趙鐵峰

【習作要求】

我們已經(jīng)讀過不少童話故事。這次習作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽。看誰編的故事最有趣。

【文題分析】

本次習作要求編寫童話故事，而且是以動物為主人公的擬人體童話。

童話是一種美妙、神奇、幻想的虛構故事，它借助奇特的想象擺脫時空的束縛，將我們帶入一個又一個神奇的想象世界。編寫童話需要我們充分地展開想象，在幻想的世界暢游。在現(xiàn)實生活中不能實現(xiàn)的愿望都可以在自己編織的童話世界里實現(xiàn)。

書中通過卡通圖片出示了幾個可愛的小動物，當然并沒有指定必須從這幾個動物中選取人物。所以在選取主人公的時候可以依據(jù)自己的喜好進行。在同學們自己營造的五彩的童話世界里小動物可以和我們一樣說話，做事。他們應該有和我們?nèi)祟愐粯拥男愿裉攸c，甚至這種性格更為明顯，比如善良的兔子，狡猾的狐貍……當然這樣的性格不是一成不變的，是可以根據(jù)故事的需要進行設定的。童話除了講述了有趣的故事，一般都會蘊含一定的道理或者給人們某種啟示，你準備告訴大家怎樣的一個道理呢？

【習作導引】

一、巧婦尋“米”

童話伴隨著我們成長，課堂內(nèi)我們一起學習過很多與動物有關的童話故事，比如，經(jīng)過自己不懈努力獲得成功的故事《自己去吧》；告訴我們只有自己種才有吃不完的菜的《小白兔和小灰兔》；講述知錯就改的童話故事《兩只小獅子》；還有長大后變成美麗天鵝的《丑小鴨》。這些童話講述了一個個有趣的故事，還讓我們知道了一些道理。平時的生活中我們讀的童話就更多了，比如最為經(jīng)典的《安徒生童話》《格林童話》。最近幾年楊紅櫻、王一梅、湯素蘭、冰波都為我們寫過好多的童話故事，你還記得嗎？我們自己寫童話故事可以從讀過的童話中尋找寫作思路，比如仿寫、改寫、續(xù)寫都是不錯的選擇，例如《笨狼新傳》，《變聰明的阿笨貓》。當然我們也可以根據(jù)自己的想象編寫全新的童話故事?？梢杂玫攸c作為我們編寫的童話的題目，比如《森林里的拳擊賽》《草原運動會》；也可以用人物作為題目，如《小獅子學游泳》《狐貍和兔子》；也可以，用時間作為題目，比如《夜里的悄悄話》《快樂的一天》?？傊?，只要充分展開你的想象，就一定會寫出一個有趣的童話故事。

二、思維裂變

習作時要注意從多個角度去思考自己編寫的童話，應該在童話中體現(xiàn)出自己的獨特想象。在編寫時可以從多個角度進行考慮，選擇自己最感興趣的角度進行編寫。下面的這個構思導圖應該會給你提供不少的幫助。

三、重點導引

在習作中，重點在講述一個完整的故事，應注意以下三方面內(nèi)容：

1.要將故事講述完整，也就是說在編寫童話時要把故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結果都一一呈現(xiàn)出來。同時根據(jù)自己的編寫意愿，三個部分應詳略得當，以突出重點。

2.要能夠體現(xiàn)出童話故事的想象力和幻想力。童話和寓言相似，也能夠讓人們從中感受到一定的道理，但是道理并不是童話的重點，童話的重點在于其神奇的想象力。經(jīng)過自己的想象把故事編的曲折有趣，讓主人公的經(jīng)歷充滿出乎意料的神奇。

3.想象要以現(xiàn)實生活為基礎。雖然想象可以漫無邊際，但是想象合理的童話故事才更容易讓讀者接受，最為重要的是能夠?qū)ψ约旱南胂筮M行“自圓其說”的解釋。

四、技法借鑒

片段一（節(jié)選自《獅子和鹿》）：

鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。

童話故事要想吸引讀者，故事中的主人公最好能有曲折的經(jīng)歷，文中鹿從獅口逃生的過程非常曲折：逃得順利——角被樹枝掛住（險些喪命）——掙脫出來——終于逃生。故事中最為驚險的片段，讓每一個人都在為鹿的性命擔憂，同時讓它對角和腿有了新的認識。

片段二（節(jié)選自《陶罐和鐵罐》）：

驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。

“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?/p>

“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”

陶罐不再理會鐵罐。

作為擬人體的童話故事，任何事物都可以像人一樣，有活動、有性格、有表情、有對話。對話是推進童話故事發(fā)展的重要手段，文中陶罐的謙虛和鐵罐的傲慢都是在彼此的對話中表現(xiàn)出來的，尤其是鐵罐犀利尖銳的語言充分地展示了他的驕傲。我們在編寫童話時如果出現(xiàn)兩個或者兩個以上的人物，那么就要認真描寫他們的對話，最好能在對話的提示語和對話的內(nèi)容上體現(xiàn)出人物的性格。當然也可以用最簡單的對話來推進整個故事的發(fā)展。

片段三（節(jié)選自《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》）：

人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒見到。

他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”

童話的結尾有時候會直接以故事的結束為結束，讓讀者從整個故事中去感知作者所告訴我們的道理或者啟示，有些童話也會在最后通過主人公的語言來表達作者想告訴我們的道理，還有個別童話像寓言一樣在故事結束后，另起一段直接將作者想表達的道理寫出來。

五、解惑信箱

疑惑一：童話是不是一定要講述一個道理呢？

童話主要是為了拓展豐富的想象世界，將現(xiàn)實生活中無法實現(xiàn)的美好愿望和精彩故事在童話中展示出來。有些童話是為了通過故事教化讀者，讓讀者不僅了解故事，而且能夠從中汲取道理。但是，這不是童話必然的要求，讓讀者隨著作者編織的童話經(jīng)歷一段神奇就可以了。當然如果能夠從中獲得啟發(fā)就更好了。

疑惑二：童話的主人公一定是動物嗎？

童話按照主人公的類型可以分成三種：擬人體、常人體、超人體。簡單地說，擬人體童話是采用擬人化的手法，以各種人格化了的動物、植物、無生命事物或自然現(xiàn)象、思想觀念等作為童話的主要角色，這些角色都像人一樣說話和行動，具有人的思想感情和性格。動物、植物甚至書籍、桌椅、餐具、文具都可以成為童話的主人公。常人體就是童話中的人物，看起來與常人完全一樣，但其性格、行為、遭遇都極度夸張，往往具有某種諷刺性和象征性。超人體童話所描寫的是超自然的人物及其活動，主人公常為神魔仙妖、巨人侏儒之類，他們大都有變幻莫測的魔法和種種不平凡的技藝。總的來說大多數(shù)事物包括想象的事物都可以成為童話的主人公，但是本次童話的命題要求是選擇一些動物作為故事的主人公。