莊惠其??

摘要：美術(shù)教學(xué)作為初中教育中必不可少的一部分，有著自身獨(dú)特的作用，其地位是無可替代的。學(xué)生在美術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)有助于自身美術(shù)專業(yè)技能和審美能力的培養(yǎng)，而美術(shù)欣賞課程教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)的一個重要途徑和方式，有助于學(xué)生陶冶情操，開闊眼界，進(jìn)而對美有更深入的了解。初中階段是學(xué)生形成審美意識的一個關(guān)鍵時期，因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，就是應(yīng)該以初中生的心理特點(diǎn)為依據(jù)有效地進(jìn)行。學(xué)生在接觸優(yōu)秀作品的過程中，可以對藝術(shù)之美進(jìn)行不斷的感受和體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)其審美能力的提高，將其審美情趣有效地激發(fā)出來。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞課；初中生；培養(yǎng)；審美能力

一、 引言

初中美術(shù)教師在進(jìn)行欣賞課程教學(xué)的過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，使其更深入地體驗(yàn)和感受美術(shù)作品，進(jìn)而促進(jìn)其審美能力的有效提高。美術(shù)欣賞課所指的主要是學(xué)生通過視覺欣賞美術(shù)作品，進(jìn)而培養(yǎng)自身的欣賞能力。美術(shù)欣賞在當(dāng)前已經(jīng)被慢慢地加入到課本內(nèi)容中，美術(shù)教學(xué)體系也有了初步的完善。對此，筆者在本文中簡要地分析了在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，希望對初中美術(shù)教學(xué)日后的發(fā)展能夠有所幫助，具體如下：

二、 在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的必要性

在初中階段的教學(xué)中，美術(shù)欣賞課是一項(xiàng)不可或缺的課程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，因此，相關(guān)教師必須要給予高度的重視。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是初中美術(shù)欣賞課教學(xué)的最終目的，但是，在應(yīng)試教育的影響下，美術(shù)欣賞課幾乎是被忽視的對象，因此，進(jìn)一步地了解初中美術(shù)欣賞課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性是有一定必要的，筆者對此進(jìn)行了簡要的分析，如下：

（一） 有助于陶冶學(xué)生情操，開闊其視野

在初中階段進(jìn)行美術(shù)欣賞教育，有助于學(xué)生對美術(shù)知識領(lǐng)域有更廣泛的認(rèn)識。學(xué)生通過欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，不僅可以領(lǐng)略到藝術(shù)領(lǐng)域的廣闊性，還可以對作者的一些人生經(jīng)歷有更多的認(rèn)識。學(xué)生通過美術(shù)欣賞，可以使自身的思想情操得到陶冶，在欣賞美的過程中會達(dá)到另一個更為高深的境界。欣賞美術(shù)完全是憑借自身的對事物的理解和一種感受，這種理解更傾向于精神領(lǐng)域。如果說欣賞美術(shù)作品的教學(xué)過程完全是“潛移默化”的，一點(diǎn)也不為過，該學(xué)科和理性教學(xué)學(xué)科是完全沒有可比性的。文明古國中的各種藝術(shù)成就經(jīng)常會出現(xiàn)在初中的美術(shù)課上，給人以無限的遐想，通過對這些藝術(shù)作品的欣賞，學(xué)生可以感受到那個年代文化的絢麗。例如，我國古代的剪紙藝術(shù)、青銅器藝術(shù)等都可以引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生在接受藝術(shù)熏陶中可以促進(jìn)自身思想境界和審美能力的提升。

（二） 有助于促進(jìn)學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的提高

人類在將一件藝術(shù)品創(chuàng)造出來的同時也賦予了它藝術(shù)之美，通過對藝術(shù)作品的不斷欣賞，有助于自身審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的慢慢培養(yǎng)，換言之，想要培養(yǎng)這種能力，則需要在實(shí)際中欣賞藝術(shù)作品。作為一名初中生，想要促進(jìn)自身審美能力的提高，則需要對一些古今中外的藝術(shù)作品多加欣賞，審美教育有助于學(xué)生樹立正確的價值觀念?？偠灾?，在初中教學(xué)的過程中，美術(shù)欣賞教育發(fā)揮著自身獨(dú)有的特點(diǎn)，是不容忽視的，對學(xué)生日后的發(fā)展有著極為重要的作用。

三、 在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的具體措施

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的一個關(guān)鍵時期，而美術(shù)欣賞課作為一條主要的途徑，已經(jīng)逐漸地得到了教育工作者的關(guān)注。學(xué)生通過對美術(shù)欣賞課程的學(xué)習(xí)，可以有效地促進(jìn)其鑒賞能力和審美能力的提升，在對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞和感知的過程中，不僅可以提高其人格魅力，還可以促進(jìn)其綜合能力的提升。

（一） 通過培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的能力，有助于學(xué)生獲得對美的感知力

美術(shù)藝術(shù)給人的是一種靜態(tài)美，通過欣賞美術(shù)作品，可以為人們帶來一種視覺上的沖擊。所以說，通過感知存在于美術(shù)作品中的藝術(shù)美，可以對作者創(chuàng)作時所使用的色彩、線條等表現(xiàn)手法進(jìn)行感受。有很多人都是通過感性思維欣賞美術(shù)作品，因此在欣賞的過程中會受到作品情境的感染，而有悲傷或者是喜悅情感的產(chǎn)生。如果欣賞者和創(chuàng)作者在感情上的某一方面產(chǎn)生了共鳴，那么這種藝術(shù)欣賞能力則是另一種境界，其層次要更高一些，在欣賞美術(shù)作品的時候，第一印象是最為珍貴。因此，學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的過程中，教師要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生對于有哪些色彩情調(diào)存在于美術(shù)作品中要有所掌握。在欣賞美術(shù)藝術(shù)作品時，第一印象是極為重要的，這是人的一種直觀感受，任何事物對其都沒有造成干擾，而欣賞者的審美經(jīng)驗(yàn)會對直觀感受的強(qiáng)弱造成直接的影響。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，教師要注意把握學(xué)生對美術(shù)作品欣賞的程度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)和思想水平的不斷提升。

（二） 教學(xué)工作的開展要具有計劃性，對活動目標(biāo)進(jìn)行明確

在美術(shù)欣賞課堂上，就是作為一名引導(dǎo)者和設(shè)計者，需要在課前將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，并進(jìn)行具有針對性的準(zhǔn)備工作，在教學(xué)活動中對學(xué)生準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)所要傳出的信息，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。也就是說，在美術(shù)教學(xué)活動中，學(xué)生通過教師的合理引導(dǎo)促進(jìn)自身審美能力的培養(yǎng)，并將存在的不足之處進(jìn)行有效的完善。就是針對于不同的教學(xué)主題，應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動，對學(xué)生的主體地位給予充分的尊重，保證學(xué)生探討和學(xué)習(xí)時間的充足。與此同時，還需要將德育教學(xué)在美術(shù)欣賞課中進(jìn)行滲透，有助于學(xué)生價值觀的科學(xué)形成，從根本上對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，將美術(shù)教學(xué)落實(shí)到具體的實(shí)踐教學(xué)中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（三） 對教材的綜合價值進(jìn)行全面開發(fā)，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的實(shí)現(xiàn)

編制人員在編制教材的過程中投入了很多的心血，所選中的圖片不管是哪一幅都具有著時代的特點(diǎn)，隨著全球化的不斷發(fā)展，在教材中所納入的優(yōu)秀作品來自于多個國家，不僅有助于學(xué)生對我國藝術(shù)文化的深入了解，還可以對其他國家的藝術(shù)文化有所掌握。不過，有些初中美術(shù)教師在進(jìn)行欣賞課程的教學(xué)過程中，并沒有刪選教材內(nèi)容，只是簡要地講解了這些圖例，這完全是屬于一種表面欣賞，教師對學(xué)生的接受能力根本就無法掌握。另外，由于認(rèn)知水平會影響到學(xué)生利用和開發(fā)教材的程度，使得教材無法充分地發(fā)揮自身價值。教材在學(xué)習(xí)的過程中本就處于輔助地位，學(xué)生在欣賞圖片的時候要具有一定的選擇性和計劃性，進(jìn)而有效地提升自身的審美能力。

只是通過課堂欣賞就想促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要將教學(xué)生活化，將欣賞融入到實(shí)際的生活之中，例如，學(xué)生可以在假期期間，瀏覽一些當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文化館等地，有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成，進(jìn)而有效地提升學(xué)生的綜合能力。

（四） 對現(xiàn)有條件進(jìn)行靈活的運(yùn)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

1. 學(xué)生通過視覺對藝術(shù)之美進(jìn)行感知。通常情況下，人們都是通過視覺觀察對美進(jìn)行感悟，所以，初中美術(shù)教師在進(jìn)行欣賞課程教學(xué)的過程中，在展示圖片時色彩的搭配應(yīng)該偏向于絢麗一點(diǎn)，有助于將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。與此同時，還可以對創(chuàng)作圖片的畫家經(jīng)歷及創(chuàng)作背景進(jìn)行講解，鼓勵學(xué)生在美術(shù)欣賞課程中積極地參與進(jìn)來。

2. 通過對直觀教學(xué)工具的利用，促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。教師在授課的過程中，可以將多媒體充分地利用起來，對畫家的繪畫技巧、風(fēng)格及背景進(jìn)行分析，將口語講解和相關(guān)視頻的觀看有效地結(jié)合起來，進(jìn)而使學(xué)生可以更直觀地欣賞和理解這些作品，對審美鑒賞能力的提升有著積極的促進(jìn)作用。

3. 將學(xué)生內(nèi)在的藝術(shù)潛能有效地挖掘出來。教師在對初中生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候，可以對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、鼓勵和啟發(fā)，進(jìn)而將其內(nèi)在的潛能有效地激發(fā)出來。作為任課教師，需要對學(xué)生的興趣愛好有詳細(xì)的了解，并鼓勵學(xué)生對美術(shù)作品評論活動進(jìn)行積極的參與，促進(jìn)其思維的開闊，使學(xué)生真正地喜歡上美術(shù)繪畫，自然也就提升了學(xué)生的審美能力。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在初中階段的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是極為重要的，而美術(shù)教學(xué)則是重要的一條途徑。在進(jìn)行美術(shù)欣賞課教學(xué)的過程中，教師對學(xué)生審美感的發(fā)展給予充分的尊重，并以此為依據(jù)順利地開展。要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，則需要不斷地組織學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，學(xué)生在這個過程中，可以對“美”有新的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和感知，進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，這也就將自身的審美能力提升到了一個比較高的境界，對于日后的發(fā)展有著一定的積極作用。

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