高校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理平臺(tái)的建設(shè)研究

許娜 韓坤 任長權(quán) 河北科技師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科技學(xué)院

高校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理平臺(tái)的建設(shè)研究

許娜 韓坤 任長權(quán) 河北科技師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科技學(xué)院

畢業(yè)設(shè)計(jì)既是對學(xué)生大學(xué)期間學(xué)習(xí)積累的匯總，也是對學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。然而高?，F(xiàn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)流程都是采用人工的方式選題、開題，既繁復(fù)又缺乏透明性，在論文方面也缺乏直觀的借鑒。本論文本著去復(fù)返簡，直觀透明的原則，重在使畢業(yè)設(shè)計(jì)從教師提交題目到學(xué)生選題、題目協(xié)調(diào)、文檔審閱、論文評優(yōu)等方面實(shí)現(xiàn)在線操作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文及相關(guān)文檔的充分共享。

高校 畢業(yè)設(shè)計(jì) 選題

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校在本科培養(yǎng)體系中的最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在學(xué)生畢業(yè)之前，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)、獨(dú)立的分析和解決實(shí)際問題能力，為學(xué)生走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一般而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)從啟動(dòng)到結(jié)束的時(shí)間幾乎長達(dá)一年，為此各高校都制定了嚴(yán)格規(guī)范的各類教學(xué)管理文件，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

1 傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理模式的缺陷

目前高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作相對滯后，基本采用多年一貫的管理模式：教師命題、學(xué)生選題、教學(xué)管理人員協(xié)調(diào)調(diào)整。經(jīng)過開題、初期檢查、中期檢查、末期檢查等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)后撰寫論文，論文經(jīng)答辯確定最終成績。整個(gè)過程涉及的人員主要有：教師、學(xué)生和教學(xué)管理人員。然而在各高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境已經(jīng)成熟的條件下，傳統(tǒng)模式無疑顯露出諸多不足：傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理模式流程環(huán)節(jié)繁雜、效率低下；在該管理模式下教學(xué)管理人員成為畢業(yè)設(shè)計(jì)管理流程的核心，成為教師、學(xué)生和專家的中轉(zhuǎn)站；畢業(yè)設(shè)計(jì)具有時(shí)間相對集中、學(xué)習(xí)與工作空間分散、管理相對困難的特點(diǎn)，繁雜的手工過程管理和資料管理是教學(xué)管理人員的沉重負(fù)擔(dān)；由于當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)生就業(yè)和考研的一些客觀因素，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑。

在充分分析傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的前提下，提出基于WEB的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理平臺(tái)，從題目申報(bào)、審批、選題、各階段性報(bào)告的提交、答辯成績匯總統(tǒng)計(jì)等全方位實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理。平臺(tái)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程的電子化管理和網(wǎng)絡(luò)化跟蹤與監(jiān)控，減輕教學(xué)管理人員的工作負(fù)擔(dān)。

2 畢業(yè)設(shè)計(jì)管理平臺(tái)的整體設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)管理平臺(tái)是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，主要完成本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目申報(bào)、審批、畢業(yè)生選題、各階段性報(bào)告的提交、階段工作質(zhì)量考核評分、成績處理等功能。

畢業(yè)設(shè)計(jì)管理平臺(tái)主要實(shí)現(xiàn)以下功能：

（1）題目申報(bào)階段

a．學(xué)院教學(xué)秘書登錄畢設(shè)系統(tǒng)添加專業(yè)負(fù)責(zé)人，更新指導(dǎo)教師庫，導(dǎo)入學(xué)生數(shù)據(jù)，審核畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生資格

b．指導(dǎo)教師在課題申報(bào)截止日期前登錄畢設(shè)系統(tǒng)完成課題申報(bào)

c．專業(yè)負(fù)責(zé)人登錄畢設(shè)系統(tǒng)在課題審核截止日期前審核指導(dǎo)教師申報(bào)的課題，并發(fā)布

d．學(xué)生登錄畢設(shè)系統(tǒng)進(jìn)行選題（最多可填報(bào)3個(gè)志愿）

e．專業(yè)負(fù)責(zé)人登錄畢設(shè)系統(tǒng)審核并調(diào)劑學(xué)生選題，發(fā)布選題結(jié)果（也可直接分配課題）

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理階段

a． 學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，填寫周進(jìn)展情況記錄，指導(dǎo)教師及時(shí)反饋給予指導(dǎo)；指導(dǎo)教師填寫指導(dǎo)日志，記錄與學(xué)生交流情況。

b． 學(xué)生提交文獻(xiàn)綜述、外文翻譯文檔

c． 教師審核并批閱學(xué)生提交的文檔

d． 教學(xué)秘書下達(dá)開題通知，并審核學(xué)生開題資格（是否提交了相關(guān)文檔）

e． 開題答辯完成，學(xué)生將開題報(bào)告上傳至平臺(tái)，由指導(dǎo)教師進(jìn)行審核，答辯秘書負(fù)責(zé)錄入學(xué)生的答辯信息（相關(guān)記錄）

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯階段

a． 教學(xué)秘書發(fā)布答辯安排通知，學(xué)院組織學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料的網(wǎng)上提交工作。

b． 指導(dǎo)教師登錄畢設(shè)系統(tǒng)審核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），評閱教師評閱學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），答辯小組秘書錄入學(xué)生答辯信息（成績）

（4）論文入庫階段

a． 教務(wù)處對優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行審核后，將論文加入優(yōu)秀論文庫，同時(shí)學(xué)院教學(xué)秘書將非優(yōu)秀論文也進(jìn)行入庫操作

b． 學(xué)生登錄平臺(tái)查看成績總評及分?jǐn)?shù)

c． 教師及學(xué)生可以通過平臺(tái)檢索已入庫的論文

畢業(yè)設(shè)計(jì)管理平臺(tái)的主要特色如下：

（1）題目提交和選題：畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的提交以及學(xué)生的選題都是在線進(jìn)行，省去了人工選題的麻煩。

（2）文檔管理：畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中文檔的在線提交使得文檔能夠得到統(tǒng)一管理，方便備份，避免了文檔的損壞和丟失。

（3）記錄師生交流信息：平臺(tái)改變傳統(tǒng)的師生交流方式，教師可以通過網(wǎng)上評語等遠(yuǎn)程互動(dòng)交流手段來達(dá)到遠(yuǎn)程互動(dòng)交流的目的，方便教師指導(dǎo)學(xué)生完成課題，也規(guī)范了畢業(yè)設(shè)計(jì)中的各個(gè)階段的管理。

（4）論文評優(yōu)：指導(dǎo)教師給出評優(yōu)意見，供教務(wù)處審核，教務(wù)處能夠方便地查看每個(gè)論文的過程數(shù)據(jù)及結(jié)果數(shù)據(jù)，使得評優(yōu)公開透明，也監(jiān)督了指導(dǎo)教師的整個(gè)指導(dǎo)過程

[1]胡鈺強(qiáng).基于.NET框架的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].西南交通大學(xué) 2017

[2]金江山.基于ASP.Net2008的B/S人事信息管理與決策系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].電子科技大學(xué) 2010

[3]劉仙桃,李道兵.基于C#.NET的Access數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建與訪問[J].電腦編程技巧與維護(hù). 2011(06)

《實(shí)踐類課程作品展示平臺(tái)的建設(shè)》，項(xiàng)目編號(hào)：JYZD201709，河北科技師范學(xué)院教研項(xiàng)目。