淺談如何提高高職計算機教學質(zhì)量

陳娜 武漢軟件工程職業(yè)學院 付沛 武漢城市職業(yè)學院

淺談如何提高高職計算機教學質(zhì)量

陳娜 武漢軟件工程職業(yè)學院 付沛 武漢城市職業(yè)學院

高職計算機教學區(qū)別于其他教學模式，具有很強的特殊性，提高高職計算機教學質(zhì)量必須要立足高職計算機教學現(xiàn)狀，采取先進的教學理念和教學方法，不斷提高學生的學習興趣和積極性。本文結(jié)合高職計算機教學實例，主要闡述了提高高職計算機教學質(zhì)量的途徑和方法。

高職 計算機教學 教學質(zhì)量

當前我國倡導(dǎo)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教學理念，強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，以提高學生綜合素質(zhì)為基本目的。高職計算機教學自然也不例外，提高高職計算機教學質(zhì)量必須要以素質(zhì)教育的教學理念為指導(dǎo)，不斷提高學生的學習興趣和學習主動性，并結(jié)合先進的教學方法，唯有如此，高職計算機教學質(zhì)量才會達到更高的水平。對高職計算機教學現(xiàn)狀及教學模式進行分析研究有很重要的理論意義和現(xiàn)實意義，轉(zhuǎn)變教學模式是提高高職計算機教學質(zhì)量的主要途徑。本文筆者主要從以下幾個方面對提高高職計算機教學質(zhì)量的途徑和方法展開討論。

1 轉(zhuǎn)變教學理念，提高學生的學習興趣

隨著科技進步，計算機領(lǐng)域取得了飛速的發(fā)展，計算機已經(jīng)完全改變了人們的生活、生產(chǎn)方式，高職計算機教學在計算機科學進步中發(fā)揮著重要作用，而計算機學科的教師更是扮演者指導(dǎo)者的角色，教師有義務(wù)有責任去調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學生的聰明才智，為計算機學科的長遠發(fā)展貢獻力量。在高職計算機教學過程中，教師首先要做到的就是要轉(zhuǎn)變教學理念，要擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，以素質(zhì)教學的理念來指導(dǎo)計算機課堂教學。素質(zhì)教育強調(diào)提高學生的綜合學習能力，而不僅僅是為了應(yīng)付考試，完成教學任務(wù)。因此，教師要采用多種途徑去提高學生的學習興趣，學生只有對計算機課程產(chǎn)生興趣，才會主動去進行探索式學習，才會取得好的學習成績。計算機學科和學生的日常生活密切相關(guān)，教師可以以此為突破點，在教學過程中開展形式多樣的教學活動，去激發(fā)學生的學習激情，不斷去提高學生學習的創(chuàng)造性和積極性，讓學生不僅能夠?qū)W好課堂知識，還能在課后進行實踐，這樣就一定能夠提高課堂教學效果。教師可以鼓勵學生多去閱讀和計算機技術(shù)相關(guān)的雜志或是通過網(wǎng)絡(luò)去學習相關(guān)的計算機知識，這樣學生的視野和知識面就會不斷擴大，學習的興趣點就會逐漸增多，而且這種方式容易將學生的學習和日常生活緊密聯(lián)系起來，有利于學生去主動應(yīng)用計算機知識。

2 合理安排教學內(nèi)容，提升課堂教學效果

高職計算機教學任務(wù)主要是在課堂上完成的，因此合理安排教學內(nèi)容非常重要。課堂教學效果的好壞一方面取決于教師是否采取了優(yōu)秀的教學方法，另外一方面取決于課堂教學任務(wù)安排是否合理，畢竟課堂時間是有限的，在有限的時間內(nèi)既要保證教學效果又要保證教學進度，這是完成教學任務(wù)、提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。首先，教師要選擇優(yōu)秀的指導(dǎo)教材，因為好的指導(dǎo)教材在課程安排上都比較科學，有利于教師去把握課堂教學節(jié)奏，也有利于教師去合理安排課時。課時劃分非常重要，教師要根據(jù)自己學生的學習現(xiàn)狀并結(jié)合自身的教學特點去合理劃分課時，要堅持以教材為基礎(chǔ)、以學生為中心，確保每一個學生都能夠有效學習。在進行上機操作時，教師要充分發(fā)揮學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生多動手，教師要及時解決學生在操作過程中遇到的一些疑難問題，提倡同學們之間相互交流學習；在進行課程總結(jié)時，教師可以先讓學生對學習過的內(nèi)容進行總結(jié)，并相互交流學習經(jīng)驗。另外，教師在平時的教學過程中，還要注重綜合知識的累積，教師要多鼓勵學生去閱讀一些與計算機相關(guān)的書籍文獻資料，這樣有利于擴大學生的視野，對提高學生的綜合素質(zhì)而言很有意義。

3 重視教學效果評價，不斷提高教師自身素質(zhì)

在高職計算機教學過程中，建立完善的教學評價體系非常重要。對計算機課堂教學效果進行評價，有利于教師去發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中尚存在的不足，有利于教師去總結(jié)一些好的教學經(jīng)驗，最終有利于教師提高自己的教學水平。教學評價體系必須是完善的、科學的，評價內(nèi)容應(yīng)以教師的教學過程為中心，由于高職在教學模式上有著其特殊性，教學評價體系還必須要結(jié)合高職計算機教學特點，充分發(fā)揮出其重要作用?？傊?，教學評級體系應(yīng)是系統(tǒng)的、科學的，能夠充分反映出教師的教學水平的一種良好機制。具體來說，首先教學評價體系應(yīng)能對教師課堂教學效果有明確、深刻、充分的判斷，教師應(yīng)不僅僅完成教學內(nèi)容，還要保證教學質(zhì)量，也就是學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，教學評價體系要對此做出最直觀的反應(yīng)；其次，教學評價體系要對教師的課堂教學內(nèi)容安排情況進行分析，高職計算機教學內(nèi)容在安排上應(yīng)體現(xiàn)出靈活性的特征，學生在選課上應(yīng)有充分的選擇余地，教師的授課形式也應(yīng)呈現(xiàn)出多樣性的特征，讓每一個學生都能夠根據(jù)自己的學習興趣和學習水平去選擇適合自己的課程；另外，教學評價體系應(yīng)針對不同學習水平的學生做出科學合理的評價，由于每一個學生的學習能力不同，對知識的接受水平也各異，因此，在評價教師的教學水平時不能以偏概全，應(yīng)綜合考慮整體教學情況。高職應(yīng)重視教學評價體系的建設(shè)，在平時的教學過程中應(yīng)充分發(fā)揮教學評價體系的作用，在提高教學質(zhì)量的同時，也不斷去提高教師自身的綜合素質(zhì)。

4 小結(jié)

高職計算機教學有著特殊規(guī)律，教師在平時的教學過程中，要不斷轉(zhuǎn)變教學理念，用素質(zhì)教育的思想來引導(dǎo)教學。教師應(yīng)充分調(diào)動出學生學習的積極性和創(chuàng)造性，不斷提高學生學習計算機課程的興趣，充分挖掘出學生的潛能，讓每一個學生都能夠根據(jù)自己的學習特點去取得最好的學習效果。

[1]曹麗霞. 淺談如何提高中職計算機教學質(zhì)量[J]. 鴨綠江月刊,2014(9).

[2]馬麗，探討提高高職計算機教學的有效性.電腦編程技巧與維護.2012.06

[3]杜光惠. 淺談如何提升中職計算機教學質(zhì)量[J]. 教育科學:全文版:00245-00245.