◎劉蕾 王春妍

成人高校開展特殊教育的可行性

◎劉蕾 王春妍

特殊教育已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分，隨著我國(guó)高等教育大眾化的興起，只有根據(jù)我國(guó)初級(jí)階段的實(shí)情進(jìn)行教育資源的充分利用，才能使成人高校承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任，有效滿足特殊教育的需要。

本文從成人高校開展特殊教育的重要性出發(fā)，探討成人高校在特殊教育領(lǐng)域存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出有效的解決策略，從而論證成人高校開展特殊教育可行性。

成人高校開展特殊教育的重要性

滿足特殊人群的教育需求。當(dāng)前特殊人群迫切需要融入社會(huì)，成人高校是進(jìn)行特殊教育的重要載體，成人高校不僅可以實(shí)現(xiàn)特殊教育的規(guī)?；⑻厣?，而且可以有效提高特殊教育的效率，提升特殊教育的適應(yīng)性，解決特殊教育的實(shí)際問題。當(dāng)前我國(guó)高等教育正處在大眾化階段，而特殊教育可以把特殊人群廣泛融入到成人高校教育體系當(dāng)中，這有利于我國(guó)特殊人群學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)，促進(jìn)特殊教育快速發(fā)展，通過成人高校全面滿足特殊人群受教育的權(quán)力。當(dāng)前只有通過成人高校開展有廣泛適應(yīng)性的特殊教育工作，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)特殊人群的快速發(fā)展，體現(xiàn)出現(xiàn)代高等教育的公平性，促進(jìn)高等教育資源的有效開發(fā)，實(shí)現(xiàn)高等教育向特殊人群傾斜的目標(biāo)，并且發(fā)揮出成人高等教育在培養(yǎng)特殊人群一技之和廣泛學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面的作用。

全面建成小康社會(huì)的需要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高等教育必須惠及更多特殊人群，注重通過有效的教育載體來滿足特殊人群接受高等教育需求。成人高校面向特殊人群開展特殊教育工作，不僅可以促進(jìn)特殊人群更好的掌握專業(yè)技能知識(shí)，而且給特殊人群提供了更多發(fā)展創(chuàng)新的機(jī)遇，構(gòu)成了特殊人群參與社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)條件，也使他們的受教育程度不斷提高。通過成人高校這一低成本、快速有效的教育形式，可以極大的提升特殊人群的社會(huì)貢獻(xiàn)力，可以全面提高他們的生存質(zhì)量與平等參與社會(huì)生活的程度。

減少特殊教育財(cái)政支出。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)特殊教育的成本支出較大，越來越多的特殊人群需要接受高等教育，只有探討有效低成本的受高等教育模式，既滿足特殊人群的高等教育需求，同時(shí)又提高高等教育的針對(duì)性，才能形成我國(guó)特殊人群的高等教育發(fā)展體系。通過成人高等教育中的特殊教育體系的快速發(fā)展，不僅可以有效的提高成本高等教育的效率，而且可以有效的壓縮財(cái)政支出，在減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)的同時(shí)，給特殊人群提供更適宜的受教育方式。首先，通過成人高校的靈活教育形式，可以更好的滿足特殊人群的受教育需求。其次，隨著成人高等特色辦學(xué)形式的不斷創(chuàng)新，使用成人高校的高等教育方式，可以創(chuàng)新為特殊人群的服務(wù)形式，從而更好的滿足特殊人群的靈活多樣學(xué)習(xí)需求，達(dá)到有針對(duì)性補(bǔ)強(qiáng)目的。

成人高校特殊教育的主要問題

試點(diǎn)單位相對(duì)較少。我國(guó)成人高校開展特殊教育工作還沒能廣泛鋪開，不僅缺乏足夠的試點(diǎn)院校單位，而且能夠推出的針對(duì)特殊群體的成人高校教育形式內(nèi)容相對(duì)單一匱乏。具體表現(xiàn)在成人高校開設(shè)特殊教育的機(jī)構(gòu)數(shù)量較少，成人高校能夠提供特殊教育的機(jī)構(gòu)分布極不均勻，不少省份還沒能開展相關(guān)具體工作，因此影響了成人高校特殊教育工作的有效性。

特殊人群接受高等教育較少。截止2016年我國(guó)殘疾人群的總量已達(dá)8500萬，但是全國(guó)殘疾人中接受高等教育的數(shù)量不足1%，每年僅有萬人左右進(jìn)入普通高等院校或被特殊教育學(xué)院錄取，而且接受特殊教育的殘疾人學(xué)生的比業(yè)率相對(duì)較低，這充分的說明我國(guó)特殊人群接受高等教育的情況相比于發(fā)達(dá)國(guó)家落后許多。

成人高校開展特殊教育的策略

加裝無障礙設(shè)施。為了促進(jìn)特殊人群更好的走進(jìn)成人高校，發(fā)揮出成人高校在特殊教育中的重要作用，應(yīng)當(dāng)建立起完善的無障礙設(shè)施，注重特殊人群在成人高校獲得更好的服務(wù)。首先，成人高校應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的滿足特殊人群的受教育需求，除少數(shù)特殊教育學(xué)院外，開設(shè)特殊教育專業(yè)的學(xué)校都應(yīng)當(dāng)加裝必要的無障礙設(shè)施。其次，為特殊人群提供必要的學(xué)習(xí)條件，注重提高可視的盲文圖書，注重提供各種閱讀與聽力方面的教學(xué)器具，同時(shí)配備必要的手語翻譯，從而滿足殘疾人等進(jìn)入成人高校學(xué)習(xí)的需求。第三，還要加強(qiáng)對(duì)特殊人群的管理，開通專門的教務(wù)與教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，提供專業(yè)的咨詢服務(wù)人員，組織開展成人高校中針對(duì)殘疾人教育活動(dòng)，形成完善的特殊教育服務(wù)體系，全面提高成人高校特殊教育可行性。

正確認(rèn)識(shí)特殊教育地位。成人高校應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)成人高校開展特殊教育的地位，注重形成科學(xué)先進(jìn)的特殊教育理念。成人高校不僅要給特殊人群提供必要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且還要提高成人高校特殊教育質(zhì)量，注重根據(jù)特殊人群的實(shí)際需求，有針對(duì)性的開發(fā)專業(yè)課程和教材，從而切實(shí)滿足特殊人群的受教育需求。首先，全面加強(qiáng)針對(duì)特殊人群的專業(yè)學(xué)科課程的建設(shè)力度，形成完善的教學(xué)體系，解決特殊人群的需求。其次，提升良好的特殊教育環(huán)境，提供均等的教育機(jī)會(huì)，注重提供終身化的教育契機(jī)，從而形成完善的高等特殊教育環(huán)境，使成人高等教育的特殊教育實(shí)現(xiàn)終身化目標(biāo)。第三，結(jié)合我國(guó)國(guó)情和就業(yè)市場(chǎng)需求，在成人高等教育中特殊教育的基礎(chǔ)上，提供必要的就業(yè)空間，從而滿足成人特殊教育學(xué)生的就業(yè)需求。第五，政府還應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)補(bǔ)助，注重做好相關(guān)的后勤保障工作，在給成人高校特殊教育學(xué)生補(bǔ)助的基礎(chǔ)上，幫助其完成具體學(xué)業(yè)。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。普通高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，注重形成完善的成人高校的師資隊(duì)伍體系，針對(duì)特殊教育引進(jìn)相關(guān)專業(yè)人才，切實(shí)滿足成人高等教育的實(shí)際需求。首先，應(yīng)當(dāng)以本科或?qū)？平逃秊橹?，全面培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、技能型人才，注重提高教師人才的專業(yè)性，解決特殊教育人才的不足問題。其次，研究成人高校的特殊教育理論，注重從教學(xué)理論、教學(xué)方法，教學(xué)策略方法探究有效教學(xué)方式，著力提高成人高等教育中特殊教育的質(zhì)量，解決特殊教育中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)有效的教育教學(xué)。第三，還要探索成人高等教育中特殊教育新模式，更好的為特殊教育發(fā)展做出努力嘗試，切實(shí)解決成人高等教育中存在的實(shí)際問題。

成人高校開展特殊教育具備基本的條件，是低成本、高效率開展特殊教育的重要載體，可以根據(jù)當(dāng)成人高校的實(shí)際問題，探討有效的高等教育教學(xué)方式，著力滿足特殊人群的需求，全面提高特殊高等教育的有效性。

（作者單位：長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)）