龍強(qiáng)

【摘要】本文論述學(xué)校在科研工作中必須明確超前性、整體性、開(kāi)放性三大基本原則，堅(jiān)持科研為素質(zhì)教育服務(wù)不動(dòng)搖，堅(jiān)持挖掘資源、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，堅(jiān)持突破時(shí)空限制、實(shí)現(xiàn)資源共享，以教師隊(duì)伍建設(shè)、開(kāi)展課題研究、實(shí)行課程改革為主線。

【關(guān)鍵詞】科研興校 實(shí)現(xiàn)途徑 原則 特色 主線

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）10A-0006-02

科研興校、科研興教，是促進(jìn)教育現(xiàn)代化水平的必由之路。加大對(duì)教育科研的關(guān)注力度，能夠進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校科研工作，全面提升學(xué)校教育科研水平，并有效促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。因此，需要對(duì)其實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行科學(xué)全面的分析與探究。

一、明確三大原則

（一）超前性原則

教育科研具有前瞻性，服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)研究必須擁有較強(qiáng)的超前意識(shí)，通過(guò)對(duì)當(dāng)前教學(xué)環(huán)境的分析，能夠準(zhǔn)確把握住教育改革與發(fā)展的方向，進(jìn)而為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展以及教育方向提供指導(dǎo)性的意見(jiàn)。例如，杜郎口中學(xué)最先開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并成為當(dāng)時(shí)教育界的熱點(diǎn)話題，且其教學(xué)模式也取得了十分理想的教學(xué)成果。不僅如此，而后的教育改革也明確提出了要加大對(duì)學(xué)生自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（二）整體性原則

根據(jù)系統(tǒng)論原則，教育科研活動(dòng)需要立足于整體，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部之間、系統(tǒng)與環(huán)境以及系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的關(guān)系進(jìn)行分析研究。所以，對(duì)于學(xué)校教育科研來(lái)說(shuō)，一定要立足于整體，以大局觀為指導(dǎo)開(kāi)展具體的科研活動(dòng)。玉林市陸川縣沙坡鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)（下文簡(jiǎn)稱“沙坡鎮(zhèn)初中”）在開(kāi)展科研活動(dòng)時(shí)依據(jù)整體性原則，首先做好科研項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備和調(diào)查工作，成立專門的科研小組，并由專人對(duì)項(xiàng)目結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)科研項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的整體管控。

（三）開(kāi)放性原則

積極踐行開(kāi)放式的科研模式，既是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也是滿足學(xué)校教學(xué)研究的需要。一方面，需要將自身取得的優(yōu)秀科研成果向社會(huì)上其他學(xué)校進(jìn)行展示，接受來(lái)自社會(huì)各界的檢查與評(píng)價(jià)；另一方面，還需要積極走出去學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)科研方法與科研成果，提升自身的科研水平。沙坡鎮(zhèn)初中在開(kāi)展科研項(xiàng)目時(shí)和校外具有相應(yīng)資質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室結(jié)合，通過(guò)學(xué)校教育研究人員和實(shí)驗(yàn)室專業(yè)科研人員的相互協(xié)作，共同完成科研項(xiàng)目，在保證科研項(xiàng)目質(zhì)量的同時(shí)提高效率。

二、堅(jiān)持三大特色

（一）堅(jiān)持科研為素質(zhì)教育服務(wù)不動(dòng)搖

教學(xué)不應(yīng)只為應(yīng)試教育服務(wù)，還應(yīng)順應(yīng)當(dāng)前教育改革的要求，加大對(duì)素質(zhì)教育的關(guān)注程度，而這也是教育科研活動(dòng)開(kāi)展的前提。為此沙坡鎮(zhèn)初中探索開(kāi)展的提升學(xué)生自學(xué)能力的研究，不僅在于其能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還在于注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，在此過(guò)程中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們學(xué)習(xí)的深度與廣度，并且還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對(duì)提升當(dāng)下的學(xué)習(xí)成績(jī)有著重要的意義，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)與工作效率的提升提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與能力支持。這樣一來(lái)，就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅著眼于當(dāng)下的考試，而是為了使其在以后的學(xué)習(xí)與生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

（二）挖掘資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

目前我國(guó)科研工作面臨的首要問(wèn)題是缺乏開(kāi)展科學(xué)研究的外部環(huán)境以及科研能力較低。面對(duì)這些難題，我們一方面需要充分利用本校的專業(yè)科研教學(xué)人才對(duì)科研工作進(jìn)行全方面的指導(dǎo)；另一方面還需要加大對(duì)其他院校優(yōu)秀科研人才的引進(jìn)，通過(guò)邀請(qǐng)他們來(lái)本校進(jìn)行科研指導(dǎo)，讓本校的科研人員有機(jī)會(huì)與其一起參與到相關(guān)課題的研究中來(lái)，通過(guò)選取不同的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行科學(xué)研究，幫助本校科研人員積累科研經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)教訓(xùn)，規(guī)避不利因素，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)等。例如，沙坡鎮(zhèn)初中在科研項(xiàng)目過(guò)程中遇到難題，通過(guò)和其他院校優(yōu)秀科研人員協(xié)作對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，探討解決問(wèn)題的可行方法和具體實(shí)施方案，在雙方的合作下，問(wèn)題迎刃而解，同時(shí)沙坡鎮(zhèn)初中科研教學(xué)人員還積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校通過(guò)對(duì)周圍的科研資源進(jìn)行合理挖掘，能夠?qū)ψ陨砜蒲写嬖诘膯?wèn)題進(jìn)行有效的解決，進(jìn)而促使科研工作取得新突破。

（三）突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)資源共享

科研成果的共享具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一是在學(xué)校內(nèi)部積極普及與推廣自身科研成果以及其他學(xué)校的具有研究與使用價(jià)值的科研成果。不論是本校還是外校的教育科研成果，只要是順應(yīng)教育改革的需要并且對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有實(shí)質(zhì)性意義的教學(xué)成果，都值得在校園內(nèi)進(jìn)行全面的普及與推廣。其二是將本校的科研成果向全社會(huì)進(jìn)行普及與推廣應(yīng)用。一方面，可以主動(dòng)組織并積極參與科研學(xué)術(shù)成果交流會(huì)議，在會(huì)議上對(duì)自身優(yōu)秀的科研成果進(jìn)行公開(kāi)展示，以此促進(jìn)其發(fā)展；另一方面還可以秉承開(kāi)放性的原則，歡迎其他學(xué)校到本校進(jìn)行實(shí)地參觀，以此突破時(shí)空局限，對(duì)優(yōu)秀的科研成果進(jìn)行共享。沙坡鎮(zhèn)初中科研教育人員在學(xué)校官網(wǎng)開(kāi)設(shè)專門的科研項(xiàng)目共享平臺(tái)，對(duì)本校和外校的優(yōu)秀、先進(jìn)科研成果進(jìn)行公布和展示，在該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，校內(nèi)外科研人員可以跨越時(shí)空進(jìn)行溝通和交流，這對(duì)于校內(nèi)外科研項(xiàng)目的推廣和應(yīng)用具有重要的推動(dòng)作用。學(xué)校打破時(shí)空的局限實(shí)現(xiàn)科研成果的共享，不僅能夠提升知名度與影響力，還能夠加快科研成果在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)程，進(jìn)而提升學(xué)校的科研技術(shù)能力與科研水平。

三、強(qiáng)化三條主線

（一）建立一支高素質(zhì)的職業(yè)教師隊(duì)伍

學(xué)校科研的質(zhì)量與教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)之間有著緊密的聯(lián)系，從某種意義上來(lái)說(shuō)，促進(jìn)教師科研能力的提升是實(shí)施科研興校戰(zhàn)略的重要保障。因此，需要加大對(duì)教師隊(duì)伍科研水平的整體提升，并將其歸入科研管理中去，使其成為學(xué)校科研活動(dòng)的重點(diǎn)部分。沙坡鎮(zhèn)初中的做法是：首先，邀請(qǐng)教研室的工作人員對(duì)科研工作進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)，與此同時(shí)，在有條件的情況下邀請(qǐng)教科所的專家以及高等院校的資深教授來(lái)校，讓學(xué)校科研人員與這些專家、學(xué)者進(jìn)行近距離的接觸，使其有機(jī)會(huì)接觸到最新的科技研究方向與研究成果，并獲得專家、學(xué)者詳細(xì)的指導(dǎo)。沙坡鎮(zhèn)初中成立專門的科研項(xiàng)目小組，該小組由高素質(zhì)的職業(yè)教師、專家組成。學(xué)校同時(shí)還定期或不定期地邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家開(kāi)展講座，不斷提高學(xué)校科研項(xiàng)目小組的整體素質(zhì)水平。其次，支持并組織本校的科研教師參加與科研活動(dòng)有關(guān)的專家會(huì)議，使其在交流中加深對(duì)教育科研的理解，提升自身的研究水平。沙坡鎮(zhèn)初中定期參加玉林市內(nèi)舉辦的科研討論會(huì)，通過(guò)和專業(yè)學(xué)者、專家的溝通和交流，不斷增強(qiáng)自身對(duì)相關(guān)科研領(lǐng)域知識(shí)、理論以及技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解能力。最后，加大與其他同類學(xué)校科研工作人員的交流與合作。沙坡鎮(zhèn)初中與本市一些高校建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，共同成立科研項(xiàng)目，由本校和外?？蒲泄ぷ魅藛T共同參與，通過(guò)相互之間頻繁的溝通交流，及時(shí)了解到科研領(lǐng)域的最近動(dòng)態(tài)，進(jìn)而學(xué)習(xí)到新知識(shí)、新方法，并與自身的實(shí)際情況相結(jié)合，對(duì)自己的科研內(nèi)容以及科研方向進(jìn)行認(rèn)真的研究。endprint

（二）深入開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)

教師通過(guò)開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)虒W(xué)過(guò)程中遇到的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析與解決。課題實(shí)驗(yàn)是獲取知識(shí)的最佳方法，也是科研興校的直接推動(dòng)力，所以，沙坡鎮(zhèn)初中將課題實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)活動(dòng)的重要方面狠抓落實(shí)。課題的選擇既需要結(jié)合學(xué)校自身的教學(xué)情況，又需要與時(shí)俱進(jìn)，考慮到社會(huì)發(fā)展與需要這一大背景。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，課題的選擇主要可以總結(jié)為“短”“平”“快”三個(gè)字。首先是“短”，即課題的研究時(shí)間盡量地短。由于學(xué)校教師的工作變動(dòng)情況較為頻繁且工作量較大，所以如果課題研究的周期較長(zhǎng)，一旦發(fā)生工作調(diào)整或者人事變動(dòng)情況，那么對(duì)有課題研究的教師就會(huì)帶來(lái)一定的影響。為了保證科研項(xiàng)目能夠順利、高效進(jìn)行，沙坡鎮(zhèn)初中制定了相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，當(dāng)發(fā)生人員變動(dòng)后，和本?；蛘咄庑Ｏ嚓P(guān)領(lǐng)域的科研人才及時(shí)取得聯(lián)系，填補(bǔ)人員變動(dòng)空缺，保障科研項(xiàng)目能夠有序完成。其次是“平”，即與工作平行。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是教師是什么專業(yè)的就做什么方面的研究，此外，課題的難度還需要與教師的職業(yè)能力相平行，過(guò)高或者過(guò)低都不利于科研工作的開(kāi)展。沙坡鎮(zhèn)初中成立了學(xué)生研究團(tuán)隊(duì)和教師研究團(tuán)隊(duì)，由學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成基礎(chǔ)資料搜集和調(diào)研工作，由教師團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目的科研和結(jié)果整理工作，明確分工，密切合作，共同完成科研項(xiàng)目。最后是“快”，即工作效率盡可能高效。對(duì)于科研工作的準(zhǔn)備以及開(kāi)展所需要的資料或者數(shù)據(jù)等，應(yīng)盡快搜集，提升工作效率。沙坡鎮(zhèn)初中不僅成立了專門搜集資料的學(xué)生團(tuán)隊(duì)和實(shí)施科研項(xiàng)目的教師團(tuán)隊(duì)，還創(chuàng)建了網(wǎng)上數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，通過(guò)該網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理念、方法、技術(shù)等信息的采集，通過(guò)各團(tuán)隊(duì)的相互協(xié)作，有效提高科研項(xiàng)目的研究進(jìn)度和效率。

作為科研興校的中堅(jiān)力量，教師需要在提升自身教學(xué)素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)自身科研意識(shí)，突破現(xiàn)實(shí)條件的束縛，通過(guò)開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，探索行之有效且與本校實(shí)際情況相符合的教學(xué)方法，立足于整體，秉承開(kāi)放性的原則，接受社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)將自身的科研成果積極主動(dòng)地向社會(huì)進(jìn)行推廣，使得優(yōu)秀科研人才的智慧與科研效果能夠突破時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源的共享。

（三）實(shí)行課程改革

課程是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，建立與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的課程教學(xué)體系對(duì)于教育改革來(lái)說(shuō)有著重要的意義，因此在構(gòu)建課程體系的過(guò)程中，沙坡鎮(zhèn)初中以學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)為指引，與學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合開(kāi)展具體的工作。一方面，優(yōu)化課程設(shè)置。在教學(xué)國(guó)家規(guī)定的專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加書法課、音樂(lè)課等提升學(xué)生綜合素質(zhì)的選修課程。與此同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)加大對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)力度，間接促進(jìn)其他學(xué)科的發(fā)展，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生。學(xué)校利用加德納的多元智能理論，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生多元化智能的教育工作，對(duì)學(xué)生的每一項(xiàng)智能進(jìn)行提升，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另一方面，加強(qiáng)校園科學(xué)文化建設(shè)。通過(guò)學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生提升自身的科學(xué)素質(zhì)。沙坡鎮(zhèn)初中在所有教室都設(shè)置有科學(xué)角，擺放眾多科研書籍，營(yíng)造良好的科研氛圍，學(xué)生可以自由閱讀科研書籍，還可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放科學(xué)家們的故事，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，同時(shí)家長(zhǎng)們也可以參與進(jìn)來(lái)，和孩子共同完成小的科研項(xiàng)目，提高學(xué)生參與科研的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)科研興校的目的，不僅需要加大對(duì)科研工作的重視程度，還需要順應(yīng)改革發(fā)展的需要。在進(jìn)行科研工作時(shí)，需要明確三大基本原則、堅(jiān)持三大特色以及強(qiáng)化三條主線，只有這樣，才能促使科研真正實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值，推動(dòng)學(xué)校的前進(jìn)與發(fā)展。

（責(zé)編 秦越霞）endprint