◎彭英 彭紅

高職卓越校財經(jīng)管理類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室構(gòu)建研究

◎彭英 彭紅

新時期，高職院校面臨著與本科院校激烈的人才優(yōu)勢競爭，高職院校更注重技能實用型人才培養(yǎng)，而實訓(xùn)室的構(gòu)建就是培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”成為各行各業(yè)發(fā)展的新趨勢，高職院校的實訓(xùn)室建設(shè)也應(yīng)與時俱進，本文以高職卓越校財經(jīng)管理類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室構(gòu)建為案例，分析了高職卓越校財經(jīng)管理類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室構(gòu)建現(xiàn)狀，探究高職卓越校財經(jīng)管理類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室構(gòu)建的有效途徑。

高職卓越校財經(jīng)管理類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室構(gòu)建現(xiàn)狀

近年來，高職卓越校財經(jīng)管理類專業(yè)不斷加強實訓(xùn)室構(gòu)建工作，并取得了一定的成效。但是，高職卓越校財經(jīng)管理類專業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室構(gòu)建方面還存在的一些不足。主要表現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室實際使用率低，“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室構(gòu)建中的功能缺失，實訓(xùn)室實驗課程涉及的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)和知識方面不足，校企合作深度不夠等，這些問題嚴重影響了高職卓越校財經(jīng)管理類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室是實際效用發(fā)揮，不利于財經(jīng)管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)。

高職卓越校財經(jīng)管理類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室構(gòu)建的有效途徑

提升實訓(xùn)室使用率，擴大服務(wù)力度

當(dāng)前高職卓越校財經(jīng)管理類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室構(gòu)建工作中，要著重注意以下兩點：一是提高實驗實訓(xùn)室的使用率，彰顯辦學(xué)特色，真正地為培養(yǎng)技能型高水平人才發(fā)揮作用；二是充分利用現(xiàn)有資源，加大社會服務(wù)力度，擴大辦學(xué)影響。

財務(wù)“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室構(gòu)建，要以虛擬商業(yè)環(huán)境為背景，以企業(yè)典型業(yè)務(wù)為主線，以財務(wù)部門的各崗位技能培養(yǎng)為目標，用“把企業(yè)搬進校園”的產(chǎn)品理念，為學(xué)生提供高仿真的企業(yè)工作環(huán)境、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動、角色扮演等方式的演練，理解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動與財務(wù)處理之間的邏輯關(guān)系，掌握各崗位財務(wù)技能、各財務(wù)崗位之間以及企業(yè)內(nèi)外部的協(xié)同關(guān)系，并通過信息化的訓(xùn)練讓學(xué)生感知信息化處理流程與手工處理流程的差異，認知信息化下的財務(wù)處理流程。

要確保實訓(xùn)基地建成并投入使用，還需要加強對財經(jīng)類專業(yè)群的建設(shè)，特別是跨專業(yè)的綜合實訓(xùn)起到有力的推動作用，同時實訓(xùn)基地可支撐高職雙創(chuàng)落地開展，提供創(chuàng)業(yè)財會核算、分析保障，具備全面支持面向行業(yè)及領(lǐng)域的特色會計人才培養(yǎng)戰(zhàn)略產(chǎn)品基礎(chǔ)。

完善實訓(xùn)課程設(shè)置，提升實訓(xùn)應(yīng)用能力

當(dāng)前，高職卓越校財經(jīng)管理類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室構(gòu)建，可以通過財會模擬實驗室設(shè)備，充分發(fā)揮會計專業(yè)對專業(yè)群及學(xué)校整體發(fā)展的引領(lǐng)輻射作用，通過體制機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革等方面的率先突破，帶動學(xué)校專業(yè)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)水平的持續(xù)提升和社會服務(wù)能力的不斷增強。

實訓(xùn)室主要實驗課程需要不斷完善，涉及《會計基礎(chǔ)實訓(xùn)》、《財務(wù)會計實訓(xùn)》、《成本會計實訓(xùn)》以及《會計電算化綜合實訓(xùn)》等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和金融方面。要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，學(xué)生通過實訓(xùn)，能對企業(yè)日常業(yè)務(wù)的發(fā)生、處理有一個全方位的了解，使會計理論與實際結(jié)合，增強會計整體認識，畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位。實訓(xùn)室應(yīng)配備各種會計各崗位用品以及工業(yè)、商品流通業(yè)的流程圖，會計報表的報送程序圖。通過實景模擬實訓(xùn)使學(xué)生系統(tǒng)地掌握企業(yè)會計核算，辦理銀行結(jié)算、編制會計憑證、登記賬簿、成本計算、編制會計報表等操作方法和過程。

實訓(xùn)室要加強學(xué)生對理論課的認識，具體配合《基礎(chǔ)會計》，《財務(wù)會計》等核心專業(yè)課的教學(xué)。通過財會“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室設(shè)備，要求每個學(xué)生采用分工合作或者獨立方式完成一套手工賬簿工作，整套流程涵蓋了期初建帳，日常處理，期末結(jié)轉(zhuǎn)及報表制作等會計業(yè)務(wù)，使學(xué)生熟悉會計工作的每個環(huán)節(jié)，充分領(lǐng)悟會計工作的實質(zhì)。通過財會實驗室設(shè)備實驗，理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的財務(wù)會計的理論和方法，有利于學(xué)生分析問題、解決問題、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生熟悉完整的會計循環(huán)的業(yè)務(wù)處理。對于實驗過程中賬頁等要求學(xué)生自己設(shè)計、配置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；令每一個實驗者進入會計角色，行使會計法賦予會計人員的權(quán)限，履行會計責(zé)任。通過財會“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室會計模擬實驗中心環(huán)境的仿真性和實驗數(shù)據(jù)的濃縮性，提高學(xué)生實際操作技能和分析問題及解決問題的能力，為培養(yǎng)畢業(yè)后能盡快適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟對會計學(xué)專業(yè)綜合素質(zhì)精良的優(yōu)秀專業(yè)人才服務(wù)。

深化校企合作，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

高職卓越校財經(jīng)管理類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室構(gòu)建應(yīng)致力于開展專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、科研課題申報等工作。高職卓越校財經(jīng)管理類專業(yè)可通過成立“互聯(lián)網(wǎng)+財稅小企業(yè)服務(wù)體系聯(lián)盟”的校企共建財稅實習(xí)實訓(xùn)基地，提升實訓(xùn)人才培養(yǎng)效率。

財經(jīng)管理類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室構(gòu)建，基于此平臺，廣大小微企業(yè)用戶可以通過電腦端和手機移動端，安全、專業(yè)、方便、高效地完成賬務(wù)處理、納稅申報、財稅分析等工作，平臺還具備線下財稅規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)和線上智能財稅咨詢服務(wù)功能。實訓(xùn)基地與學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺的成立，可以為校園雙創(chuàng)平臺、園區(qū)、孵化器等提供財稅一體化管理和服務(wù)支持。

借助這樣的專業(yè)共享服務(wù)平臺，搭建合作與溝通聯(lián)系機制，推動校企合作、學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域取得更多成果。高職卓越校財經(jīng)管理類專業(yè)學(xué)要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)與實踐中，形成以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為目標，以崗位創(chuàng)業(yè)、家族傳承創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)為引領(lǐng)，以專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合為路徑，凸顯創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力相結(jié)合的培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“創(chuàng)業(yè)教育＋創(chuàng)業(yè)實踐＋創(chuàng)業(yè)孵化”三位一體的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系，為新時期應(yīng)用型大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實踐目標的實現(xiàn)奠定教育基礎(chǔ)。

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和金融不斷發(fā)展，高職卓越校財經(jīng)管理類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室構(gòu)建是高職院校與時俱進進行教學(xué)改革創(chuàng)新的必然趨勢，當(dāng)前高職卓越校財經(jīng)管理類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室構(gòu)建中還存在一些問題，影響了財經(jīng)管理類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室教學(xué)效用的發(fā)揮，高職院校要認識問題所在，采取有效措施加以應(yīng)對，不斷推動學(xué)校財經(jīng)管理類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)室發(fā)揮實效，助力人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)。

江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院）