淺析獨(dú)立學(xué)院云計(jì)算應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

鐘健 廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院

淺析獨(dú)立學(xué)院云計(jì)算應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

鐘健 廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院

社會(huì)發(fā)展使得獨(dú)立學(xué)院運(yùn)用而生，獨(dú)立學(xué)院的各專業(yè)人才的培養(yǎng)必須結(jié)合自身發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)出既有一定基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，又符合社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。本文主要探討了獨(dú)立學(xué)院在云計(jì)算人才培養(yǎng)中的思路、模式，通過(guò)一定的創(chuàng)新以期提高云計(jì)算人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

獨(dú)立學(xué)院 云計(jì)算 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新

1 云計(jì)算應(yīng)用型人才需求及培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 云計(jì)算應(yīng)用型人才需求現(xiàn)狀

云計(jì)算是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，通常涉及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源。云計(jì)算技術(shù)是研究描述數(shù)據(jù)分析處理，分布式并行應(yīng)用，應(yīng)用虛擬化理論和技術(shù)，通過(guò)該技術(shù)可將各行各業(yè)的海量數(shù)據(jù)分布式并行分析處理，挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值。同時(shí)，借助虛擬化云計(jì)算的特點(diǎn)，可使信息科學(xué)與計(jì)算科學(xué)在基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域，如硬件資源，軟件資源等向用戶提供服務(wù)。據(jù)招聘網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，云計(jì)算人才已呈緊缺狀態(tài)，特別是一線城市中。面對(duì)未來(lái)云計(jì)算行業(yè)的高速發(fā)展，人才短缺問(wèn)題日益突出。

1.2 云計(jì)算專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

在獨(dú)立學(xué)院中，傳統(tǒng)的云計(jì)算相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)更多的是“課本教育模式”，教學(xué)形式比較單一，實(shí)踐教育薄弱，專業(yè)知識(shí)面狹窄，教學(xué)內(nèi)容滯后性較為嚴(yán)重。這些特征不適用應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和全面發(fā)展，特別是技術(shù)更新快速的云計(jì)算相關(guān)專業(yè)的教學(xué)，將難以適應(yīng)當(dāng)今的企業(yè)用工需求和技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.3 云計(jì)算人才培養(yǎng)定位

為更好地結(jié)合獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，需做好云計(jì)算人才培養(yǎng)的定位。

云計(jì)算產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)窃朴?jì)算服務(wù)商，軟硬件和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)商和云計(jì)算服務(wù)商，終端設(shè)備商等等所構(gòu)成的一個(gè)完整產(chǎn)業(yè)鏈。因此，云計(jì)算人才培養(yǎng)也要融入到這一鏈條中，面向各行業(yè)角色和云計(jì)算實(shí)際應(yīng)用的需要，同時(shí)立足獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，在專業(yè)培養(yǎng)定位上重視培養(yǎng)采用先進(jìn)的云計(jì)算工具應(yīng)用能力等。因此，云計(jì)算應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)以行業(yè)需求、人才就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)，以云計(jì)算平臺(tái)產(chǎn)品為載體，項(xiàng)目教學(xué)模式，培育云計(jì)算平臺(tái)，云計(jì)算應(yīng)用設(shè)計(jì)能力，高素質(zhì)云計(jì)算技能人才。在這定位基礎(chǔ)上，應(yīng)著重考慮核心課程體系的構(gòu)建。

2 云計(jì)算應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思路

2.1 以人為本

由于獨(dú)立學(xué)院特殊的辦學(xué)模式，應(yīng)將“以人為本”是確定為人才培養(yǎng)的前提，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式也是“為學(xué)生”。在培養(yǎng)過(guò)程中，可突出學(xué)生主體地位，分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生對(duì)云計(jì)算知識(shí)的掌握情況，處理好知識(shí)不平衡、學(xué)習(xí)權(quán)力不平衡的問(wèn)題。在培養(yǎng)過(guò)程中，做好教育過(guò)程、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法等方面的制定、設(shè)計(jì)工作。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，自我管理能力和行為習(xí)慣，發(fā)展教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，滿足每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)云計(jì)算知識(shí)的需求。

2.2 一個(gè)全面

對(duì)于云計(jì)算應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，要做到一個(gè)全面：一是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)全面?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，云計(jì)算涉及的知識(shí)比較多，為達(dá)到不同層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)，需要對(duì)云計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)做較為全面的了解，將有利于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)，判斷自己可選擇哪一類的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3 云計(jì)算應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐

3.1 劃分多層次培養(yǎng)體系

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，在教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)“不同層次”學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合行業(yè)用工需求進(jìn)行人才培養(yǎng)分類。目前，招聘網(wǎng)站設(shè)置的云計(jì)算專業(yè)的崗位有維護(hù)工程師、架構(gòu)設(shè)計(jì)師、服務(wù)工程師、測(cè)試工程師、信息安全工程師等等。在培養(yǎng)過(guò)程中，可參考上述崗位職責(zé)要求，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)技能和興趣，相應(yīng)的設(shè)計(jì)專業(yè)能力，形成一個(gè)完整的設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，云計(jì)算核心的基礎(chǔ)理論采用先進(jìn)的云計(jì)算技術(shù)和云計(jì)算工具應(yīng)用能力等等。在這個(gè)過(guò)程中，始終要堅(jiān)持教學(xué)改革，逐步改善教學(xué)條件，提高整體專業(yè)教學(xué)效果，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.2 建立“校+企”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

合理設(shè)置和布局校內(nèi)外部培訓(xùn)平臺(tái)，突出培訓(xùn)共享平臺(tái)建設(shè)，建立一批以專業(yè)團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的專業(yè)培訓(xùn)基地。在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中，既要求實(shí)習(xí)生參加實(shí)習(xí)，又要參加實(shí)習(xí)生培訓(xùn)過(guò)程，關(guān)鍵是要建立學(xué)校實(shí)習(xí)公司，讓學(xué)生通過(guò)企業(yè)完成實(shí)際案例教學(xué)的項(xiàng)目實(shí)施整合“的教學(xué)過(guò)程中，企業(yè)以課堂項(xiàng)目為載體，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，可以全面參與人才培養(yǎng)，充分利用企業(yè)資源，使學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中學(xué)習(xí)工作任務(wù)，如對(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)有直接的感知，培訓(xùn)是基于工程教育理念的新模式，同時(shí)要規(guī)范創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)管理，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量控制，切實(shí)提高實(shí)踐質(zhì)量教學(xué)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，社會(huì)市場(chǎng)對(duì)云計(jì)算人才需求將不斷增長(zhǎng)，獨(dú)立學(xué)院作為一種應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新云計(jì)算相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，能有效提高現(xiàn)有教育資源的利用率，提高教學(xué)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的符合度。

[1]趙劍波.以就業(yè)為導(dǎo)向的本科創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)，2011

2016年廣東省本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目：依托數(shù)字化校園項(xiàng)目的云計(jì)算應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。