警惕請家長幫忙造成的不公平等

歐金昌

警惕請家長幫忙造成的不公平

“誰有空打印一下這個材料？”“誰有空來整理一下教室？”……在班級QQ群里，當有老師發(fā)出這類“求助信號”的時候，總有一些熱心家長爭先恐后地搶任務?！皫屠蠋熥鍪拢鋵嵰彩菫榱撕⒆?！”北京某小學一年級學生家長劉女士告訴記者，“我經(jīng)過努力當上了班級家委會代表，就是希望能通過為班級做事，給孩子加印象分?！保?0月13日 《工人日報》）

【點評】在做好溝通的前提下，老師偶爾請家長幫忙做一些班級管理的事情不是不可以，但必須把握尺度與頻率，不能把本應屬于教師的職責轉(zhuǎn)嫁給家長。老師請某些家長幫忙，之后難免會對這些家長的孩子格外照顧一些，這估計也是家長“搶著幫忙”的重要原因。這樣一來，當然會對其他學生造成不公平，還容易引發(fā)家校矛盾，這是值得警惕的地方。

不要片面理解“自主作業(yè)”

在廣東佛山有一所學校，學生竟然可以對自己不想做的作業(yè)說“不”。為了給學生“減負”，給家長“釋壓”，一項名為“自主作業(yè)”的探索正在順德碧桂園實驗學校實行。該校校長陳錢林表示，所謂“自主作業(yè)”，就是學生擁有對各科老師布置的作業(yè)提出“做或不做”的權(quán)利。（10月26日 《廣州日報》）

【點評】該校探索實施的“自主作業(yè)”分為幾個層次，有“加自主（主動要求增加作業(yè)量）”“全自主”“半自主”“不自主”四個選項，除了少數(shù)特別優(yōu)秀的學生會選擇“加自主”或“全自主”外，多數(shù)學生會選擇“半自主”或“不自主”，這體現(xiàn)的是“因材施教”“分層施教”的原則。由此可見，所謂“自主作業(yè)”，并非學生可以自由選擇不做作業(yè)，而是學生在教師的指導下，選擇適合自己實際情況的作業(yè)。

集體銷毀學生手機治標不治本

近日，河南南陽某中學舉行手機銷毀大會，幾十部從學生手中沒收來的手機被學校工作人員扔進水桶，然后用錘子砸爛。面對質(zhì)疑，學校工作人員回應稱，帶手機到學校不交給老師，一旦被發(fā)現(xiàn)就要銷毀，并稱“家長都很配合，一切都是為學生好”。（10月10日 中華網(wǎng)）

【點評】近年來，類似新聞屢見報端，這種涉嫌違法、浪費物品的做法當然不可取。對于學生帶手機上學的問題究竟該如何處理，考驗著學校的智慧——管得太嚴容易引發(fā)學生反感和社會質(zhì)疑，管得太松又沒有效果。但此事并非無計可施，與學生約定使用時間，根據(jù)自愿原則讓學生暫時上交保管，都是正確的處理方式。學校應該在教育和疏導上多下功夫，而非一“砸”了之。

“花式喊早”營造早起氛圍

每周一、三、五的早上6：30—7：10到操場領(lǐng)取“陽光早餐卡”，晨跑800米或者晨讀20分鐘后，再用手中的“早餐卡”即可兌換價值3元的食堂早餐券。近日，鄭州大學推出的“早餐工程”活動每天都吸引了上千名學生自發(fā)早起。據(jù)悉，該項“花式喊早”活動由鄭州大學團委和后勤部門聯(lián)合發(fā)起，從2010年推出到現(xiàn)在，已經(jīng)持續(xù)開展七年多。（10月25日 中國青年網(wǎng)）

【點評】與其說學生是受到3元錢的早餐吸引而早起，不如說學生是受到學校營造的氛圍感染而早起。在大學生混日子狀況較為普遍的當下，高校確實應該多想想應對之策，充分發(fā)揮自身的育人作用，通過多種方式和途徑引導學生珍惜時間，熱愛學習，努力提升綜合素質(zhì)和身體素質(zhì)，不荒廢大學的美好時光。

“不會游泳不能畢業(yè)”

具有引導意義

清華大學近期決定恢復90年前的老校規(guī)，從2017級開始，學生必須通過入學后的游泳測試或參加游泳課的學習并達到要求，否則不能獲得畢業(yè)證書（特殊情況除外），一時引起廣泛關(guān)注和爭議。（9月18日 《北京青年報》）

【點評】與其爭論把游泳與畢業(yè)掛鉤是否合適，不如透過此事反思學校長期以來忽視體育的弊端。青少年身體素質(zhì)下降，最終影響的是國家與民族的未來。作為辦學實力排在全國前列的高等學府，清華大學恢復90年前的老校規(guī)具有很好的引導意義，能在較大程度上促使中小學階段的教育更加重視體育，注重提升學生的身體素質(zhì)。