：77-80.

[3] 王曉典.成果導向高職課程開發(fā)[M].北京：高等教育出版社，2016.

Researchonmodeofmodernapprenticetalentcultivationinanimationproductiontechnologyspecialty

YU Xue-mei

(Heilongjiang Vocational College, Harbin 150001, China)

The implementation of the innovative teaching concept and method of “Achievement Orientation + Mobile Learning” lays the foundation for the development of modern apprenticeship. This article analyzes the ways and means of carrying out modern apprenticeship talents training in animation production technology major.

Animation professional modern apprenticeship; Results-oriented personnel; Training mode

J218.7-4;G712.4

B

1674-8646(2017)22-0122-02

2017-07-18

省級重點課題“動漫設(shè)計與制作專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式研究”(ZJB215045)

于雪梅(1980-)，女，碩士研究生，副教授。