新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析

劉美

摘要：快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)讓國(guó)家與社會(huì)均越來(lái)越關(guān)注高等教育。在高等教育發(fā)展過(guò)程中，對(duì)高等教育水平與教育效果予以衡量的一項(xiàng)重要尺度就是大學(xué)生的就業(yè)狀況，其不僅與個(gè)人的發(fā)展、家庭的幸福息息相關(guān)，也對(duì)國(guó)家的穩(wěn)定、社會(huì)的和諧起重要作用。為此，本文對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的成因進(jìn)行分析，并相應(yīng)的提出了針對(duì)性建議，旨在有效解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)難；就業(yè)市場(chǎng)

近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量呈逐漸遞增趨勢(shì)，而這與快速發(fā)展的高等教育大眾化與高校擴(kuò)招有很大關(guān)系。日漸嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，讓國(guó)家與社會(huì)開(kāi)始更多的關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生能否順利就業(yè)問(wèn)題。將大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決好，既和萬(wàn)千家庭的切身利益有直接關(guān)系，更對(duì)國(guó)家的長(zhǎng)治久安與社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展具有重要影響。因此，探究新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生就業(yè)難的成因分析

（一）政府職能因素

最早，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)后均是由政府統(tǒng)一分配工作，但隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量出現(xiàn)了大幅增長(zhǎng)，而政府分配的崗位也無(wú)法讓大學(xué)生數(shù)量的需求得到滿(mǎn)足。但政府不負(fù)責(zé)為畢業(yè)生分配工作，并非就是不承擔(dān)其就業(yè)的責(zé)任，尤其是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的情況下，政府更要將自己的職能承擔(dān)起來(lái)。首先政府的部分制度對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形成了制約，而排在第一位的就是戶(hù)籍制度，我國(guó)的戶(hù)籍制度分兩種，即城市戶(hù)口和農(nóng)村戶(hù)口，如此就造成了政策上的不平等。諸多城市戶(hù)口即使未參與勞動(dòng)，也能享受到相關(guān)低保政策，而農(nóng)村戶(hù)口則剛好與之相反，如此就造成大多數(shù)畢業(yè)生均迫切的想留在城市工作，獲得城市戶(hù)口，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生到農(nóng)村的就業(yè)造成了嚴(yán)重影響。第二，遷移戶(hù)籍需辦理的手續(xù)非常復(fù)雜，這樣就為畢業(yè)生帶來(lái)了很大的困擾，我們身邊經(jīng)常發(fā)生由于戶(hù)籍無(wú)法遷移而讓就業(yè)受到影響的案例。

（二）就業(yè)市場(chǎng)因素

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立以及不斷深化的高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)慢慢建立了起來(lái)。其不但有效配置與利用了大學(xué)生畢業(yè)生資源，也在發(fā)展經(jīng)濟(jì)與推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面發(fā)揮了重要作用，讓學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系得到了加強(qiáng)，將大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。但現(xiàn)在我國(guó)建立的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)才剛開(kāi)始起步，還缺乏完善的市場(chǎng)建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制，也沒(méi)有規(guī)范的就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，未有效監(jiān)管用人單位，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有失公正，很多用人單位錄用畢業(yè)生的其中一項(xiàng)條件就是“只招男生”?！靶詣e歧視”讓嚴(yán)重的不公平競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象在男女大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中普遍存在，也就增大了女大學(xué)生的就業(yè)難度。

（三）高校教育因素

高等學(xué)校是向勞動(dòng)力市場(chǎng)輸出高層次人才的重要場(chǎng)所，其在培養(yǎng)人才上應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，既要在人才培養(yǎng)總量上讓勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求得到滿(mǎn)足，更應(yīng)在質(zhì)量、結(jié)構(gòu)上達(dá)到和勞動(dòng)力市場(chǎng)人才需求和就業(yè)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)均衡。中國(guó)高校同勞動(dòng)力市場(chǎng)的高層次人才需求相比，在人才培養(yǎng)上還有很多問(wèn)題存在，如在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上將市場(chǎng)與社會(huì)的需求忽略，迫切的需要進(jìn)行調(diào)整。雖然經(jīng)過(guò)多年的改革，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)已擁有了齊全的學(xué)科門(mén)類(lèi)和合理的門(mén)類(lèi)數(shù)量對(duì)比關(guān)系，但還是有諸多問(wèn)題，比如，高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的市場(chǎng)化并未隨著大學(xué)生畢業(yè)的市場(chǎng)化而一并實(shí)現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)調(diào)整具有一定的滯后性。同時(shí)受到諸多因素（師資、設(shè)備等）的影響，高等教育專(zhuān)業(yè)調(diào)整具有一定的長(zhǎng)期性與穩(wěn)定性，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和由此帶來(lái)的職位、崗位的變化是經(jīng)常性的，尤其是一些和市場(chǎng)有著緊密聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)，所以高校一定要科學(xué)預(yù)測(cè)市場(chǎng)，按照變化的崗位需求隨時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。但是長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我國(guó)的專(zhuān)業(yè)調(diào)整還是以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的模式為主，高校調(diào)整專(zhuān)業(yè)需經(jīng)過(guò)層層審批，最終由國(guó)家解決，國(guó)家教育行政主管部門(mén)掌握著高校專(zhuān)業(yè)調(diào)整的權(quán)力。

（四）大學(xué)生自身因素

隨著中國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度的建立以及自主擇業(yè)的實(shí)施，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，他們的就業(yè)觀(guān)念與就業(yè)能力對(duì)其擇業(yè)和就業(yè)過(guò)程影響巨大，可以說(shuō)畢業(yè)生自身是導(dǎo)致就業(yè)難的根本原因，主要表現(xiàn)為缺乏較高的能力素質(zhì)，擇業(yè)觀(guān)存在問(wèn)題以及缺乏較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

（一）政府部門(mén)應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的外部就業(yè)環(huán)境

政府和相關(guān)主管部門(mén)應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中自己所擔(dān)任的重要責(zé)任有一明確認(rèn)識(shí)，對(duì)宏觀(guān)就業(yè)環(huán)境和學(xué)校培養(yǎng)人才的情況予以及時(shí)掌握，回饋有效信息，現(xiàn)階段對(duì)用人單位選才和畢業(yè)生就業(yè)影響最大的問(wèn)題就是大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中不充分、不對(duì)稱(chēng)的就業(yè)信息[1]。所以，政府應(yīng)建立健全相關(guān)法律法規(guī)從宏觀(guān)上為大學(xué)生畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息，將規(guī)范和協(xié)調(diào)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)工作做好。我國(guó)政府在今后的發(fā)展中還應(yīng)通過(guò)一些有效措施引導(dǎo)一定數(shù)量的大學(xué)畢業(yè)生到基層和西部經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)就業(yè)，如此既可讓大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的壓力得到緩解，也可使東西部之間的差距進(jìn)一步縮小。政府需出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)用人單位放寬對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的招聘門(mén)檻，同時(shí)黨政機(jī)關(guān)的公務(wù)員錄用與國(guó)企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的選擇也可以高校畢業(yè)生為主要對(duì)象。

（二）學(xué)校創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作

就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)在學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活中滲透，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就國(guó)家就業(yè)政策與就業(yè)形勢(shì)為其做一講解，分階段的指導(dǎo)大學(xué)生將職業(yè)生涯規(guī)劃做好。引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，鼓勵(lì)他們到基層就業(yè)，并開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)課，使學(xué)生就怎樣就業(yè)有一深刻認(rèn)識(shí)，并對(duì)相關(guān)求職技巧做到熟練掌握，能夠借助多種信息媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙等獲得更多的就業(yè)信息，促進(jìn)畢業(yè)生素質(zhì)與職業(yè)技能不斷增強(qiáng)，盡早實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生素質(zhì)與社會(huì)需求間的無(wú)縫對(duì)接，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)其選擇最佳職業(yè)。

（三）完善大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)

不斷增加的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)與日漸擴(kuò)大的就業(yè)市場(chǎng)規(guī)模，使得現(xiàn)行的諸多就業(yè)市場(chǎng)均無(wú)法讓大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的需要得到滿(mǎn)足，且也很難實(shí)現(xiàn)獨(dú)立運(yùn)作。在建設(shè)就業(yè)市場(chǎng)體系時(shí)，各類(lèi)就業(yè)市場(chǎng)應(yīng)立足全局，對(duì)現(xiàn)行的運(yùn)行模式做出改變，在協(xié)調(diào)合作上作進(jìn)一步加強(qiáng)，將各自?xún)?yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，重新分工，讓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系更加多元化、更加規(guī)范高效，實(shí)現(xiàn)就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范化發(fā)展[2]。與此同時(shí)，還應(yīng)盡快出臺(tái)大學(xué)生就業(yè)法，讓畢業(yè)生能夠根據(jù)法律規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行自主擇業(yè)，且也讓就業(yè)后的勞動(dòng)關(guān)系等得到充分保證。

（四）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，提升職業(yè)素養(yǎng)

大學(xué)生首先應(yīng)對(duì)就業(yè)觀(guān)念進(jìn)行調(diào)整，增強(qiáng)自身就業(yè)意識(shí)，就業(yè)地應(yīng)更多的選擇西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，即使工資待遇不太理想也要以平和的心態(tài)面對(duì)，在思想觀(guān)念上應(yīng)堅(jiān)持先就業(yè)、后擇業(yè)、再立業(yè)。在畢業(yè)之際，還可選擇出國(guó)深造或繼續(xù)考研，考博等，同時(shí)對(duì)國(guó)家號(hào)召積極響應(yīng)，選擇支教、支邊或者報(bào)名參軍，報(bào)效祖國(guó)，這樣做均可讓就業(yè)難狀況得到一定緩解[3]。其次應(yīng)將職業(yè)素養(yǎng)不斷提升。對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，工作心態(tài)、工作規(guī)范等方是體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的主要方面。大學(xué)生可經(jīng)常和身邊的在職人士交流，就用人單位對(duì)大學(xué)生的定位與要求做一了解，之后對(duì)自己的心態(tài)和行為習(xí)慣做出調(diào)整，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)與技能的提升，以良好的心態(tài)投入到今后的工作中，讓大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題從根本上得到解決。

結(jié)語(yǔ)：作為國(guó)家一項(xiàng)寶貴的人才資源，大學(xué)生就業(yè)和其自身前途命運(yùn)息息相關(guān)，我們應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題并不是短時(shí)間就能完成的，其需要多方共同努力，一起配合，包括國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生本人，同時(shí)結(jié)合大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)對(duì)高校管理和教育功能予以發(fā)展，讓大學(xué)生就業(yè)中的諸多心理問(wèn)題得以消除，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，就業(yè)難問(wèn)題得到有效解決。

參考文獻(xiàn)

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