能是全面提高土木工程領(lǐng)域數(shù)字化、自動(dòng)化、信息化和智能化的重要方法。為全面了解人工智能在土木工程中的發(fā)展及應(yīng)用，定性分析了人工智能的基本研究領(lǐng)域，定量分析了人工智能在土木工程設(shè)計(jì)、制造、養(yǎng)維護(hù)階段的研究現(xiàn)狀，利用CiteSpace可視化工具深入挖掘人工智能在土木工程中存在的問(wèn)題、發(fā)展瓶頸和研究趨勢(shì)，并給出相應(yīng)的解決辦法及研究思路。通過(guò)文獻(xiàn)綜述發(fā)現(xiàn)，土木工程領(lǐng)域已展開(kāi)了大量人工智能研究，但各階段智能化發(fā)展不均衡，實(shí)際應(yīng)用也存在一定局限性，需深入探索神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、大

重要舉措，是土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化建設(shè)的載體。以高等教育國(guó)際化為基礎(chǔ)，以“國(guó)際班”為例，探討土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的創(chuàng)新體系，從國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施、項(xiàng)目導(dǎo)師制和教學(xué)質(zhì)量管理體系重構(gòu)等方面提出培養(yǎng)國(guó)際化人才的具體途徑，為國(guó)內(nèi)高校國(guó)際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供借鑒。關(guān)鍵詞：“一帶一路”；土木工程；國(guó)際化人才；項(xiàng)目導(dǎo)師制；人才培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：C961；G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）35-0001-04基金項(xiàng)目：

慶濤摘 要｜土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中課程設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本文在已有專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校土木工程專(zhuān)業(yè)特色，分析了土木工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，提出了基于工程教育認(rèn)證及項(xiàng)目貫通的土木工程專(zhuān)業(yè)全過(guò)程課程設(shè)計(jì)改革舉措，以解決傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式的弊端，有助于提升學(xué)生解決多學(xué)科環(huán)境下的工程復(fù)雜問(wèn)題，突出工程認(rèn)證背景下學(xué)生工程實(shí)踐能力及創(chuàng)新綜合能力的培養(yǎng)，以更好地服務(wù)于建設(shè)一流土木專(zhuān)業(yè)、培養(yǎng)一流土木人才的目標(biāo)。關(guān)鍵詞｜工程教育認(rèn)證；

能力的高素質(zhì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才。關(guān)鍵詞：OBE理念；PAD教學(xué)模式；工程事故分析與處理；改革與實(shí)踐；土木工程中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）35-0134-04Abstract： This paper thoroughly analyzes the characteristics of the Analysis and Treatment of Engineering Accide

向工程應(yīng)用的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一體化課程體系設(shè)置方案及對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法?？偨Y(jié)工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般思路及學(xué)生需具備的基礎(chǔ)知識(shí)體系，提出“核心課程體系”設(shè)置方案，結(jié)合知識(shí)遞進(jìn)關(guān)系和課程關(guān)聯(lián)性開(kāi)展一體化教學(xué)，通過(guò)打造“課程群”打破課程之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)“理論-實(shí)踐”高度有機(jī)結(jié)合。依托結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中汲取知識(shí)、鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“融賽于學(xué)，融學(xué)于踐”。關(guān)鍵詞：新工科；土木工程；有限元分析應(yīng)用；一體化教學(xué)；ABAQUS；教學(xué)實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ?

；教學(xué)實(shí)踐；土木工程中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）30-0168-05Abstract： In view of the current weak research and practice of ideological and political education of the civil engineering course of new engineering， this

亮摘 要：在土木工程施工過(guò)程中，施工管理水平的高低直接影響著工程施工質(zhì)量。施工管理水平高，則可保障工程項(xiàng)目獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益。目前我國(guó)建筑行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，部分企業(yè)盲目擴(kuò)大土木工程建設(shè)規(guī)模，導(dǎo)致施工管理水平逐漸下降，施工工期延長(zhǎng)，施工質(zhì)量問(wèn)題、安全隱患等頻繁出現(xiàn)，對(duì)整個(gè)土木工程施工質(zhì)量造成了嚴(yán)重影響，也嚴(yán)重威脅到了人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。基于此，須對(duì)土木工程施工管理要點(diǎn)進(jìn)行探析，希望能為解決上述問(wèn)題提供有效參考。關(guān)鍵詞：土木工程；施工管理；要點(diǎn)中

施。關(guān)鍵詞：土木工程；施工質(zhì)量控制；安全管理；管理措施；監(jiān)管機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：TU72? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-6903（2023）07-0084-030 引言土建工程是一項(xiàng)規(guī)模龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的工程，其施工管理工作往往難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。目前，土建工程建設(shè)管理中普遍存在的問(wèn)題很多，若不能及時(shí)處理好，將會(huì)嚴(yán)重影響工程建設(shè)

背景下，轉(zhuǎn)變土木工程專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)模式，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研融合等措施建立土木工程專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系、提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量有著積極而重要的意義。文章從建設(shè)校企合作研究生培養(yǎng)平臺(tái)、構(gòu)建雙導(dǎo)師制度以及完善研究生培養(yǎng)管理制度與評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面提出了改革措施。關(guān)鍵詞：雙一流；研究生培養(yǎng)；土木工程；產(chǎn)學(xué)研融合中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）16-0139-04隨著國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，學(xué)術(shù)界和社會(huì)企業(yè)對(duì)研究生質(zhì)量都提

摘 要]為在土木工程專(zhuān)業(yè)中更好地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、創(chuàng)新課程思政方式，在“四個(gè)自信”視域下進(jìn)行課程思政建設(shè)的理論研究與應(yīng)用實(shí)踐，以"四個(gè)自信"為主線(xiàn)，深挖課程知識(shí)體系中蘊(yùn)含的思政元素，構(gòu)建了“融入愛(ài)國(guó)情懷，強(qiáng)化道路自信；增強(qiáng)哲學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化理論自信；促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化制度自信；提升綜合素質(zhì)，強(qiáng)化文化自信”的課程思政建設(shè)新體系。研究與實(shí)踐結(jié)果表明：本體系能強(qiáng)化學(xué)生自我認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，體現(xiàn)時(shí)代主題，提升學(xué)生多方面能力，提高課程思政的實(shí)施效率。[關(guān)鍵詞]

了課程思政下土木工程專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的最佳途徑，通過(guò)對(duì)課程思政概念和內(nèi)涵的分析、對(duì)教育教學(xué)改革路徑的探索，提升了課程思政背景下土木工程專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的水平，在研究的過(guò)程中以課程思政的內(nèi)涵和理論為基礎(chǔ)，提出土木工程專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革思路、實(shí)踐策略，通過(guò)教學(xué)改革方案的設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)比例的調(diào)整、價(jià)值的引領(lǐng)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)形式的創(chuàng)新、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以期提升課程思政背景下土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革水平，為教育教學(xué)工作的有效開(kāi)展夯實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高等教育；課程思政；土

摘 要：加強(qiáng)土木工程施工管理力度，基于科技水平的有效提高，不斷增強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，科學(xué)指導(dǎo)施工人員以規(guī)章制度為依據(jù)開(kāi)展施工作業(yè)，才能切實(shí)規(guī)避施工質(zhì)量問(wèn)題及安全事故，為工程的順利推進(jìn)保駕護(hù)航。基于此，詳細(xì)論述土木工程施工管理要點(diǎn)，旨在為同行提供有價(jià)值的參考，從而更好的促進(jìn)行業(yè)的穩(wěn)健繁榮發(fā)展。關(guān)鍵詞：土木工程；施工管理；問(wèn)題；策略中圖分類(lèi)號(hào)：TU71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?

要：介紹在土木工程中CFG樁施工的質(zhì)量問(wèn)題及控制措施，總結(jié)傳統(tǒng)樁施工定位工藝存在的缺陷的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新采用CFG樁定位的方法。通過(guò)工程實(shí)例實(shí)踐，解決了施工過(guò)程中CFG樁樁位軸線(xiàn)偏差的技術(shù)問(wèn)題，弱化了其對(duì)樁身質(zhì)量的影響。通過(guò)要因確認(rèn)、制定對(duì)策和工程應(yīng)用表明，創(chuàng)新改進(jìn)后的方法具有現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)、作業(yè)方法簡(jiǎn)單、質(zhì)量易控制以及降本增效等優(yōu)點(diǎn)，在同類(lèi)工程中有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：土木工程；施工定位；CFG樁；質(zhì)量控制；應(yīng)用分析中圖分類(lèi)號(hào)：TU473.1? ? ?

勢(shì)在必行。以土木工程施工項(xiàng)目為例，從施工技術(shù)管理實(shí)踐兩個(gè)方面展開(kāi)探討，僅供相關(guān)人士借鑒參考。關(guān)鍵詞：土木工程；施工項(xiàng)目；管理中圖分類(lèi)號(hào)：TU71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-6903（2023）06-0060-030 引言“工程質(zhì)量，重于泰山”，對(duì)于土木工程項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，施工管理理應(yīng)放在首位，而施工管理又與成本管控、進(jìn)度管控

橋梁工程作為土木工程專(zhuān)業(yè)課程的重要組成部分，在交通發(fā)展中起著重要的作用。文章在對(duì)應(yīng)用型高?！皹蛄汗こ獭闭n程存在的問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)改革，勇于開(kāi)展實(shí)踐，為全面提升橋梁專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型本科；土木工程；橋梁工程；教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.027當(dāng)前，我國(guó)的應(yīng)用型本科院校普遍采用的是口徑廣、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)的培養(yǎng)模式。在總學(xué)時(shí)減少的情況下，通識(shí)課程占比

房屋建筑學(xué)；土木工程；立德樹(shù)人中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）S2-0107-05Abstract： In order to realize the organic integration of professional education and ideological and political education under the background of engineering e

挑戰(zhàn)，該文以土木工程專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象，按照一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和總體要求，結(jié)合西安培華學(xué)院特色和專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，探索一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景下課程思政的有效實(shí)施路徑，分別從動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，全面提升教師隊(duì)伍思政素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)等方面進(jìn)行探索，構(gòu)建一套囊括“目標(biāo)、師資、課程、評(píng)價(jià)、保障”的土木工程專(zhuān)業(yè)課程思政實(shí)施機(jī)制體系。希望該體系的研究可為同類(lèi)高校土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)提供一些有益的參考。關(guān)鍵詞：土木工程；一流專(zhuān)業(yè)；課程思政；實(shí)施機(jī)制體系；課程建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G

程結(jié)構(gòu)等大型土木工程基礎(chǔ)設(shè)施，因此需要大量具備扎實(shí)的土木工程基礎(chǔ)理論、知識(shí)技能以及較高職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感的復(fù)合型應(yīng)用型人才。將課程思政元素有機(jī)融入到土木工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系中，對(duì)于高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升具有重大意義。該研究首先分析目前高校開(kāi)展土木工程課程思政教學(xué)體系存在的困難和不足，然后闡述如何有效提煉思政元素，以及在土木工程專(zhuān)業(yè)理論課程體系與實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)中融入課程思政教育的思路和方法，以期為課程思政視域下土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系改革提供有益借鑒。關(guān)鍵詞：

接的干擾。在土木工程項(xiàng)目中，利用綠色施工技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的探究，要從綠色施工技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)著手，加強(qiáng)對(duì)綠色施工要點(diǎn)的把握。文章主要分析了綠色施工的重要性，結(jié)合土木工程可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀，總結(jié)了土木工程中綠色施工和可持續(xù)發(fā)展的方法。關(guān)鍵詞：土木工程??綠色施工??可持續(xù)發(fā)展??能源資源中圖分類(lèi)號(hào)：TU4???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AExploration?on?Green?Construction?and?Sustainable?Development?in?

業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)的土木工程制圖課程為例，對(duì)其線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析，并提出針對(duì)性改善措施，可為同類(lèi)課程線(xiàn)上教學(xué)改革和完善提供參考。關(guān)鍵詞：土木工程；線(xiàn)上教學(xué)；教學(xué)改革近年，隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)快速發(fā)展，線(xiàn)上教育也呈現(xiàn)迸發(fā)態(tài)勢(shì)。2015年，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見(jiàn)》，明確要求緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，立足國(guó)情建設(shè)在線(xiàn)開(kāi)放課程和公共服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。此后，以慕課（MOOC）為代

對(duì)研究生課程土木工程學(xué)科前沿講座的特點(diǎn)和研究生的個(gè)性特征，基于多元智能理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和以學(xué)生為中心的原則構(gòu)建了“多元一體”課程教學(xué)模式，將土木工程學(xué)科前沿講座課程中的多學(xué)科基本理論、研究前沿和研究方法以及工程實(shí)踐等各部分內(nèi)容看作一個(gè)整體，堅(jiān)持“理論實(shí)踐一體化”教學(xué)；采用多維互動(dòng)式、多向拓展式、基于“多元智能”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)式、討論式Seminar教學(xué)法和情境教學(xué)法等多元教學(xué)模式，充分激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時(shí)，采取多元立體化評(píng)價(jià)考核模式，系統(tǒng)客觀(guān)

］畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系中較為重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是關(guān)系該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)能否達(dá)成的關(guān)鍵因素。文章針對(duì)土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，基于國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)要求，從設(shè)計(jì)全過(guò)程貫穿思想教育、設(shè)計(jì)內(nèi)容、組織模式、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)等方面提出了該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐改革與創(chuàng)新的途徑和方法。通過(guò)教學(xué)改革實(shí)踐，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量明顯提高，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、工程能力和實(shí)踐能力的目標(biāo)，并對(duì)推動(dòng)國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)高層次人才培養(yǎng)具有重要意義。［關(guān)鍵詞］土木工程；國(guó)家一流專(zhuān)

一般本科院校土木工程專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，解決一般本科院校本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單方案較多、創(chuàng)新方案較少、學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)等問(wèn)題，提出了畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的“六八三二三”模式：嚴(yán)格過(guò)程控制，要求畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、座位、答疑教師、考核時(shí)間、考核成果的“六固定”；細(xì)化階段成果，要求學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果分“八次提交”；優(yōu)化資源配置“三結(jié)合”，即指導(dǎo)教師小組指導(dǎo)與指導(dǎo)教師指導(dǎo)相結(jié)合、指導(dǎo)教師的分散指導(dǎo)與專(zhuān)家教授的分階段集中指導(dǎo)相結(jié)合、校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo)與校外指導(dǎo)教

下為有效提升土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，該文分析課程教學(xué)、項(xiàng)目研究、學(xué)科競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，構(gòu)建項(xiàng)目與競(jìng)賽雙驅(qū)動(dòng)的土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力三維培養(yǎng)平臺(tái)，分析“教-研-賽”三維一體式的土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，探討與其相關(guān)的政策和制度等因素，并進(jìn)行實(shí)踐與探索。結(jié)果表明，該三維培養(yǎng)模式能夠有效促進(jìn)課程教學(xué)創(chuàng)新改革，可以較好地提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，符合土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。關(guān)鍵詞：新工科；土木工程；教-研-賽;創(chuàng)新能力；三維培養(yǎng)模式

略。關(guān)鍵詞：土木工程；混凝土裂縫；成因；防治對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：TU755? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-6903（2023）04-0037-030 引言混凝土裂縫是一種常見(jiàn)的施工質(zhì)量問(wèn)題，影響著建筑整體性能，因此研究建筑工程中出現(xiàn)的混凝土裂痕有著非常重要意義?；炷亮芽p是建筑工程施工中常見(jiàn)的問(wèn)題，在建筑項(xiàng)目工程建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，其影

分重要，針對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)“科技論文寫(xiě)作”課程的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出目前學(xué)生存在的對(duì)科技論文認(rèn)識(shí)不足、學(xué)術(shù)道德意識(shí)缺乏、寫(xiě)作格式不規(guī)范、寫(xiě)作邏輯混亂、論文水平亟待提高等各種問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出了組織學(xué)術(shù)道德培訓(xùn)、論文查閱方式培訓(xùn)、論文格式編輯培訓(xùn)、論文質(zhì)量提升策略等各種改革建議，旨在提高全國(guó)大中專(zhuān)院校土木工程專(zhuān)業(yè)本科生與研究生的科技論文寫(xiě)作能力，進(jìn)一步提升其科學(xué)研究能力。［關(guān)鍵詞］ 土木工程；科技論文寫(xiě)作；課程實(shí)踐；教學(xué)改革［基金項(xiàng)目］ 2021年度國(guó)家自然科

、較為松散的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)組織模式不能很好地應(yīng)對(duì)學(xué)情差異、設(shè)計(jì)進(jìn)度拖滯、設(shè)計(jì)深度不足等問(wèn)題。研究團(tuán)建式學(xué)習(xí)小組教學(xué)組織模式，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)互教互學(xué)的組織結(jié)構(gòu)，可提升和轉(zhuǎn)換指導(dǎo)教師及組長(zhǎng)的管理與指導(dǎo)核心作用，強(qiáng)化小組自我管理功能。一方面，團(tuán)建式學(xué)習(xí)教學(xué)組織法可以提高指導(dǎo)效率，鍛煉學(xué)生的綜合能力；另一方面，團(tuán)建式學(xué)習(xí)教學(xué)組織模式一定程度上仿真職場(chǎng)組織結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生畢業(yè)后順利轉(zhuǎn)換就業(yè)角色，建立良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系。［關(guān)鍵詞］ 土木工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)；團(tuán)建式學(xué)習(xí)；指導(dǎo)

新工科理念，土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中如何有效運(yùn)用新型的智慧教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)改革是一個(gè)值得深究的問(wèn)題。文章提煉了新工科理念下教育發(fā)展新趨勢(shì)的內(nèi)涵，歸納提出了土木工程專(zhuān)業(yè)課程中智慧教學(xué)改革的具體措施，主要從教研、線(xiàn)上智慧平臺(tái)搭建、線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式等角度展開(kāi)闡述。關(guān)鍵詞：新工科理念；土木工程；智慧教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）11-0165-04基金項(xiàng)目：沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院2021年度校級(jí)教改

詞：新時(shí)代；土木工程；專(zhuān)業(yè)人才；前景展望交通工程專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)涉及城市規(guī)劃、土木工程、交通運(yùn)輸?shù)榷鄠€(gè)領(lǐng)域的綜合性學(xué)科，是國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中不可或缺的重要領(lǐng)域之一。進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和城市化進(jìn)程加速推進(jìn)，交通工程專(zhuān)業(yè)的前景也將變得更加廣闊。? 一、專(zhuān)業(yè)人才備受青睞隨著城市化程度的提高和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們對(duì)交通出行的需求不斷增強(qiáng)，對(duì)交通工程專(zhuān)業(yè)人才的需求也越來(lái)越大。由中共中央、國(guó)務(wù)院于2019年9月印發(fā)實(shí)施的《交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》準(zhǔn)確體現(xiàn)了我國(guó)將加大對(duì)

程為例，探索土木工程專(zhuān)業(yè)課程的思政建設(shè)方法。針對(duì)課程各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思政目標(biāo)，優(yōu)化思政映射方式，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果，可為高校理工科專(zhuān)業(yè)課程的思政建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：課程思政；土木工程；橋梁概念設(shè)計(jì)與美學(xué)；映射方式；教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）14-0009-04Abstract： The idea of curriculum-based ideological

［摘 要］在土木工程行業(yè)日益國(guó)際化的背景下，文章從問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在問(wèn)題出發(fā)，闡述目標(biāo)問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)的內(nèi)涵，將該教學(xué)模式運(yùn)用到土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程中，以“目標(biāo)”為核心，以“問(wèn)題”為導(dǎo)向，圍繞學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)目標(biāo)，由淺入深地開(kāi)展基本問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題、實(shí)踐問(wèn)題及拓展問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)，并運(yùn)用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式，注重課前、課中、課后環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，采用多元化的、創(chuàng)新的“激勵(lì)”教學(xué)方法，融入思政教育元素，探討“以學(xué)生為中

［摘 要］在土木工程行業(yè)日益國(guó)際化的背景下，文章從問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在問(wèn)題出發(fā)，闡述目標(biāo)問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)的內(nèi)涵，將該教學(xué)模式運(yùn)用到土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程中，以“目標(biāo)”為核心，以“問(wèn)題”為導(dǎo)向，圍繞學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)目標(biāo)，由淺入深地開(kāi)展基本問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題、實(shí)踐問(wèn)題及拓展問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)，并運(yùn)用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式，注重課前、課中、課后環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，采用多元化的、創(chuàng)新的“激勵(lì)”教學(xué)方法，融入思政教育元素，探討“以學(xué)生為中

　呂慶摘要：土木工程作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)技術(shù)，通過(guò)創(chuàng)造和改變環(huán)境來(lái)提高人類(lèi)生活和生產(chǎn)的便捷性、高效性、安全性和舒適性。中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才需求量巨大，現(xiàn)開(kāi)設(shè)土木工程專(zhuān)業(yè)的高校已超過(guò)550所，占高?？倲?shù)的比例大于20%。隨著人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的快速更新迭代，研究國(guó)內(nèi)外頂尖大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)方案具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。從頂尖高校和頂尖土木工程專(zhuān)業(yè)兩個(gè)維度綜合考量，本文選取2021—2022年QS世界大學(xué)學(xué)科排名之土木與結(jié)構(gòu)工程專(zhuān)業(yè)排名前50的國(guó)內(nèi)外

課經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)多高層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程存在的問(wèn)題和教學(xué)改革現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述和分析，并結(jié)合普通本科院校特點(diǎn)提出了“模塊化反例教學(xué)法”的改革思路，教學(xué)內(nèi)容按照結(jié)構(gòu)類(lèi)型重新進(jìn)行模塊化分割，教學(xué)方法以自主提出的反面案例法和問(wèn)題法為主，考核方式借鑒注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師專(zhuān)業(yè)資格考試的模式，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，形成性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)近兩年的教學(xué)實(shí)踐，盡管學(xué)業(yè)成績(jī)有待進(jìn)一步提高，但課堂效果和學(xué)習(xí)氛圍得到了實(shí)質(zhì)性的改善，表明了其可行性和良好的應(yīng)用前景。關(guān)鍵詞：普通本科院校

重要舉措。以土木工程專(zhuān)業(yè)土力學(xué)課程為例，在深刻理解土的特點(diǎn)與工程問(wèn)題、全面厘清課程體系的基礎(chǔ)上，確定土力學(xué)課程思政建設(shè)路徑：根據(jù)學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)育人目標(biāo)定位，確定土力學(xué)課程思政教育教學(xué)目標(biāo)，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建教學(xué)資源，改革教學(xué)方法與考核方式；深入挖掘課程的內(nèi)涵與外延，凝練出課程的四大思政元素：家國(guó)情懷、科學(xué)精神、工程倫理、專(zhuān)業(yè)興趣與認(rèn)同，依據(jù)思政元素與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，從不同歷史時(shí)期、不同教育角度，遴選出一批典型的、本土化的思政教學(xué)案例，將其有機(jī)、有效融入

駱佐龍摘要：土木工程作為最具代表性的工科傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)之一，制定合理的土木工程培養(yǎng)方案對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才和推進(jìn)“新工科”建設(shè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。采用比較分析方法，闡述了美國(guó)伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校（UIUC）土木工程本科培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，特別對(duì)課程體系的設(shè)置原則和規(guī)定做了詳細(xì)解讀。發(fā)現(xiàn)：專(zhuān)業(yè)理論課程占比達(dá)52.3%，特別注重其中工具課程（如工程數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言等）的設(shè)置；專(zhuān)業(yè)核心課程中劃分出十個(gè)領(lǐng)域的課程體系（包括七個(gè)傳統(tǒng)領(lǐng)域：施工技術(shù)與管理，建筑材料，環(huán)境工

程， 為高校土木工程專(zhuān)業(yè)教育改革與發(fā)展帶來(lái)了新機(jī)遇和新思路。以學(xué)生發(fā)展為中心是新工科背景下工程專(zhuān)業(yè)人才教育改革工作重心之一。隨著“一帶一路”倡議推進(jìn)，新工科背景下社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展亟須具有工程創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和國(guó)際視野的新型土木工程技術(shù)人才。將科研與實(shí)踐并重作為土木工程專(zhuān)業(yè)教育宗旨的澳大利亞高校，形成了其課程設(shè)置靈活、充分尊重學(xué)生的教育特色，可為我國(guó)土木工程教育提供借鑒。通過(guò)描述和分析國(guó)際教育環(huán)境下澳大利亞高校土木工程教育發(fā)展現(xiàn)狀，揭示了澳大利亞高校土木

學(xué)生為例，對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)民族生培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與探索。在滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)規(guī)范和工程教育認(rèn)證要求的基礎(chǔ)上，從民族生實(shí)際情況出發(fā)，制定了符合民族生特點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系，并提出“實(shí)踐創(chuàng)新”的新理念。在教學(xué)實(shí)施中，強(qiáng)調(diào)“在培養(yǎng)過(guò)程中體現(xiàn)培養(yǎng)特色”，面向培養(yǎng)目標(biāo)，整合課程內(nèi)容，加強(qiáng)思想政治教育，優(yōu)化課程安排，強(qiáng)化實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)，改革教學(xué)方法與手段，自行設(shè)計(jì)項(xiàng)目式習(xí)題，改革評(píng)價(jià)方式，在民族生培養(yǎng)的全過(guò)程和各環(huán)節(jié)進(jìn)行改革與探索，實(shí)現(xiàn)了對(duì)民族生的特色培養(yǎng)，提升了民族生的培養(yǎng)質(zhì)

，可實(shí)現(xiàn)打造土木工程研究生創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)闡釋創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的基本理念和討論實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在土木工程專(zhuān)業(yè)研究生人才培養(yǎng)中的作用機(jī)制，明晰了建構(gòu)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的三大基本思想內(nèi)核：突出創(chuàng)新，激發(fā)思維突躍；重大工程浸入式體驗(yàn)，培塑工程師素養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)前沿交叉，培育科學(xué)家嗅覺(jué)。突出學(xué)生的中心主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)人志趣與自我職業(yè)發(fā)展定位，開(kāi)展多接口模塊化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了四大重構(gòu)：課程體系重構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、教學(xué)方法重構(gòu)與評(píng)價(jià)體系重構(gòu)。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)施以來(lái)，前沿

號(hào)召下，深化土木工程施工中綠色節(jié)能環(huán)保材料的應(yīng)用程度具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，為此，提出綠色節(jié)能環(huán)保材料在土木工程中的應(yīng)用研究。本文分析了現(xiàn)階段綠色節(jié)能環(huán)保材料的發(fā)展背景下，其表現(xiàn)出的屬性特點(diǎn)和功能特點(diǎn)，結(jié)合分析結(jié)果，對(duì)節(jié)能環(huán)保墻體材料和綠色環(huán)保型保溫隔熱材料在土木工程中的應(yīng)用情況進(jìn)行細(xì)化研究，結(jié)合不同綠色節(jié)能環(huán)保材料的特點(diǎn)，分析了其具體的應(yīng)用方式。關(guān)鍵詞：綠色節(jié)能環(huán)保材料；土木工程；屬性特點(diǎn)；功能特點(diǎn)；節(jié)能環(huán)保墻體材料1 前言在建筑行業(yè)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，節(jié)

難點(diǎn)。文章以土木工程專(zhuān)業(yè)的核心課程鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理為例，初步探索了思政元素融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的方法和路徑?；凇八膫€(gè)自信”，并結(jié)合鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程特點(diǎn)，確定了制度認(rèn)同、文化自信、專(zhuān)業(yè)道德修養(yǎng)和科學(xué)精神的課程思政建設(shè)目標(biāo)。圍繞思政建設(shè)目標(biāo)，總結(jié)各章節(jié)相應(yīng)的思政教育點(diǎn)和融入路徑，并通過(guò)4個(gè)教學(xué)案例，簡(jiǎn)要介紹了思政元素融入鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程教學(xué)的方法，提出思政元素融入專(zhuān)業(yè)課程平時(shí)成績(jī)考核的改革方案，達(dá)到對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政教育成果全面評(píng)估的目的。關(guān)鍵詞：土木工程；鋼結(jié)

的不斷推進(jìn)，土木工程領(lǐng)域迎來(lái)蓬勃發(fā)展，對(duì)理論研究、工程設(shè)計(jì)、施工技術(shù)和管理水平提出更高要求，實(shí)踐教學(xué)是新工科背景下培養(yǎng)土木工程領(lǐng)域人才的重要方法，具有新的內(nèi)容和具體要求。應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系在新時(shí)代背景下暴露出的問(wèn)題，需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法提出創(chuàng)新改革：將土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)同OBE教育理念實(shí)施方法論相結(jié)合，制定合理教學(xué)方案和評(píng)價(jià)指標(biāo)；轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀(guān)念，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更加重視實(shí)訓(xùn)環(huán)

理論已經(jīng)成為土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要掌握的重要知識(shí)。由于可靠度理論較為抽象、常涉及復(fù)雜的數(shù)值計(jì)算，學(xué)生常無(wú)法完成學(xué)習(xí)流程，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣匱乏，學(xué)習(xí)效果有待提高。針對(duì)上述難點(diǎn)，提出了一種基于計(jì)算可視化的教學(xué)方法。該教學(xué)方法基于EXCEL這一通用工具，可將各種可靠度算法的中間過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行直觀(guān)分析和展示，消除可靠度理論學(xué)習(xí)中涉及的數(shù)值分析要求，由此精簡(jiǎn)學(xué)習(xí)流程。該方法可幫助學(xué)生從復(fù)雜的數(shù)值計(jì)算中解脫出來(lái)，將精力聚焦在可靠度分析原理上，方便和快速地理解和掌握相關(guān)知

與邊坡工程；土木工程［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）04-0085-03CDIO是一種被廣泛采用和普遍接受的工程教育模式，涵蓋產(chǎn)品構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）和運(yùn)行（Operation）的全生命周期[1-3]。該教學(xué)模式通過(guò)提供與實(shí)際工程有機(jī)關(guān)聯(lián)的教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和工程意識(shí)[4-6

文以合肥學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程為例，首先從實(shí)習(xí)基地建設(shè)、師資力量、考核方式等多方面出發(fā)，分析現(xiàn)狀，接著根據(jù)工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)分別從明確課程目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、完善評(píng)價(jià)方式、提升師資以及持續(xù)改進(jìn)等多方面提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，切實(shí)提升生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的“工程”能力，從而滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)認(rèn)證要求。關(guān)鍵詞：?工程認(rèn)證；土木工程；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；課程改革中圖分類(lèi)號(hào)：?TB??????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.

；結(jié)構(gòu)優(yōu)化；土木工程中圖分類(lèi)號(hào)：TB文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.22.106大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和動(dòng)手能力極具意義。在大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，模型的優(yōu)化對(duì)競(jìng)賽成績(jī)至關(guān)重要。優(yōu)化一般從兩個(gè)方面著手，一是對(duì)整體結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)化；二是對(duì)桿件制作和局部節(jié)點(diǎn)的優(yōu)化。其中結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)化最為關(guān)鍵，好的結(jié)構(gòu)體系可以明顯提高模型的加載表現(xiàn)。本文以吉首大學(xué)張家界學(xué)院在第八屆湖南省結(jié)構(gòu)設(shè)

；材料力學(xué)；土木工程中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.22.0900引言材料力學(xué)作為工科的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，其力學(xué)基礎(chǔ)概念與分析方法的掌握，對(duì)后續(xù)相關(guān)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程至關(guān)重要。該課程具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和理論性，并且與工程實(shí)際聯(lián)系十分緊密。但對(duì)于大多數(shù)土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，由于缺乏實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，很難將課程中的力學(xué)概念與工程實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系在一起，其結(jié)果就是學(xué)生對(duì)材料力學(xué)課程的學(xué)習(xí)與理解大多停留在較淺的知

BIM技術(shù)在土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的意義，指出當(dāng)前BIM教學(xué)中存在連貫性不足、理論內(nèi)容缺乏實(shí)踐支撐、考核形式未側(cè)重實(shí)踐等問(wèn)題，提出積極發(fā)揮BIM技術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)、積極促進(jìn)BIM技術(shù)在教學(xué)中的滲透、運(yùn)用BIM技術(shù)改革專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)等策略。【關(guān)鍵詞】BIM技術(shù) 土木工程 教學(xué)改革【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）27-0145-04隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，

都大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院，土木工程專(zhuān)業(yè)教師，副教授，博士）嚴(yán)明宇（成都大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生）楊華平（成都大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院，土木工程系主任，講師，博士）吳啟紅（成都大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院，院長(zhǎng)，教授，博士）董建輝（成都大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院，紀(jì)委書(shū)記兼副院長(zhǎng)，教授，博士）新型冠狀病毒肺炎疫情的暴發(fā)讓教育教學(xué)經(jīng)歷了一場(chǎng)前所未有的變革。隨著我國(guó)疫情防控形勢(shì)整體趨穩(wěn)，大多數(shù)高?；謴?fù)線(xiàn)下教學(xué)，但目前國(guó)內(nèi)疫情防控形勢(shì)仍然嚴(yán)峻復(fù)雜，少數(shù)中高風(fēng)險(xiǎn)地

武漢科技大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)的建設(shè)發(fā)展為例，分析了土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)傳統(tǒng)模式存在的教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、學(xué)生學(xué)習(xí)的功利主義傾向明顯和學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力欠缺等問(wèn)題，對(duì)適應(yīng)“新工科”建設(shè)要求的土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索，提出了貫徹落實(shí)OBE教育理念和工程教育評(píng)估（認(rèn)證）精神、支持和鼓勵(lì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才的科技創(chuàng)新活動(dòng)、著重培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)人才的核心素養(yǎng)等對(duì)策。[關(guān)鍵詞]新工科;武漢科技大學(xué);土木工程;人才培養(yǎng);創(chuàng)新[中圖分類(lèi)號(hào)] G620.0

培養(yǎng)要求，對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了教學(xué)改革，將結(jié)構(gòu)分析設(shè)計(jì)軟件、BIM技術(shù)和結(jié)構(gòu)計(jì)算工具軟件應(yīng)用于土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，把傳統(tǒng)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相融合，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型的卓越工程科技人才。在畢業(yè)設(shè)計(jì)題目多元化、多樣性和設(shè)計(jì)質(zhì)量控制等方面進(jìn)行了創(chuàng)新性實(shí)踐，按照不同的建筑類(lèi)型、結(jié)構(gòu)類(lèi)型和計(jì)算內(nèi)容做到一人一題。設(shè)計(jì)過(guò)程嚴(yán)格管理，由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯小組三方加權(quán)評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)，保證了公平公正性，形成了個(gè)性鮮明的土木專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)體系。[關(guān)鍵詞

匠型人才。在土木工程學(xué)科中，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)注基礎(chǔ)鞏固，加深理論知識(shí)理解。新工科背景下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)智能建造發(fā)展需要，引入增材智能建造技術(shù)課程作為創(chuàng)新型、開(kāi)放型體感互動(dòng)環(huán)節(jié)，以激發(fā)土木類(lèi)高校學(xué)生對(duì)智能建造技術(shù)的興趣，助力培養(yǎng)新工科視域下的智能建造人才。[關(guān)鍵詞] 智能建造;土木工程;實(shí)驗(yàn)教學(xué);增材制造技術(shù);體感互動(dòng)[基金項(xiàng)目] 2020年度江蘇高等教育質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)研究課題“一流課程建設(shè)背景下課程建設(shè)評(píng)價(jià)體系研究”（2020056）;2021年度江蘇省高等

要：近年來(lái)，土木工程的施工品質(zhì)已經(jīng)成為相關(guān)企業(yè)和建設(shè)業(yè)十分關(guān)注的內(nèi)容。作為對(duì)施工品質(zhì)有著直接影響的混凝土術(shù)，同時(shí)也是土木工程建設(shè)的關(guān)鍵。目前，各個(gè)建筑施工單都將混凝土技術(shù)當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)看待，期望能夠充分保障建筑物整體施工品質(zhì)。故而，只有對(duì)該項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行不斷優(yōu)化，提高工管理水平，才能使混凝土施工技術(shù)變得更加科學(xué)。由此可知強(qiáng)化混凝土技術(shù)的應(yīng)用是建筑行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的必要保障。關(guān)鍵詞：土木工程;混凝土;施工技術(shù)引言我國(guó)各項(xiàng)土木工程建設(shè)都離不開(kāi)混凝土施工，而且對(duì)混凝土材料的

市規(guī)劃???土木工程???科學(xué)技術(shù)中圖分類(lèi)號(hào)：TU984?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???文章編號(hào)：1672-3791（2022）06（b）-0000-00Research?on?Architectural?Design?and?Urban?PlanningLIU?Guobiao（Architectural?Design?Office?of?Minqin?County，?Wuwei?City，?Gansu?Province，?Wuwei，?Gansu?Province

因此，在進(jìn)行土木工程施工中防水防滲施工時(shí)，需要注重對(duì)整體工作進(jìn)行策劃，實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的精細(xì)化管理。該文針對(duì)建設(shè)土木工程施工與精細(xì)化管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討如何進(jìn)行土木工程施工的防水防滲施工技術(shù)應(yīng)用。關(guān)鍵詞：土木工程??防水防滲??施工技術(shù)??責(zé)任管理中圖分類(lèi)號(hào)：TU4???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???文章編號(hào)：1672-3791（2022）06（b）-0000-00土木工程的防水防滲是土木工程建設(shè)的重點(diǎn)。首先，防水防滲可以提高房屋建筑的使用壽命，同時(shí)保證整個(gè)施工過(guò)程

勢(shì)，我國(guó)工程土木工程行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)是室內(nèi)空間越來(lái)越大。另外，對(duì)工程建設(shè)質(zhì)量的規(guī)定也越來(lái)越高。混凝土是當(dāng)代工程項(xiàng)目中常見(jiàn)的土木工程裝飾材料。鋼筋混凝土的施工質(zhì)量嚴(yán)重?fù)p害了工程施工的整體質(zhì)量。但是，混凝土開(kāi)裂對(duì)工程和施工的危害更大。因此，必須改進(jìn)土木工程裂縫管理的方法，以提高基本建設(shè)項(xiàng)目的施工質(zhì)量。本文將主要關(guān)注與土木工程中混凝土樓板開(kāi)裂有關(guān)的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：土木工程;混凝土;樓板裂縫引言：現(xiàn)階段我國(guó)土木工程在實(shí)際的施工過(guò)程中所應(yīng)用的主要材料就是混凝土，因?yàn)榛炷?/div>

科技研究·理論版 2022年2期2022-07-17

展。關(guān)鍵詞：土木工程;房屋建筑;施工;質(zhì)量管理引言建筑行業(yè)的飛速發(fā)展無(wú)疑成為推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的強(qiáng)心劑，隨著人們物質(zhì)生活水平的提升，不僅對(duì)建筑質(zhì)量安全更加重視，對(duì)建筑美觀(guān)設(shè)計(jì)、智能化設(shè)計(jì)及舒適度的要求也越來(lái)越高。特別是20世紀(jì)后，國(guó)內(nèi)外的建筑業(yè)發(fā)展逐漸重視建筑質(zhì)量安全及建筑科技的發(fā)展，這也使得國(guó)內(nèi)多數(shù)建筑企業(yè)迎來(lái)了更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。1影響房屋建筑工程施工質(zhì)量的因素1.1由于人為因素難以實(shí)現(xiàn)全面有效控制房屋建筑工程施工過(guò)程中操作者、管理者、決策者是施工現(xiàn)場(chǎng)

力度的加大，土木工程數(shù)量逐年增加。受管理、環(huán)境、技術(shù)等多方面因素的影響，土木工程施工一直是質(zhì)量事故高發(fā)地帶?；诖?，本文在分析土木工程施工質(zhì)量控制與安全管理價(jià)值的基礎(chǔ)上，探討了土木工程施工質(zhì)量控制與安全管理漏洞，并且提出了土木工程施工質(zhì)量控制與安全管理措施，以期提高管控質(zhì)量，防止質(zhì)量安全事故的發(fā)生。關(guān)鍵詞：土木工程;施工質(zhì)量;控制措施;安全管理引言：根據(jù)土木工程項(xiàng)目的施工作業(yè)特點(diǎn)可知，施工企業(yè)通過(guò)加強(qiáng)施工質(zhì)量管理力度，做好施工安全管理工作，不但可以明顯提高

。畢竟，國(guó)家土木工程部門(mén)的發(fā)展起著重要的作用。與傳統(tǒng)材料相比，新型材料和設(shè)備經(jīng)久耐用、強(qiáng)度高，符合民用工程師的使用壽命、實(shí)際用途和物理性能。重點(diǎn)關(guān)注新工程工具在公共工程中的關(guān)鍵和具體應(yīng)用，旨在促進(jìn)土木工程的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：新型混凝土;混凝土材料;土木工程;應(yīng)用引言：土木工程在建筑過(guò)程中涉及許多干預(yù)措施，并且需要使用各種類(lèi)型的水泥。冰施工有點(diǎn)復(fù)雜，施工人員需要咨詢(xún)[1]各個(gè)工序的相關(guān)問(wèn)題，才能落實(shí)合適的水泥材料成本。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的發(fā)展中，水泥產(chǎn)品的

新要求，因此土木工程行業(yè)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，各方面全面發(fā)展?？傮w上看，我國(guó)土木工程行業(yè)呈現(xiàn)出穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài)。隨著社會(huì)新形勢(shì)的改變，土木工程的未來(lái)建設(shè)需要格外注意環(huán)保技術(shù)，這是確保行業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。本文就圍繞著綠色環(huán)保技術(shù)在土木工程領(lǐng)域中的應(yīng)用問(wèn)題展開(kāi)研究，借助這一研究課題分析土木工程施工中的綠色環(huán)保技術(shù)應(yīng)用方法，也為我國(guó)土木工程長(zhǎng)期發(fā)展提出對(duì)策，旨在推動(dòng)土木工程的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：土木工程;施工建設(shè);綠色環(huán)保技術(shù);應(yīng)用措施對(duì)于綠色環(huán)保技術(shù)在土木工程實(shí)踐業(yè)務(wù)中的