◎王瑩 李峰 張嘉威 李艷紅 黃金紅

基于組織文化理論的河北省高?？萍夹腿瞬偶顧C制對策

◎王瑩 李峰 張嘉威 李艷紅 黃金紅

在京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)設(shè)立的背景下，科技型人才的作用日益凸顯，如何才能使河北省吸引并留住更多優(yōu)秀的科技型人才，使河北省的經(jīng)濟文化建設(shè)得以迅猛發(fā)展，是目前該省面臨的一個重要問題。加強組織文化對河北省高?？萍夹腿瞬诺募钭饔?，充分調(diào)動該省高校科技型人才的積極性，在當(dāng)前環(huán)境背景下，值得我們?nèi)ド钊氲靥剿骱脱芯俊?/p>

在京津冀協(xié)同發(fā)展的大背景下，同時伴隨著雄安新區(qū)的設(shè)立，科技教育資源將向河北省進行轉(zhuǎn)移。伴隨河北省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型以及雄安新區(qū)的設(shè)立，河北省高校科技型人才面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。由于目前在河北省高等學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)部，專業(yè)技術(shù)教師的薪酬機制與職稱機制掛鉤，高校教師以職稱晉升為目的，進行科研項目研究的現(xiàn)象很普遍，當(dāng)職稱晉升得到滿足之后，高校專業(yè)技術(shù)教師進行科學(xué)研究的動力也就表現(xiàn)出明顯的不足，研究成果匱乏，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)說明目前的高校激勵機制沒有調(diào)動高校教師的積極性。因此，如何才能更加充分地調(diào)動河北省高校科技型人才的積極性、主動性，來迎合雄安新區(qū)的設(shè)立以及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的浪潮，是當(dāng)前該省高校亟待解決的問題。

著名的咖啡連鎖企業(yè)星巴克的企業(yè)核心價值觀之一就是尊重自己的員工，依靠自己的員工來宣傳企業(yè)。它通過股份優(yōu)先權(quán)的方式，讓員工成為公司的主人，讓員工充分地感受公司成功所帶來的利益與好處。我國知名的餐飲連鎖企業(yè)——海底撈，它就在用“家文化”的理念來管理員工，在員工的管理中，充分體現(xiàn)了其“以人為本”的企業(yè)文化，通過對員工無微不至的關(guān)心和照顧，來增強員工對企業(yè)的歸屬感和認同感，避免人員的流失，降低企業(yè)的管理成本。通過企業(yè)文化打造品牌，增強內(nèi)部員工的歸屬感，進而激勵員工更好地為企業(yè)服務(wù)的成功案例比比皆是，那么在河北省面臨著重大機遇和挑戰(zhàn)的今天，我們何不引用企業(yè)文化的經(jīng)驗到高校之中，用組織文化這種精神層面的刺激，來吸引和激勵更多的科技型人才來到河北省，這不僅能促進該省高等教育事業(yè)的發(fā)展，同時通過科技的刺激更可以使得該省在經(jīng)濟技術(shù)領(lǐng)域得到迅猛發(fā)展。

組織文化是指組織在長期的生存和發(fā)展過程中所形成的，為組織多數(shù)成員所共同遵循的最高目標(biāo)、基本信念、價值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。在高校之中，學(xué)校的校訓(xùn)最能體現(xiàn)出高校的組織文化。例如北京大學(xué)的校訓(xùn)“思想自由，兼容并包”，鼓勵教師和學(xué)生勇于創(chuàng)新；南開大學(xué)的校訓(xùn)“允公允能，日新月異”，鼓勵師生們通過貢獻自己的力量，為國家、為社會做出更大的貢獻，以推動社會的進步；河北工業(yè)大學(xué)的校訓(xùn)“勤慎公忠”，叮囑師生勤以治學(xué)，慎以立身,公以對人,忠以處事；河北大學(xué)的校訓(xùn)“實事求是，篤學(xué)誠行”，訓(xùn)勉師生要秉持實事求是的原則做事；燕山大學(xué)的校訓(xùn)“厚德樹人，博學(xué)濟世”鼓勵師生去探索未知事物等等。這些高校的校訓(xùn)就正是高校組織文化的精神所在，每所學(xué)校都有其具有自身特點的校訓(xùn)，充分挖掘其精髓，依據(jù)環(huán)境的變化，包括外部環(huán)境，國家方針政策的變化、政治經(jīng)濟形勢的變化，以及內(nèi)部環(huán)境，教師隊伍的不斷更新，加入當(dāng)前的現(xiàn)實元素，對其內(nèi)部專業(yè)技術(shù)人員進行精神理念層次的刺激，用以加強高校教師的歸屬感以及利用自身所掌握的知識和能力，全身心地投入到教學(xué)、科學(xué)研究之中，可以成為激勵河北省高?？萍夹腿瞬诺闹匾侄巍?/p>

在京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)的設(shè)立的背景下，河北省的戰(zhàn)略地位得以增強，在人才的競爭日益激烈的當(dāng)今，如何更好地吸引更多優(yōu)秀人才來到河北省內(nèi)高校，是該省目前面臨的一項重要挑戰(zhàn)。河北省由于歷史變遷等問題，使得省內(nèi)唯一一所211重點高校——河北工業(yè)大學(xué)，目前依舊落戶天津，盡管在國家大方針政策的幫扶下，學(xué)校平穩(wěn)向前發(fā)展，但是作為河北省的高校，建議該省動用多方面的力量和資源，使河北工業(yè)大學(xué)“回家”，作為該省高校的領(lǐng)軍單位，推動河北省高校教育的整體發(fā)展。同時，讓河北工業(yè)大學(xué)重新落戶河北省內(nèi)，也可以使更多科技型人才感受到該省對于高等教育事業(yè)的重視，起到吸引更多優(yōu)秀人才的作用。

在當(dāng)前河北省的高校之中，開展高新項目的科研硬件設(shè)施建設(shè)不足的問題也有所顯現(xiàn)。筆者身邊就有這樣的例子，一位英國重點大學(xué)留學(xué)的理工科博士，回國初期在河北省內(nèi)一地方高校任教，教學(xué)工作尚且可以正常開展，但在進行高層次科研的時候就出現(xiàn)了問題，實驗室的設(shè)施與高要求的科研有著明顯的落差，同時該高校專業(yè)技術(shù)人員對于科研工作懶散的狀態(tài)，使得這位海歸博士依舊選擇以賠償高額違約金作為代價離開這里，選擇去北京一所全國重點高校求職。沒有足夠的硬件設(shè)施建設(shè)，無法滿足科技型人才在高校開展科研工作，也就無法實現(xiàn)馬斯洛需要層次理論中自我實現(xiàn)的需要，這必將無法激勵科技型人才。因此在上層建設(shè)之前，必須首先實現(xiàn)經(jīng)濟基礎(chǔ)的滿足，提供良好的科研條件，是吸引優(yōu)秀人才的前提。

在滿足基本科研條件的之后，充分挖掘高校組織文化的精髓，使之在高校中形成一種良好的學(xué)術(shù)科研氛圍，使得河北省能夠被更多優(yōu)秀的科技型人才所青睞，是河北省高校應(yīng)重點注意的工作。當(dāng)前的高校中，應(yīng)首先建立起一套完善的科技型人才職業(yè)生涯規(guī)劃體系，讓優(yōu)秀的科技人才能夠在入職之初就對自己職業(yè)生涯的發(fā)展有著一個長期且全面的構(gòu)想。一套清晰明確的高校晉升體系，在一段時間內(nèi)切不可朝令夕改，使得科技型人才在高校中找不到明確的奮斗目標(biāo)，心態(tài)長期處于漂浮狀態(tài)，不能夠全身心地投入到教學(xué)和科研工作之中，在這種條件下，一旦有外界其他省市地區(qū)的高校向這些優(yōu)秀的科技型人才拋出橄欖枝，在沒有良好的高校組織文化作為心理契約作為前提的情況下，他們勢必將義無反顧地選擇離開。因此在吸引人才的同時，如何留住人才也是河北省高校需要重點開展的一項人力資源管理工作。

良好的高校組織文化，可以使高校內(nèi)部形成一套被廣泛認可并行之有效的心理契約，規(guī)范并激勵著科技型人才為高校的發(fā)展貢獻力量。對高校校訓(xùn)弘揚和傳播也是高校組織文化建設(shè)的一項重要手段。對于高校校訓(xùn)的宣傳，可以選擇在校園內(nèi)部各個角落，包括教室內(nèi)的標(biāo)語、校園內(nèi)的路標(biāo)、彩旗、課表等等視線范圍內(nèi)的、可以添加文字的地方，都標(biāo)注上校訓(xùn)，使專業(yè)技術(shù)教師不僅從字面意義上理解校訓(xùn)的含義，更是通過校訓(xùn)給予他們一種歸屬感和榮耀感。歸屬感體現(xiàn)在教師理解并接受校訓(xùn)的真實含義，并能夠主動用它來引導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，榮耀感體現(xiàn)在教師能夠從心底里認同學(xué)校的組織文化，并以能夠成為其中的一員而倍感榮耀。

圍繞著河北省高校的組織文化建設(shè)，首先應(yīng)明確該省高校對優(yōu)秀科技型人才的需求，這就要求省內(nèi)高校都有著明確的發(fā)展計劃，同時充分發(fā)揮其組織文化的作用，廣泛地吸納優(yōu)秀的科技型人才。其次對于在高校組織文化建設(shè)方面有貢獻的科技型人才，高校管理者應(yīng)充分利用斯金納強化理論中的正強化，給予相應(yīng)的獎勵，以激勵其更加努力地進行工作，為高校的發(fā)展貢獻力量，同時也可以發(fā)揮其榜樣效應(yīng)，引導(dǎo)其身邊的科技型人才，明確奮斗目標(biāo)，更加努力地開展教學(xué)和科研工作，為高校、為河北省的發(fā)展做出貢獻。

唐山學(xué)院經(jīng)濟管理系）