在中職學校信息化中的計算機應用技術分析

艾顯銘 宣恩縣中等職業(yè)技術學校

在中職學校信息化中的計算機應用技術分析

艾顯銘 宣恩縣中等職業(yè)技術學校

中職學校信息化，是我國現(xiàn)在中職學校的普遍現(xiàn)狀，也是未來很長一段時間內的發(fā)展趨勢。建設信息化的資源可以有效改善在中職學校中存在的師資力量不足、學校設備不足等現(xiàn)象，不僅對中職教育資源有優(yōu)化作用，還可以優(yōu)化中職課堂教學的模式，從而培養(yǎng)學生們自主學習的能力以及自主探究的能力。在中職學校信息化中合理應用計算機技術，從設備、課程、模式等幾個方面來展開設計，將會大大提升中職學校的信息化程度。

中職學校 信息化 計算機應用技術

1 在中職學校中有關計算機技術的研究

1.1 單純使用圖文技術

圖片常被運用在計算機課件中，適當運用圖片可以鍛煉學生們的形象思維，使他們能夠更好地理解知識，記憶也更加深刻。比如在學習計算機的硬件設備時，在傳統(tǒng)的教學思維里，老師只會通過教材中的文字和實物圖形來進行講解，這樣會使知識點過于抽象，學生無法對各硬件設備產生實質性的認識。而且這種方式還受教室座位的限制，比如：CPU體積很小，老師在拿實物講解時，視力不太好的同學很有可能會看不清；而且不同品牌和型號的CPU外觀也有所差別，學生們無法見到所有CPU的實物，導致對其的了解只能停留在文字描述階段。當我們采用信息化的教學方法，讓老師使用計算機課件來展示圖片，學生們結合書本上的概念就可以對不同設備有比較清晰地認識。

1.2 使用動畫影音來輔助計算機技術的研究

用動畫或者影音來輔助教學，是現(xiàn)在最經常被運用的一種模式。這種模式主要是將動畫影音加入到課件中，以延伸知識點，從而使學生們能夠更好的掌握知識。老師們可以借助計算機播放動畫影音來刺激學生們的大腦皮層，以增強學生們對知識的認知，更容易理解一些抽象的概念。在播放多媒體課件時，可以同通過學生們的掌握情況進行重播、快進，這樣大大提高了課堂上講解的效率，學生們能夠更好更快的掌握所學知識。

1.3 與互聯(lián)網相關的計算機技術研究

這種和互聯(lián)網相關的教學模式，從根本上來看同樣是利用計算機來進行教學。它是通過圖像、動畫、視頻、音頻以及文字等等多種計算機元素來進行教學的。和普通計算機教學不同的是，這種基于互聯(lián)網的現(xiàn)代化計算機教學，其載體是因特網——巨大的信息資源庫。

這種教學模式其實就是利用了現(xiàn)代化的信息技術手段，將技術層面與行為層面結合到一起，通過將信息技術和學科課程進行有效整合來營造出的非常好的學習環(huán)境。而這種教學環(huán)境有一個巨大的優(yōu)點：教師在收集圖片、視頻、音頻、動畫是非常方便。中職學校應該把這些合理的融合到一起，營造出一個輕松、高效的學習氛圍，以增加學生們的學習積極性。它還可以幫老師分擔很大一部分工作量，大大減輕了老師們的工作壓力。學生們通過計算機來獲取和鞏固知識，老師們通過計算機得到學生們的反饋，達到“雙贏”的狀態(tài)，老師要把握好教學秩序。

2 中職學校中計算機應用技術能力訓練

2.1 熟練運用PPT

想要在中職學校的計算機教學中擁有較好的教學氛圍，老師們應該積極調動學生們的積極性，從而提高計算機應用技術。對中職學校的學生來說，對計算機應用學習產生興趣，可以通過情境教學的方法來充實課堂，用圖片、音頻及視頻的形式把枯燥的知識講解出來。老師們可以在課前制作符合學生審美的PPT課件，以調動學生們的學習熱情。通過PPT，學生們可以快速掌握知識。

2.2 實踐技能

在中職學校的課程教學中，計算機是實踐性較強的課程之一，所以在教學中，老師應該激發(fā)學生們的主觀能動性學習。在平時的練習過程中，要加強對學生們的技能鍛煉，加強其實際操作的能力。在中職學校計算機課堂中，老師可以通過提出一些問題來引發(fā)學生們的探索和求知心理，以加強他們的獨立學習。

3 總體提高中職學校的信息化教學水平

3.1 從最頂層開始設計，完善教學方案

中職學校應該更加重視關于信息化教育頂層的設計，在教育層面或學校層面專門成立信息化教學的實施部門。傳統(tǒng)中職教學評價中更注重對教師課堂教學能力的教學，而忽視了對其資源建設力進行評價，導致了教師們失去建設信息化資源的興趣，所以一定要改變這種傳統(tǒng)的評價中職學校課堂的方法，注重加強對資源建設以及信息化教學等方面的評價。

3.2 建設、完善網絡教學平臺

中職學校應當對網絡教學平臺加以利用，創(chuàng)建和引進更好的信息化課堂教學、網絡課程以及模擬實訓等等，把握好在課堂教學中的每處細節(jié)，從而使學生們接觸到質量更高、內容更全面的教學資源。以提高整體的教學質量。

3.3 提高老師們信息化教學的能力

信息化教學，其根基是課堂教學，老師們要堅持每節(jié)課都利用信息化教學的模式，用現(xiàn)代化的辦法加強學生對知識的吸收力。這要求教師們需要有比較強的信息技術能力，熟悉信息化教學中的各個環(huán)節(jié)。

[1]曾歷.中職學校計算機應用專業(yè)課程信息化的研究[J].計算機光盤軟件與應用,2013,(7):211-212

[2]殷德海.淺析中職學校的計算機應用基礎課程教學[J].教育界,2013,(22):191-192