農村小學體育教學“教”“學”與“玩”的有效結合

孫麗紅

摘 要：在小學教育當中，體育教學屬于基礎必修課程，主要作用是為了促進學生的身體健康發(fā)展，教、學、玩相結合是較為有效的小學體育教學方法。圍繞農村小學體育教學中教、學與玩的結合進行討論，了解該方法的具體作用，并探討怎樣提高教、學與玩相結合的有效性，希望可以進一步加強農村小學體育教學的質量。

關鍵詞：農村；小學體育教學；教、學、玩；有效結合

將寓教于樂的教學方式應用到小學的體育教學當中，能夠有效增強小學體育教學的效率，使學生能夠真正獲得玩的樂趣，并在玩的過程中學到相應的體育知識，從實際的角度來講，教、學、玩相結合的方法有利于學生綜合素質的提升。

一、在農村小學體育教學中將教、學與玩進行有效結合的作用

小學生具有較強的好奇心和較為廣泛的興趣，教、學、玩相結合正是針對小學生的這些特點提出的，教師通常會以興趣為動力對各種教學方法加以靈活的運用，從而實現寓教于玩。比如障礙跑、環(huán)形跑，設計具有趣性的體操動作，使學生在玩的時候不但可以歡快情緒、愉悅身心，還可以獲得一定的學習效果，這樣教學可以有效地提高學生參與體育活動的熱情，還可以將體育教學的具體內容體現在娛樂游戲當中，使體育教學的目標得以實現。

根據小學生的年齡特點進行教、學、玩的結合是具有一定科學性的，小學階段的學生身體正處在發(fā)育的階段，尤其是大腦發(fā)育更是需要充分的氧氣，所以，在運動過程中不宜有過大的運動量，也不適合靜力性或憋氣練習，而教、學、玩相結合的方法能夠對小學生的體育運動量進行有效的調節(jié)，使學生的有氧運輸系統(tǒng)功能能夠在輕松的環(huán)境下得到有效的應用。

二、通過情景教學的方法，增強教、學、玩結合的趣味性

（一）使用課間穿插的方法實現學習效率的提高

在體育教學過程中，教師可以將兒歌和游戲情境進行結合，增加課堂教學的趣味性，使學生學習體育的積極性得到提高。比如，在對體操課進行教學時，教師可以在課間給學生播放一段比較歡快的曲子，然后讓學生以舞蹈的形式跟著音樂節(jié)拍做體操；或者在集體列隊進行體操練習時，可以讓學生進行分組的比拼，在教學過程中穿插各種花樣，使體育教學更為靈活有趣。

（二）使用生活情境進行教學

教學過程中的玩，并不是盲目地玩，玩要有一定的針對性和目的性，只有如此才能保證學生在玩的過程中學到相應的體育知識，并將學生的潛能發(fā)揮出來。例如，使用編漁網的方法帶領學生玩起來，首先教師可以對學習情境加以設定，水里有很多的魚，我們想要在它們游遠之前捉住它們該怎么辦呢？沒錯，我們可以編個漁網，教師可以適當地設定兩條平行的繩子，并給每個同學發(fā)一根繩子，一個一個地跑過去將繩子系在漁網的主線上，這個過程可以看成是往返跑的教學過程，能夠讓學生在玩的過程中促進學習和鍛煉，使教學的目標得以實現[1]。

教、學、玩的結合對體育教學的內容來說是一種豐富，能夠有效地激發(fā)學生參與體育活動的興趣，同時使學生的心理需求得到滿足，使師生之間的感情得到融合。

三、教、學、玩相結合應該充分尊重學生學習的主體地位

在體育教學過程中，教師應該尊重學生學習的主體地位，并發(fā)揮自身教學主導的作用，做到認真組織、示范和講解體育知識，將教的角色做好。

教育改革對教學活動提出了新的要求，要以學生為中心開展體育活動，讓學生完成自主的設計、調控、檢測以及評價，使學生的情趣得到培養(yǎng)，實現在生活中鍛煉和學習，通過自主學習對學生的獨立思考能力以及意志力進行培養(yǎng)，通過合作對學生的交流表達能力進行加強，使學生得到全面大發(fā)展[2]。

四、使體育課學習能夠在玩的過程中結束

當體育課快要結束的時候，學生都會有較大的體力消耗，容易感到疲勞，這時學生的學習興趣會受到影響，教師想要提高教學效果，可以將一些有趣的玩放在結尾處，讓學生可以完全放松下來。此外，教師應該注意教、學與玩結合的尺度，避免出現跑題現象，所以，在玩的過程中結束體育教學不僅是為了對學生主體的需求進行滿足，也是順應時代的發(fā)展，需要教師充分發(fā)揮自身的能動性，從而實現因地制宜的體育教學目標。

將教、學與玩相結合的教學方法應用到農村小學體育教學當中，能夠有效地改善傳統(tǒng)的體育教學方法，實現教學質量的提升，體育教師應該對課程的標準加以了解，并充分認識小學體育教學的重要性，對各種方法加以靈活地運用，從而實現教、學與玩的有效結合，使學生的學習興趣和體育技能得到全面的培養(yǎng)，強化學生的鍛煉意識，從而提高小學體育教學的效率。

參考文獻：

[1]魏福文.“教”與“玩”在體育教學中的有效結合[J].讀寫算（教育教學研究），2015，4（21）：291.

[2]包正剛.“教”與“玩”結合是小學體育教學的有效方法[J].兒童大世界（下半月），2016，8（8）：138.

編輯 李琴芳endprint