2016年度第一批中國高中生訪日活動感想

章捷

2016年9月11日至9月19日，我們作為2016年度第一批中國高中生代表團成員赴日本進行了交流訪問。我們考察了日本國會議事堂、科學未來館、大阪煤氣公司等；參觀了金閣寺、藥師寺等古跡；訪問了關(guān)東國際高等學校、大阪府立櫻塚高中等學校，乘坐了新干線，體驗了河村能舞臺，更有幸來到被稱作“日本人心靈故鄉(xiāng)”的明日香村開展了民宿活動。所到之處，都受到了熱情而友善的接待，師生感到非常高興，獲益匪淺。

日本國民素質(zhì)較高，其教育不僅重視基礎(chǔ)知識的教學，更重視學生生活能力、生存能力、綜合學習能力的培養(yǎng)。來到日本我們就是希望能多看、多聽、多了解，學習和體會日本基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的成功經(jīng)驗和做法。

一、對考察交流的兩所日本學校的印象

我們考察的關(guān)東國際高等學校位于首都東京，它建立于1924年，是一所私立高等學校，學制為3年。學校與國際接軌，不僅重視本國的教育，而且將視野投向國際，重視培養(yǎng)學生友愛與相互尊重的精神。學校大約1380名學生，130余名教職員工，許多教師來自其他國家，都投身國際教育理念事業(yè)中。學校宗旨是“真實，培養(yǎng)好奇心，培養(yǎng)良好的判斷力”。學校鼓勵學生在追求世界和平方面起積極作用，心胸開闊，培養(yǎng)對其他文化的敏感性，培養(yǎng)他們真正的國際學生所有必備的品質(zhì)。

大阪府立櫻塚高中成立于1937年，是大阪一所公立高中，當時的名字是大阪第十四女子高中，實施全日制課程；1948年改名為大阪府立櫻塚高中，并實施了改制，開始同時招收男女學生，并開始設(shè)置了定時制課程。學校自成立至今，培養(yǎng)了諸多日本政界、文化、藝術(shù)、教育界的知名人士，如日本著名詩人、作家富岡多惠子、作曲家坂東慧、前豐中市市長一色貞輝、教育家尾崎哲夫等，他們在日本的文化、藝術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域都有杰出成就。

同兩所學校參觀交流后，首先很明顯地感覺到日本私立學校的教育教學的硬件設(shè)施遠遠優(yōu)于公立學校，但如果將日本私立學校與中國城市的中學來比較，中國的學校會要更好一點，這與多年來我國對教育的重視和大力投入息息相關(guān)。但兩所學校的學生，在課堂內(nèi)外都呈現(xiàn)出的對紀律的敬畏和勃勃生機的共同特性讓人印象深刻。從英語和數(shù)學課堂了解到的情況來看，日本高中生所學教材的難度要低于中國高中生，現(xiàn)場解題答問也是中國學生更快、準確率更高。在與關(guān)東國際高等學校高中學生分組進行PPT相互介紹《我們的學?！泛汀段覀兊慕值馈穬蓚€課題中，中國高中生的課件精美、內(nèi)容豐富，雖然日本學生的課件和介紹都很簡單，但他們始終堅持以小組每一成員都上臺介紹、講解的形式來完成。盡管每人只講了一張或兩張幻燈片，個人語言表達的能力也有較大差距，但團隊中每一個人都有參與感和成就感。

在日本的學?；緵]有寄宿的學生，中餐通常是從家中帶便當，中午也都沒有太多休息時間，均是13：10上課。下午的社團活動課內(nèi)容豐富，讓人印象深刻，有劍道、茶道、空手道、音樂、美術(shù)、籃球等，每個社團都有從校外聘請的專業(yè)人士到校指導，學生學習參與的積極性也非常高。

二、日本人做事認真細致，時間觀念非常強，并有著強烈的民族自豪感

從到訪的第一天起，我們就感受到了日本人做事的細致縝密，每一張裝房卡的紙?zhí)咨隙紭俗⒘顺鋈胱≌呋拘畔?，每位領(lǐng)隊都會有一張仔細的學生入住房間情況表，連酒店Wi-fi密碼和附近主要建筑設(shè)施路線圖都被標注得一清二楚。

每天回到酒店，所有日本工作人員都會馬上聚集開會，匯總當天的情況和做好下一步工作安排。第二天早上，所有工作人員都會比集合時間提前至少半小時以上到指定地點等候。在歡送會上，工作人員特意精心安排了一個環(huán)節(jié)，為交流期間4位過生日的學生慶祝生日，全場同唱生日歌場面溫馨動人。這一幕必將會被每位師生牢牢記住。

一路上，隨車的兩位工作人員高木美芳和長谷川曜子精通漢語且知識儲備豐富，對每一處參觀地點的情況非常了解，而且會在乘車過程中不斷地介紹日本的歷史、教育、風土人情和文化科技。

在體驗乘坐日本新干線的過程中，相比較而言，師生明顯地感受到我國高鐵更加得平穩(wěn)舒適，大家都很欣喜地小聲議論。這時兩位隨行的日本工作人員非常敏感，馬上師生宣講：“大家要特別注意到一點，那就是日本新干線早在1964年10月1日東京奧運前夕就開始通車營運……還有，為保證列車不會發(fā)生延遲，新干線的清潔人員要在7分鐘內(nèi)完成車內(nèi)所有地方的清潔，這在日本被稱為‘新干線的7分鐘劇院。難以置信的服務(wù)贏得了全世界的敬佩，哈佛大學的教授訪問后，將他們的工作方式寫進了教材……”

三、中國的傳統(tǒng)文化被日本借鑒沿用得很好

在大巴車上，日本工作人員很自豪地講到，日本對于星期的表示，一直保持傳統(tǒng)做法。這一做法源于中國，卻在日本得到較好的沿用和保存。

日曜日（にちようび）星期日 ；

月曜日（げつようび）星期一；

火曜日（かようび）星期二 ；

水曜日（すいようび）星期三 ；

木曜日（もくようび）星期四 ；

金曜日（きんようび）星期五；

土曜日（どようび）星期六 。

我認真地查了一下，在中國上古時代，古人就以日、月與金、木、水、火、土五大行星為“七曜”，亦作“七耀”。東晉范寧《榖梁傳序》中就有七曜為之“盈宿”的記載。中國在中華民國成立后改稱“星期”，其中的“星”字便是指這“七曜”，但在日本、韓國和朝鮮仍沿用此名稱。

在交流期間有一件事情讓我感觸頗深。一名日方工作人員在大巴車上對大家說：“老師們、同學們，日本東京塔是東京的地標性建筑，整體高度332.6米，大家來自湖南，作為湖南的省會城市長沙的最高建筑有多高？”我舉手回答說：“目前長沙的最高建筑是2017年6月份封頂?shù)木琵垈}國際金融中心，整體高度為452米，還有一個超高的待建工程，叫‘天空之城，設(shè)計高度838米，比迪拜塔還要高10米……”聽聞此番對話，日本工作人員覺得長沙作為一個中國內(nèi)地城市能發(fā)展得如此之好都很驚訝，紛紛表示有機會一定要去長沙看看。翻譯人員高木美芳是一名遠嫁日本24年的廣東人。她對我感慨道：“中國發(fā)展得越好，我們這些海外華人就活得更有底氣！”

四、帶著文化創(chuàng)新這一主題，考察歸來后的一點隨感

作為青年學生必須廣泛參加社會實踐，走出家門，走出書本，走進自然，走向世界，深入生活中，去觀察、去體驗、去思考、去發(fā)現(xiàn)，“發(fā)前人之所未發(fā)之感慨，說前人之所未說之話語，論前人之所未論之論題。”

文化繼承是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)文化是民族歷史文明演化而匯集成的民族文化，是古代文明的歷史積淀。著眼于文化的繼承，“取其精華，去其糟粕”“推陳出新，革故鼎新”是文化創(chuàng)新的基本原則。我們不能離開傳統(tǒng)文化空談文化創(chuàng)新，對于一個民族和國家來說，如果漠視對傳統(tǒng)文化的批判性繼承，其民族文化的創(chuàng)新就會失去根基；對于一所學校來說，如果忽略優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和傳承，則不能實現(xiàn)育人的目標。

實現(xiàn)文化創(chuàng)新，需要面向世界，博采眾長。民族文化之間的交流、借鑒與融合，是文化創(chuàng)新的另一個重要途徑。文化的交流、借鑒和融合，是各民族相互借鑒、取長補短的過程，學習和吸收各民族優(yōu)秀文化成果，以發(fā)展本民族文化的過程；是在文化交流和文化借鑒的基礎(chǔ)上，發(fā)展本民族文化，實現(xiàn)文化創(chuàng)新的過程。

這次出訪活動就是一次很好的文化交流活動，讓我們在交流中相互學習、相互借鑒、共同提高。

學校是文化創(chuàng)新的重要陣地。要實現(xiàn)文化創(chuàng)新就必須推進教育創(chuàng)新?？疾鞖w來，我想湖南省長沙市第六中學作為一所有著111年辦學歷史的三湘名校，首先我們要注重創(chuàng)新教育理念。學校秉承“公、勇、誠、樸”的校訓，樹立“立德、明理、務(wù)實、篤行”的辦學理念，堅持特色亮校、文化興校，不斷推進教育理念的更新，推動學校成為既有深厚文化底蘊又有鮮明時代特色的充滿活力的現(xiàn)代化學校。

另外，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強個性化教育與自主學習。在對教師的引導上，學校要進一步營造自由、民主、合作、科學的教育教學研究氛圍，構(gòu)建對話、合作、反思、共享的研修文化，鼓勵教師積極參與教育教學改革和實驗探究活動，鼓勵教師自主提升、自我發(fā)展，提升教學水平。

對學生的教育引導上，學校更要突出學生自主教育特色。當前高中生的情況較以往同齡人已經(jīng)有了很大的變化。學生的入學基礎(chǔ)、行為習慣在變化，對世界的認識更加多元，個人需求更加多樣。面對這樣一個群體，中學教育要提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)人格健全、善于創(chuàng)造、實踐能力強的學生，就要根據(jù)學生的需要，結(jié)合學校的辦學定位、培養(yǎng)目標和資源特點，開展多種形式的教學和輔導，探究中學個性化教育的路子。教育的個性化程度越高，取得預期目標的可能性就越大。學校注重學生在班級管理體系中的主體地位，通過班級文化的建設(shè)，激發(fā)學生自我教育、自我管理的潛能，加強對學生和學生干部的培訓，做到目的、計劃、評價、激勵并行，不斷提高學生自主管理的水平。

課堂文化建設(shè)的要旨在于推進教育教學創(chuàng)新。 我們需要通過構(gòu)建多元、開放的學習氛圍，堅持多元視角，考慮不同學生個性和智力發(fā)展的不同，營造開放的課堂教學文化。引導學生做人做事要有前瞻性，敢于標新立異，敢于打破常規(guī)，通過創(chuàng)新突破自我，實現(xiàn)卓越，從而最終培養(yǎng)學生的探究興趣和主動意識，引導學生養(yǎng)成創(chuàng)造性思維。

我們需要不斷創(chuàng)新學校文化，加強校園文化建設(shè)。學校文化建設(shè)注重遵循文化發(fā)展規(guī)律，挖掘?qū)W校傳統(tǒng)文化。我們推行學校形象文化建設(shè)，凸顯文化標識的品牌效應。充分利用學校名稱，校訓、校歌、校旗、?；铡⑿c日等各類形象文化標識，樹立學校厚重的歷史文化形象。同時，在對傳統(tǒng)校園文化繼承和發(fā)揚的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展創(chuàng)新，開拓校園文化建設(shè)新局面。在這方面，要堅持不斷創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容和形式，打造校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，學生心理健康咨詢?nèi)?、青年志愿行動活動日，高考、學考“喊樓加油”活動等一系列文化品牌活動，凸顯校園文化氛圍。還要加強校園物質(zhì)景觀文化建設(shè)，豐富設(shè)備的基礎(chǔ)作用。物質(zhì)景觀文化是校園的文化傳承和創(chuàng)新的“見證人”和“守望者”，它是校園文化的外在表現(xiàn)形式和物質(zhì)載體，還是集學校的歷史性、文化性和藝術(shù)性于一體的綜合表達。學校圖書館、體育館、景觀池塘、兌澤森林、正在籌劃的校史館等文化場所，要注重發(fā)揮它們的文化傳播與教育功能，讓每一面墻、每一株花草都能說話，成為廣大師生接受文化熏陶、享受文化成果、傳播文化創(chuàng)新理念的重要場所。

（作者單位：湖南省長沙市第六中學）