新課改下的小學(xué)信息技術(shù)新舊教材對(duì)比

趙芳芳

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，以義務(wù)教育各科新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編制的新教材紛紛問世。而新教材在試行的過(guò)程中，面對(duì)全新的課程理念和課程內(nèi)容，老師們感到很茫然，不知道怎么教，教到何種深度。鑒于此現(xiàn)狀，筆者提出了“從新舊教材的對(duì)比來(lái)看小學(xué)信息技術(shù)”這一課題。希望研究的結(jié)果能對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有所啟發(fā)和幫助。

本文將選取以下兩套小學(xué)信息技術(shù)教材為研究對(duì)象：一是浙江科學(xué)技術(shù)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》（簡(jiǎn)稱舊教材）；二是浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》（簡(jiǎn)稱新教材）。新舊教材根據(jù)其中所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)將課程內(nèi)容大致劃分為六大模塊。為了更直觀地區(qū)別新舊教材的差異，筆者統(tǒng)計(jì)了各個(gè)部分內(nèi)容在本書中所占頁(yè)數(shù)的比例。見下表。

下面將從這六大模塊出發(fā)對(duì)信息技術(shù)的新舊教材進(jìn)行具體充分的比較。

一、信息技術(shù)初步

舊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要集中在“了解計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的作用，掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作”，而新教材對(duì)于這一模塊的學(xué)習(xí)涵蓋面較廣，涉及模塊中的各部分內(nèi)容，并且在各個(gè)學(xué)段中都有安排，還拓寬到認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用、電腦內(nèi)容結(jié)構(gòu)的了解、硬件軟件的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)病毒等方面。

新教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合方面優(yōu)于舊教材，例如在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作時(shí)，與計(jì)算器相結(jié)合，用計(jì)算器解數(shù)學(xué)題。

二、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介

“操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介”這一部分的內(nèi)容在新舊教材的所處的章節(jié)都比較零散。尤其是“對(duì)文件和文件夾的基本操作”，大部分都采用與其他學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的模式，并且分布在各冊(cè)中。如，舊教材第4冊(cè)中“對(duì)文件的基本操作”與“整理收藏夾”相結(jié)合；新教材四（下）中“對(duì)文件的基本操作”與“用瀏覽器收集資料”相結(jié)合等。

三、用計(jì)算機(jī)畫畫

舊教材主要是對(duì)畫圖、Ulead Cool 3D、ACD See和“我形我速”軟件的學(xué)習(xí)，而新教材則是對(duì)畫圖、金山畫王、ACD See、Ulead Gif軟件和Word中自選圖形的學(xué)習(xí)。

新教材中簡(jiǎn)化了畫圖軟件的學(xué)習(xí)并引入“金山畫王”。舊教材中，對(duì)畫圖軟件的學(xué)習(xí)非常詳細(xì)，共有63頁(yè)之多。而新教材中，僅有20頁(yè)，只起到了一個(gè)引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用。新教材在學(xué)習(xí)了畫圖軟件之后，又增加了教育游戲“金山畫王”的學(xué)習(xí)，雖然篇幅不多，僅7頁(yè)，但它的引入意味著信息技術(shù)的教學(xué)已經(jīng)有寓教于樂的思想。

四、用計(jì)算機(jī)作文

新舊教材都是對(duì)文字處理軟件Word的學(xué)習(xí)。對(duì)于Word軟件的學(xué)習(xí)，新舊教材都注重了與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的整合。如舊教材中Word與畫圖軟件的結(jié)合制作胸牌，新教材中Word與文件夾的操作和用瀏覽器收集資料相結(jié)合制作小報(bào)等。

舊教材中的Word的學(xué)習(xí)內(nèi)容包含了表格的知識(shí)點(diǎn)。舊教材中幾乎整個(gè)第3冊(cè)都在介紹Word當(dāng)中表格的學(xué)習(xí)，從單元格的合并與拆分到表格的實(shí)際應(yīng)用，各方面都描述得非常詳細(xì)。而新教材中將這一塊內(nèi)容完全刪除了，取而代之的是Word中頁(yè)面設(shè)置、名片的制作等內(nèi)容且更注重Word中圖文并茂的創(chuàng)作。新教材改變后的教學(xué)內(nèi)容，相比于舊教材較符合學(xué)生的實(shí)際生活情況，學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識(shí)會(huì)有較大的意義。

五、網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用

舊教材中這一模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)獨(dú)立成篇，僅在第4冊(cè)中有較大篇幅的介紹，除此之外，在別的教材中便不再涉及。

新教材中網(wǎng)絡(luò)的涉及面較廣且與實(shí)際生活聯(lián)系較緊密。新教材對(duì)于該模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別有瀏覽器的使用、文字圖片的獲取、電子郵件的學(xué)習(xí)、學(xué)科教育平臺(tái)和論壇的使用、音樂文件的下載以及用網(wǎng)絡(luò)解決生活中的問題等方面。且大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容都與實(shí)際生活的聯(lián)系較緊密。以六年級(jí)（上）第9課“旅游計(jì)劃書”為例，通過(guò)對(duì)列車時(shí)刻表和旅游景點(diǎn)的查詢?yōu)g覽，結(jié)合之前所學(xué)習(xí)的Word知識(shí)，制作一份旅游計(jì)劃書，安排每日的行程。這樣的學(xué)習(xí)符合學(xué)生的學(xué)情，并把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合與鞏固，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又聯(lián)系了實(shí)際生活，使學(xué)生的能力得到進(jìn)一步的提高，并將信息技術(shù)作為一種工具的理念得以充分的體現(xiàn)。這樣的教學(xué)內(nèi)容在新教材中有很多，可見，新教材在處理教材前后銜接以及與社會(huì)生活聯(lián)系方面較為恰當(dāng)。

六、用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品

從新舊教材學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，新教材與舊教材相比主要多了作曲大師、屏保專家等軟件的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了解機(jī)器人，少了FrontPage軟件的學(xué)習(xí)。另外，在研究性學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)方面，新教材中所占的比重也比舊教材多。由此我們可以看出，新教材在編寫過(guò)程中，重在開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)變化的日新月異，同時(shí)也更加注重與實(shí)際生活的銜接。

綜上所述，新舊教材的比較分析，我們可以知道新教材的必修部分完全符合小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的內(nèi)容，增加了選修部分內(nèi)容，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材中配有的綜合實(shí)踐內(nèi)容，體現(xiàn)了新課程精神。

編輯 韓 曉endprint