高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育成效分析

卞璐

大學(xué)生心理健康教育是思想政治教育的重要組成部分，是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的助人工作。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的主力軍，如何更好地開展大學(xué)生心理健康教育是深入貫徹黨和政府關(guān)心關(guān)懷大學(xué)生心理健康的政策的重要舉措，是對于大學(xué)生日益增長的心理健康教育需求與高校心理健康教育現(xiàn)實(shí)矛盾的切實(shí)回應(yīng)，是大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐日益精細(xì)化、科學(xué)化的表現(xiàn)。為此，本文就高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的成效進(jìn)行分析研究。

一、高校輔導(dǎo)員已經(jīng)成為大學(xué)生心理健康教育的重要力量

高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的工作覆蓋面逐步擴(kuò)大且表現(xiàn)優(yōu)秀。在大學(xué)生心理健康教育中，輔導(dǎo)員的勇于挑戰(zhàn)，勇于承擔(dān)，正在發(fā)揮著不可替代的作用。一方面，除了具備國家心理咨詢師認(rèn)證的少數(shù)輔導(dǎo)員直接面向大學(xué)生開展心理咨詢工作之外，大多數(shù)輔導(dǎo)員也在結(jié)合自己的日常工作開展著大學(xué)生的心理蔬導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、心理社團(tuán)活動(dòng)等力所能及地參與心理健康教育課程授課，協(xié)同進(jìn)行大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作。另一方面，由于輔導(dǎo)員的參與，使大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育結(jié)合得日益緊密。心理健康教育融入思想政治教育為后者増強(qiáng)了實(shí)效性、人文性和科學(xué)性。當(dāng)心理健康教育成為輔導(dǎo)員工作的一部分且日益被重視、被強(qiáng)化之后，輔導(dǎo)員在開展思想政治教育的時(shí)候就會更加尊重學(xué)生，注重傾聽與理解，因此，輔導(dǎo)員的個(gè)人感染力和思想政治工作的影響力便能走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心，由內(nèi)而外驅(qū)動(dòng)大學(xué)生的成長。

高校大學(xué)生心理健康教育的力量日漸充實(shí)。國內(nèi)大部分高校能夠依照國家和教育部的要求，立足學(xué)校實(shí)際，組建心理健康教育隊(duì)伍，隊(duì)伍在數(shù)量和資質(zhì)上都正在朝著達(dá)標(biāo)的目標(biāo)發(fā)展——在學(xué)校管理部門，有專門的心理健康教育辦公室。該辦公室行政管理人員統(tǒng)籌協(xié)調(diào)有關(guān)心理普查、危機(jī)干預(yù)、心理健康教育中心運(yùn)營、活動(dòng)策劃、教育培訓(xùn)、資質(zhì)認(rèn)證等諸多事宜。在校內(nèi)心理健康教育機(jī)構(gòu)，有專業(yè)的心理咨詢師，這些咨詢師有些是心理學(xué)科的專業(yè)教師，有些是經(jīng)過國家資質(zhì)認(rèn)證的心理咨詢師，他們作為專業(yè)心理助人者在心理健康教育中發(fā)揮著主力軍的作用。其中一項(xiàng)職責(zé)便是為輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育提供專業(yè)督導(dǎo)，為輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育過程中遇到問題提供幫助?？梢姡髮W(xué)生心理健康教育力量日益加強(qiáng)；輔導(dǎo)員們趁勢、順勢加入大學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍，已成為其中骨干力量。在筆者所在高校，近些年在學(xué)校授予的優(yōu)秀心理健康輔導(dǎo)站站長、心理健康教育先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號中，輔導(dǎo)員所占的比例越來越大。

二、高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的業(yè)務(wù)能力提升，專業(yè)化程度日益加強(qiáng)

高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育業(yè)務(wù)能力的提升促進(jìn)了這支隊(duì)伍的專業(yè)化。輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的能力標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求已經(jīng)被寫進(jìn)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》，成為輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的一個(gè)方向。輔導(dǎo)員可以此為方向，深入鉆研，進(jìn)入思政教師發(fā)展序列，通過職稱評定的方式，完成自身專業(yè)化的過程。

高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍的專業(yè)化有利于輔導(dǎo)員開展心理健康教育業(yè)務(wù)能力的提升。伴隨著從中央到地方一系列關(guān)于大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育工作的政策文件的頒布和落實(shí)，大學(xué)生心理健康的教育力量日漸充實(shí)并逐步專業(yè)化。這些政策文件對于輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的意義、地位給予了充分的肯定和有力的支持。隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)是一個(gè)強(qiáng)化和提升個(gè)人所長，深入學(xué)習(xí)自己的興趣領(lǐng)域的良好的平臺。因此，將心理健康教育作為專業(yè)化發(fā)展方向的輔導(dǎo)員數(shù)量不斷增加，層次也在逐步提鳥。這就為輔導(dǎo)員在繁多的工作中，在個(gè)人精力有限的情況下，對心理健康教育投入更多時(shí)間、精力提供了政策上的依據(jù)和一定的保障。

三、高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的主觀能動(dòng)性明顯加強(qiáng)

隨著大思政理念的拓展和推廣，廣大思想政治輔導(dǎo)員已不再將自身的工作定位僅僅局限于做大學(xué)生思想政治工作、日常生活學(xué)業(yè)的管理工作，而是積極主動(dòng)、力所能及地參與到心理健康教育工作中來。開展心理健康教育工作，一方面是有目的、有技巧地將心理健康教育知識和技能運(yùn)用到日常思想政治教育工作中，促進(jìn)工作實(shí)效的取得，更加有利于大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成：另一方面是協(xié)助專業(yè)心理助人者開展心理普查、心理危機(jī)預(yù)防、心理社團(tuán)活動(dòng)、為大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)等。諸如，當(dāng)輔導(dǎo)員遇到大學(xué)生一般性的心理困擾，他們就及時(shí)運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)，或者已知的心理健康教育知識和技巧去幫助、去引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的心理問題己經(jīng)到了一般心理問題，甚至嚴(yán)重心理問題的程度，輔導(dǎo)員就會做好初步的辨別，建議學(xué)生尋求心理咨詢中心的幫助：如果情況危急，還要及時(shí)采取其它措施。隨著輔導(dǎo)員對心理健康教育認(rèn)識的改變、對于心理健康教育知識的掌握，自身工作經(jīng)驗(yàn)的積累，越來越多的輔導(dǎo)員更加愿意去接觸心理學(xué)、運(yùn)用心理學(xué)。這是心理健康教育與思想政治教育在輔導(dǎo)員工作領(lǐng)域良好互動(dòng)的一大體現(xiàn)。

四、社會對輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識更加深入

社會對輔導(dǎo)員的新認(rèn)識包含兩個(gè)層面：一是對輔導(dǎo)員工作角色的新認(rèn)識，二是對輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作的新認(rèn)識。因?yàn)橛辛藢o導(dǎo)員角色的新認(rèn)識，才延伸出對輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作的新認(rèn)識；而正是對輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作的新認(rèn)識豐富了對輔導(dǎo)員角色的新認(rèn)識。對于輔導(dǎo)員的工作角色，人們往往將其定位在基層的思想政治教育工作者和大學(xué)生日常事務(wù)的一線管理者。但隨著從中央自上而下幾個(gè)相關(guān)文件的頒布，以及輔導(dǎo)員在心理健康教育工作上可圈可點(diǎn)的實(shí)踐表現(xiàn)，在新形勢下輔導(dǎo)員應(yīng)該開展大學(xué)生心理健康教育、能夠開展大學(xué)生心理健康教育己經(jīng)成為巧識。廣大輔導(dǎo)員積極相應(yīng)時(shí)代要求，相應(yīng)政策號召，在王作實(shí)跋中努力尋找思想政治教育和心理健康教育的契合點(diǎn)，努力朝著大學(xué)生的人生導(dǎo)師巧知如朋友的方向努力嘗。這是對輔導(dǎo)員工作角色的新認(rèn)識。

對于輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作的新認(rèn)識，包括兩個(gè)層面：第一層面是輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生心理健康教育，第二層面是輔導(dǎo)員如何在開展大學(xué)生心理健康教育的時(shí)候，發(fā)揮心理健康教育的德育功能，即呼應(yīng)輔導(dǎo)員本職工作——思想政治教育。送是當(dāng)前學(xué)界研究的熱點(diǎn)，也是本研究的重點(diǎn)，在接下來的論述中將進(jìn)行詳細(xì)表述。

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