用愛澆灌花朵

邱泳冬

摘 要：蘇霍姆林斯基曾說過：“一個(gè)孩子如果從未品嘗過學(xué)習(xí)勞動(dòng)的快樂……這是他的不幸。”快樂是學(xué)生求知、求善、求創(chuàng)新的“開路先鋒”，是學(xué)生全面發(fā)展最直接、最具體的原動(dòng)力。因此說，學(xué)生的健康成長應(yīng)該與快樂同行。

關(guān)鍵詞：班主任；愛；快樂

班主任應(yīng)如何讓學(xué)生“學(xué)習(xí)并快樂著”？

首先，班主任要走近小學(xué)生。每天，我早早地來到教室，不是為了監(jiān)督學(xué)生不讓他們活動(dòng)，而是走到學(xué)生身邊，與這個(gè)談?wù)勗?，與那個(gè)聊聊天。這時(shí)，他們總會(huì)圍著我唧唧喳喳地說個(gè)不停，聊著聊著，他們就把自己經(jīng)歷的事，見過的事，甚至是家里的事，同學(xué)的事，都會(huì)你一言，我一語，給我一一道來。那時(shí)，他們是無拘束，無戒心的，與我簡(jiǎn)直是無所不談，交談甚歡。這時(shí)，我與學(xué)生的距離也變得越來越親近。“留守學(xué)生”“單親學(xué)生”“孤兒”“家庭貧困學(xué)生”我了如指掌。如我知道了許××同學(xué)由于父母做生意工作忙，每天他回家就是與保姆一起吃飯，晚上也難得見上父母一面，他是多么渴望與父母說說話。又如王××同學(xué)是外地生，他的父母又經(jīng)常出差，一去個(gè)把月，留下他自己一人在家，吃飯就到指定的大排檔解決。晚上就一人做作業(yè)，看家了……針對(duì)他們平時(shí)缺少父母的關(guān)懷和教育，我平時(shí)就注重與他們談心，分享他們進(jìn)步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，樹立他們對(duì)生活的信心，為他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。又如楊××同學(xué)，剛轉(zhuǎn)學(xué)來的時(shí)候成績還不錯(cuò)的。后來我發(fā)現(xiàn)他上課精神不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成，成績不斷下降。從同學(xué)口中得知他經(jīng)常流連于網(wǎng)吧。于是我馬上聯(lián)系家長反映情況，原來家長還不知情況呢。我無數(shù)次找他談心、傾聽他的想法，對(duì)他曉之以理，動(dòng)之以情。后來他的家長說孩子變了，不迷戀上網(wǎng)，把精力都轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上了。我想，也許是我真正地走進(jìn)了學(xué)生的心里，好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。

其次，班主任要有教育智慧。班主任要使教育過程始終洋溢著歡樂之情，就要用心、用愛為學(xué)生營造一個(gè)快樂成長的樂園，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分表露情感和釋放激情的寬松環(huán)境，為學(xué)生搭建一個(gè)自主、自信的舞臺(tái)。因此，在上課時(shí)，我會(huì)微笑地走進(jìn)教室，讓學(xué)生放松心情，課堂上也不時(shí)與學(xué)生幽默一下，讓課堂氣氛活躍。記得有一次，剛放完國慶假回來，學(xué)生上課都有點(diǎn)疲倦，提不起勁。這時(shí)，我就跟學(xué)生說了一個(gè)笑話，當(dāng)場(chǎng)就把他們叫醒了，我再接著說，他們都笑得捂著肚子。慢慢地，我就轉(zhuǎn)入授課話題，他們不知不覺就在這愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了。

還有，班主任要保護(hù)學(xué)生的自尊。自尊的需求是人的天性，美國著名作家愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！弊鹬貙W(xué)生就是要把學(xué)生看成有思想、有個(gè)性的，與成人“完全平等”的人，你尊重學(xué)生，學(xué)生就愿意接納你。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)或面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，班主任一定要避免由于我們的不良教育言行，有意或者無意地傷害學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生有學(xué)習(xí)心理障礙。作為班主任，我們要做學(xué)生的精神關(guān)懷者，要讓學(xué)生每天在充滿希望、體驗(yàn)愉悅的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和生活。

記得我曾教過這樣一個(gè)學(xué)生，他由于初學(xué)寫字時(shí)握筆姿勢(shì)不正確，做的作業(yè)字體簡(jiǎn)直不像樣，英語老師是急性子，總是在上課時(shí)，在全班同學(xué)面前批評(píng)他，說他沒認(rèn)真書寫，是無用的人。從此，他對(duì)英語老師就產(chǎn)生了抵觸情緒，上課不專心聽、睡覺、跟鄰桌說話，成績也越來越差。而我作為班主任，總是私下跟他談，并細(xì)心地從作業(yè)中找他認(rèn)真的地方，給予表揚(yáng)，囑咐他要時(shí)刻提醒自己糾正，要多練習(xí)，并囑咐他這個(gè)過程是長久的、艱辛的，要有恒心，要有毅力。經(jīng)過多次的鼓勵(lì)，這個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生了興趣，上課積極舉手回答問題，成績逐漸提高。這就是尊重的力量。

當(dāng)然，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)。又如我班的班長可能由于父親長期在外工作，對(duì)他的教育比較少，平時(shí)都是與母親生活，性格顯得內(nèi)向，他雖然是男孩子，但也容易哭鼻子。他與同學(xué)也容易發(fā)生打架的事情，缺少對(duì)別人的一種包容、忍讓。作為班主任的我若是以“嫉惡如仇”或“眼睛里容不下半粒沙子”的態(tài)度來管理學(xué)生是不恰當(dāng)?shù)?。人不可能盡善盡美，每個(gè)人身上都或多或少存在一些不足和缺陷。我們沒有理由苛求他人不犯錯(cuò)誤，尤其是班主任，面對(duì)正在成長，需要教育和引導(dǎo)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)尊重孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。任何人都是在錯(cuò)誤和失敗中接受教育而逐漸成長起來的。我總是對(duì)他動(dòng)之以情，曉之以理，男孩子要勇敢，要敢于擔(dān)當(dāng)，同學(xué)之間要和睦相處，要學(xué)會(huì)忍讓，班干部要做好榜樣，要以德服人，要在班里立威信。經(jīng)過多次教育，這位同學(xué)慢慢地成長起來了，不僅學(xué)習(xí)好，在管理班級(jí)方面也助了我一把。

尊重，讓人感到溫暖和舒心，給人奮發(fā)向上的力量。它像一縷春風(fēng)吹拂著學(xué)生的心靈，分享學(xué)生成功的喜悅，撫平學(xué)生失敗的憂愁；它像一泓清泉浸潤著學(xué)生的精神世界，給學(xué)生的健康成長提供必要的養(yǎng)料。自尊與自信是學(xué)生健康發(fā)展的基石。

教師一個(gè)燦爛的笑容、一次贊賞的眼神、一句鼓勵(lì)的話語，都會(huì)使學(xué)生欣喜若狂；一個(gè)游戲、一次遠(yuǎn)足、一場(chǎng)聯(lián)歡，能使學(xué)生終生難忘?！白寣W(xué)生每天都有個(gè)好心情，讓學(xué)生在快樂中成長”，應(yīng)該是每一位班主任不懈的追求。用愛澆灌花朵，它們必會(huì)報(bào)以燦爛的笑容。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊紹燕.用愛澆灌花朵[J].新課程，2015.

[2]劉立云.要維護(hù)學(xué)生的自尊心[J].新課程，2015.

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