蔣海蘭

四年前，剛大學(xué)畢業(yè)的林品秀成為桂林市永?？h永安鄉(xiāng)喇塔小學(xué)（以下簡稱喇塔小學(xué)）的一名特崗教師。與很多年輕人一樣，剛走出象牙塔的她，也曾感到迷茫和困惑。成長需要等待，經(jīng)過幾年的磨礪，她一步一個腳印，慢慢成長起來，并收獲了肯定和贊賞。

讓自己充實起來

2013年8月，林品秀通過永?？h特崗教師招聘考試，成為喇塔小學(xué)的一名特崗教師。喇塔村位于永?？h和柳州市鹿寨縣的交界處，距縣城約120公里，這里交通極為不便，與外界連接的是一條彎彎曲曲的盤山公路，每天只有一趟班車到縣城，是永?？h最偏遠的山村。

簡陋，是林品秀對喇塔小學(xué)的第一印象。當(dāng)時學(xué)校還沒有新建教學(xué)樓，學(xué)生們都擠在一棟陳舊的教學(xué)樓里，她則住在一間由小食堂改造而成的舊瓦房里。由于房子比較破舊，瓦房一到下雨天就漏雨，常常是“外面下大雨，里面下小雨”，房間陰冷潮濕，還時常停水停電。最麻煩的是晚上如廁，得拿著手電筒去百米外的公廁……這對于早已習(xí)慣了城市生活的林品秀來說，需要很長一段時間適應(yīng)。

生活上的諸多不便或許可以較快適應(yīng)，但內(nèi)心的孤獨感則不易排解。初來乍到，人生地不熟，沒有親人和朋友在身邊，林品秀時常感到孤獨，還因此偷偷掉過眼淚。“現(xiàn)實生活總是不能令人滿意，當(dāng)無力改變周圍的環(huán)境時，就只能改變自己。”林品秀這樣安慰自己，并很快調(diào)整好了心態(tài)?！凹葋碇瑒t安之”，她把全部精力轉(zhuǎn)移到教學(xué)上。恰好，當(dāng)時喇塔小學(xué)缺英語老師，作為學(xué)校最年輕的教師，她自然而然地被委以重任，承擔(dān)起三個年級的英語教學(xué)任務(wù)。

畢業(yè)于化學(xué)教育專業(yè)的林品秀，被安排去教英語，還是跨年級的英語，心里難免忐忑。但有壓力就有動力，林品秀開啟了瘋狂學(xué)習(xí)英語模式。只要一有時間，她就翻看英語專業(yè)方面的書籍，或者上網(wǎng)查找相關(guān)資料。縣里組織相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，她總是第一個報名，并主動請教其他學(xué)校的英語教師，與他們一起探討英語教學(xué)問題，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗。為了上好英語課，她還經(jīng)常征詢學(xué)生意見，努力嘗試學(xué)生喜歡的方式教學(xué)。

忙碌的工作，讓林品秀感到充實而快樂。經(jīng)過一段時間的知識積累和課堂實踐后，她的英語教學(xué)水平有了很大提升，在教學(xué)上越來越成熟。

做學(xué)生的“指路燈”

從教以后，林品秀常常思考這樣一個問題：學(xué)生的性格千差萬別，該如何教好自己的學(xué)生？她相信，愛是教育的基石，也是解決問題的鑰匙。

林品秀教過的一名男生叫小黃，該生脾氣有些古怪，上課時總喜歡跟老師抬杠，還經(jīng)常招惹其他同學(xué)，引來眾人反感。對于老師的批評，他不僅不引以為戒，反而引以為榮，是老師眼中的“刺兒頭”。但就是這個令人頭疼的“問題學(xué)生”，有一天突然跑來找她哭訴，狀告其他同學(xué)的“惡行”。林品秀很快了解了事情的原委：無論是課堂活動還是課外活動，同學(xué)們紛紛避開他，不愿理睬他，這讓愛“出頭”的小黃難以接受。

林品秀分析，其實小黃是非?？释玫絼e人肯定的，他希望引起別人的注意，只是用錯了方法。這給了林品秀一個教育契機。于是，在安撫好小黃的情緒后，她腦子里努力思考著解決問題的辦法，最后決定舉行一次主題為“如何與他人相處”的班會。

班會課上，學(xué)生們踴躍參與，積極發(fā)表自己的意見和看法。林品秀注意到，此時的小黃出奇的安靜，認真聆聽著每位同學(xué)的發(fā)言，并不時羞愧地低下頭。林品秀心想，他應(yīng)該對自己的行為有了一個初步認知。自班會后，林品秀經(jīng)常找小黃談心，幫助他一點一點改掉之前的壞毛病，對于他的每一點進步，都毫不吝惜表揚和鼓勵。慢慢地，小黃的脾性向好的方向轉(zhuǎn)變，身邊的小伙伴越來越多。

“其實，像小黃這樣的孩子還有不少，他們在人際交往中缺乏正確的認識，需要我們老師給予更多的關(guān)注和正確的引導(dǎo)?！绷制沸阏f。

小黃的改變，讓林品秀感受到了教育的美好，為了讓陽光照進更多學(xué)生的心里，她盡可能地給予學(xué)生更多的關(guān)愛。為了拉近與學(xué)生之間的距離，她經(jīng)常像鄰家大姐姐一樣跟他們聊天，參與他們的課外活動，給他們講在外面的見聞，向他們推薦一些好看的課外讀物……而學(xué)生也用實際行動回應(yīng)老師的愛，很多學(xué)生悄悄給她送禮物，一個手工編織的小花籃、一張溫馨的節(jié)日賀卡、一個香甜可口的蘋果等，這些樸實無華的小禮物都讓林秀品內(nèi)心感到無比溫暖。

“愛是相互的，他們給我的反饋，讓我覺得自己所做的一切都有了意義！”林品秀開心地說。

她成了最年輕的校長

林品秀初到喇塔小學(xué)時，學(xué)校各方面條件都不理想，加上周邊環(huán)境復(fù)雜，很多教師不愿意來執(zhí)教，或者來了也留不住，所以學(xué)校的教師大多是50歲以上的老教師，師資后備力量嚴重不足。2014年下半年，由于工作能力突出，林品秀出任喇塔小學(xué)副校長，協(xié)助校長管理學(xué)校各項事務(wù)。新的身份，意味著工作量的成倍增長。除了搞好學(xué)校教學(xué)工作，她還承擔(dān)了學(xué)校建設(shè)、校園管理、學(xué)生安全等方面的工作。在繁雜的事務(wù)中，她依然把工作做得有聲有色，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊賞。

2015年，林品秀接任校長一職，成為喇塔小學(xué)有史以來最年輕的女校長。

林品秀認為，校園環(huán)境對教育有著潛移默化的影響，所以在擔(dān)任校長之后，她做的第一件事就是改善校園環(huán)境。當(dāng)時永?？h正在迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展國家檢查評估，林品秀做了大量統(tǒng)籌工作，為學(xué)校爭取到多個建設(shè)項目。在近兩年的時間里，該校建起了一棟新的教學(xué)樓，學(xué)生活動場地逐漸擴大，新建了一個花圃，校園圍墻得到重新粉刷和裝飾，每個班級都配備了電子白板，建成使用的功能室達到國家二類標(biāo)準……曾經(jīng)破舊的喇塔小學(xué)一去不復(fù)返，校園面貌煥然一新。

成長之路從來都不是一帆風(fēng)順的，工作中難免遭遇各種棘手的問題。當(dāng)時喇塔小學(xué)所在區(qū)域有兩個屯之間存在矛盾，兩個屯的學(xué)生也因此形成對立態(tài)勢。一次放學(xué)后，兩個屯的學(xué)生在校外發(fā)生沖突，引發(fā)了群架。作為校長，林品秀按校規(guī)對參與打架的學(xué)生進行了處分。沒想到，對于處分結(jié)果不滿意的一方家長鬧到了學(xué)校，要求校方給出合理的解釋。

“看到那么多群眾涌進辦公室，當(dāng)時我整個人都懵了?！被叵肫甬?dāng)時混亂的場景，林品秀依然心有余悸。幸好有經(jīng)驗豐富的同事在一旁幫襯，局面才得到控制。經(jīng)過耐心勸解和多方調(diào)解后，雙方家長才終于在孩子的教育問題上達成共識，握手言和。雖然事件得以解決，但如何處理好學(xué)生之間的矛盾、如何與家長溝通、如何提升自己的應(yīng)急事件處理能力，成為她后來深入思考的問題。

“經(jīng)過這件事，我領(lǐng)悟了很多，也收獲了一些處事經(jīng)驗。今后還有可能會遇到類似的事件，雖然心里有些忐忑，但我不害怕。作為教師、作為校長，要學(xué)習(xí)的東西還有太多，我需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷成長起來?！绷制沸阈χf。

今年9月，由于工作調(diào)整，林品秀調(diào)離原來的崗位，到永?？h向陽小學(xué)任教。在喇塔小學(xué)任教的幾年，于她而言有著特殊的意義，她說：“在喇塔小學(xué)工作的4個年頭，對于我來說，是一筆寶貴的人生財富。雖然前行中總有意想不到的困難和壓力，但這何嘗不是我前行的動力，只有磨礪才能讓我成長?！?/p>

（責(zé)編 謝宗軍）