周艷

【摘 要】

寫話教學(xué)中存在過度講寫話的方法和技巧，或輕視寫話教學(xué)的現(xiàn)象，認(rèn)為寫作是中高年級的事，這種教學(xué)理念下，導(dǎo)致低年級寫話教學(xué)的缺失。為此，探討低年級段的寫話教學(xué)成為目前的主要課題。文章主要探討小學(xué)語文低年級段寫話教學(xué)的有效性，以期與同仁們共享。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 寫話教學(xué) 有效性 主要策略

寫話是作文的基礎(chǔ)。但是，由于種種因素，寫話教學(xué)中存在不少問題，突出表現(xiàn)為訓(xùn)練不足、重視度不夠、方法不力，方式老套等，制約寫話興趣的提高、制約能力的發(fā)展，對小學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體提高造成阻礙。筆者一直致力于寫話教學(xué)的研究和探討，下面，將在教學(xué)中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)簡單梳理成文，與同仁們交流。

一、控制寫話的難度，遵循循序漸進(jìn)原則

英語中于興趣的格言Interest is the best teacher就是我們說的“興趣是最好的教師”，提高寫話教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。而控制寫話的難度，是激發(fā)興趣的關(guān)鍵。

如一年級的寫話，從說話開始，從仿寫開始，從寫三素句、四素句開始，逐漸過渡到復(fù)雜的句子，再到寫2-3個(gè)句子、再到一段話，如果一開始就讓學(xué)生寫一段話連續(xù)、通順、表達(dá)無誤的段落，會讓學(xué)生在寫話面前退避三舍，敬而遠(yuǎn)之。為此，寫話教學(xué)應(yīng)遵循兒童心理發(fā)展，重視興趣的激發(fā)，注重循序漸進(jìn)性。

開始寫話從說話開始，如在口語交際課堂上，用最簡單的句子“我是×××，我××歲了”“我最喜歡××”等介紹介紹自己；在拼音課堂上，用一句話描述一個(gè)教材中的拼音插圖，如教學(xué)學(xué)習(xí)e時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出“水中有只大白鵝”“大白鵝在游泳”“鵝在水中快樂地游著”“鵝在水中有美麗的倒影”等等，這樣的說話教學(xué)，可以融入競賽的性質(zhì)，比一比誰說的最精彩；學(xué)習(xí)詞語時(shí)，運(yùn)用詞語說話和寫話，如“春風(fēng)”“春雨”的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生分別用這些詞語造一個(gè)句子，然后教師指導(dǎo)說出比較精彩的句子“春風(fēng)像母親的手撫摸著我的臉”、“山上，樹木被春風(fēng)搖醒，睜開睡眼，張開了柔嫩的肩膀，扭著腰肢”、“綿綿春雨下個(gè)不停，小草迫不及待地從土里鉆出來”等等，如此的教學(xué)，從說話到寫話，到欣賞名言，逐漸深入，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。

二、豐富寫話的形式，突出寓教于樂宗旨

長期以來的作文課堂教學(xué)，將學(xué)生禁錮在教室里“閉門造車”，學(xué)生作文生搬硬套、東挪西借而應(yīng)付交差的現(xiàn)象令教師們頭疼，制約著作文教學(xué)質(zhì)量的提高。而如果教師開放寫作內(nèi)容，讓學(xué)生寫自己心中想說的話，寫親身經(jīng)歷、內(nèi)心深處震撼的事情、抒發(fā)真情實(shí)感，學(xué)生的習(xí)作定會不斷出新，不會“難為無米之炊”。引領(lǐng)學(xué)生走出教室，觀察生活、體驗(yàn)生活，寫作素材也會源源不斷，學(xué)生寫作起來便“有米下鍋”。寫話教學(xué)也是如此，教師如果布置任務(wù)讓學(xué)生寫話，學(xué)生缺少生活基礎(chǔ)，寫話也就缺乏了興趣。為此，寫話教學(xué)，應(yīng)開放寫話內(nèi)容，開放寫話形式，以提高學(xué)生的興趣。

如看圖寫話，是低年級寫話的主要內(nèi)容和形式，如果寫風(fēng)景為主題的寫話，如果在教室里，提供給學(xué)生一幅圖片，讓他們看圖寫話，遠(yuǎn)不如帶領(lǐng)他們走出教室，走到校園里的花園里、草坪上，走到池塘邊，走到學(xué)校附近的小山邊、田野里等，讓學(xué)生的多種感官感受風(fēng)景之美，風(fēng)景圖在學(xué)生的眼中和心里活了起來，寫話效果自然提高、提高寫話教學(xué)質(zhì)量。

三、注重觀察力培養(yǎng)，提高寫話的生動(dòng)性

低年級段的寫話教學(xué)主要以看圖寫話為主，看圖寫話的基礎(chǔ)是觀察，觀察力的培養(yǎng)是寫話教學(xué)的核心。寫話教學(xué)中，注重觀察力的培養(yǎng)是重中之重。

如要求學(xué)生寫森林運(yùn)動(dòng)會的童話，如果學(xué)生寫青蛙游泳獲得冠軍，而在描寫時(shí)，對于青蛙有用的動(dòng)作描寫不夠，甚至出現(xiàn)胡編亂造的現(xiàn)象，都影響寫話的內(nèi)容質(zhì)量。教師可以在課堂中利用多媒體動(dòng)畫讓學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的跳躍，仔細(xì)觀察跳躍時(shí)前后腿的不同的動(dòng)作表現(xiàn)以及不同的精彩，這樣，再敘述青蛙是如何獲獎(jiǎng)的，把觀察順序敘說地清楚到位，再寫起來就不會感到束手無策。

此外，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力的同時(shí)，還應(yīng)注重寫法的指導(dǎo)。如教師呈現(xiàn)給學(xué)生一幅圖片：給出圖片后，讓學(xué)生觀察圖片，要求觀察應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)、抓住主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息，這樣，學(xué)生看圖寫話，觀察的方法上、內(nèi)容等方面都有了根本的保障。如給出圖形后，指導(dǎo)學(xué)生看看圖片上有誰、什么時(shí)間、什么季節(jié)、天氣如何、人在做什么等，對于每一個(gè)細(xì)節(jié)觀察到位、把握清楚，寫話內(nèi)容就比較豐富。

四、注重語言的準(zhǔn)確性，提高語言表達(dá)能力

語言表達(dá)能力的欠缺是寫話教學(xué)的難點(diǎn)之一，學(xué)生的寫話中，不規(guī)范、無邏輯性等現(xiàn)象普遍存在，主要原因除了小學(xué)生的語文素養(yǎng)欠缺之外，關(guān)鍵還在于語言表達(dá)能力有待提高，寫話指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注重語言的準(zhǔn)確性，提高語言表達(dá)能力。

如開展連詞造句訓(xùn)練、口頭造句訓(xùn)練、連句成篇的訓(xùn)練等。有必要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，連詞成句的訓(xùn)練，可以從教材中的一些優(yōu)美的句子開始，教師選擇一個(gè)或者幾個(gè)精彩的句子，將每一個(gè)句子順序打亂，然后，再讓學(xué)生快速瀏覽每一個(gè)詞組，再連詞成句，使連詞成句的訓(xùn)練由易到難，逐漸深入，為寫話奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)生掌握和發(fā)展語言表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)。

目前小學(xué)語文寫話教學(xué)中的興趣缺乏、內(nèi)容無物、束手無策等問題，教師應(yīng)積極反思主要原因、積極采取有利的方法，提出整改的策略，從興趣培養(yǎng)入手，加強(qiáng)方法的主導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、注重積累和訓(xùn)練，寫話能力將逐步提高、寫話教學(xué)的質(zhì)量將逐漸提升，寫話教學(xué)將成為孩子們的樂園。

【參考文獻(xiàn)】

【1】探討如何有效進(jìn)行小學(xué)語文寫話教學(xué)【J】.作文成功之路（上旬），2017（7）

【2】陳婧.針對小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)問題研究【J】.課外語文（上），2016（12）