會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制是一種制度化的教育形式，是一種企業(yè)參與的人才培養(yǎng)模式，該模式是以校企合作為基礎(chǔ)，為合作企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專業(yè)化人才?，F(xiàn)階段會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制模式主要有以下三種方式：學(xué)校主體型、企業(yè)主體型、學(xué)校企業(yè)雙主體型。以學(xué)校為主體的現(xiàn)代學(xué)徒制是學(xué)校處于主導(dǎo)地位，由學(xué)校來牽頭引線，聯(lián)系企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所或者跟會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的行業(yè)組織讓學(xué)校學(xué)生去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，該種方式是會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的主要模式。以企業(yè)為主體的現(xiàn)代學(xué)徒制是企業(yè)員工基于本職工作而去學(xué)習(xí)的一種模式，是企業(yè)為主體，學(xué)校參與，是企業(yè)為培養(yǎng)自己新員工或者提高本公司員工的職業(yè)水平，到學(xué)校接受再次學(xué)習(xí)或者再深造的過程。在企業(yè)工作和學(xué)校的交替過程中不斷提高自己專業(yè)技能水平、職業(yè)素養(yǎng)等。校企雙主體的的現(xiàn)代學(xué)徒制模式，是在校企進(jìn)一步深入合作的基礎(chǔ)上，制定完整的合作方案、簽訂相關(guān)的合作協(xié)議、并成立合作培養(yǎng)小組等，進(jìn)行學(xué)員的選拔、培養(yǎng)方案等一系列的過程，是由校企雙方協(xié)商決定，最終培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才。

一、建立以會(huì)計(jì)師事務(wù)所為主體的合作體系

學(xué)校、會(huì)計(jì)師事務(wù)所和企業(yè)簽訂三方聯(lián)合協(xié)議，學(xué)校與會(huì)計(jì)師事務(wù)所主要負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和技能的培養(yǎng)，企業(yè)負(fù)責(zé)接收學(xué)生就業(yè)。由于會(huì)計(jì)師事務(wù)所的工作任務(wù)是項(xiàng)目和量化的，一個(gè)項(xiàng)目完成需要各個(gè)會(huì)計(jì)師之間相互配合，這種工作形式需要很多的輔助崗位。學(xué)校沒畢業(yè)的學(xué)生薪資要求較低，事務(wù)所更愿意接納學(xué)生去實(shí)習(xí)，做一些輔助性質(zhì)的工作。而會(huì)計(jì)事務(wù)所的項(xiàng)目化的工作也會(huì)有利于學(xué)生接觸更多類型的實(shí)務(wù)工作，可以拓寬學(xué)生的視野，可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生去企業(yè)就業(yè)打下基礎(chǔ)。

二、建立以校方為主的校企協(xié)同教學(xué)機(jī)制

學(xué)?？梢匝?qǐng)企業(yè)或者律師事務(wù)所的相關(guān)的工作人員到學(xué)校給學(xué)生授課，進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)方面的案例分享和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生跟企業(yè)的相關(guān)工作人員進(jìn)行溝通交流。另外學(xué)校老師可以結(jié)合職業(yè)教育規(guī)律和企業(yè)崗位需求，與企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)新課程，制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)具有高度切合的學(xué)校教學(xué)流程與企業(yè)工作過程情境相一致的課程體系。

三、搭建多種教學(xué)平臺(tái)，引進(jìn)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)軟件

學(xué)校應(yīng)引進(jìn)一些相關(guān)會(huì)計(jì)方面的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，比如VBSE平臺(tái)等，VBSE即“虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”，在校園內(nèi)搭建虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，模擬企業(yè)中的真實(shí)場(chǎng)景，設(shè)置企業(yè)營(yíng)運(yùn)的各個(gè)職能部門、崗位、流程、系統(tǒng)和案例，，學(xué)生可以使通過自主選擇工作崗位，體驗(yàn)真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)技能，為以后在工作中的實(shí)際操作打下基礎(chǔ)，為以后在工作中遇到相關(guān)的問題提供解決辦法。另外學(xué)校要充分?jǐn)U充教學(xué)資源，利用多媒體，豐富的圖片資料、視頻音頻，給予學(xué)生視覺、聽覺上沖擊，給學(xué)生以耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體教學(xué)直觀形象的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的接受相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)。發(fā)展情景互動(dòng)微課堂，微課堂由微課程、微實(shí)訓(xùn)、微練習(xí)共同組成，構(gòu)建“做中學(xué)、學(xué)中做”的理實(shí)一體化模式。另外學(xué)校還可以定期組織會(huì)計(jì)方面演練比賽，邀請(qǐng)企業(yè)或者會(huì)計(jì)事務(wù)所相關(guān)的工作人員到學(xué)校進(jìn)行評(píng)審，將比賽中的問題和實(shí)際工作中遇到的一些相結(jié)合進(jìn)行講解。

四、推行政校企合作

各級(jí)政府應(yīng)將現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作納入當(dāng)?shù)亟逃w發(fā)展規(guī)劃中，為現(xiàn)代教學(xué)制的實(shí)施和發(fā)展提供政策扶持，為相關(guān)行業(yè)企業(yè)、學(xué)校提供搭建平臺(tái)，同時(shí)出臺(tái)相關(guān)的補(bǔ)貼政策，對(duì)校企合作的項(xiàng)目進(jìn)行政策扶持和財(cái)政補(bǔ)貼。

會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制是學(xué)校和企業(yè)共同參與的雙元教學(xué)模式，這種新型教學(xué)模式不僅需要學(xué)校主導(dǎo)，企業(yè)參與，還需要政府出臺(tái)相關(guān)的扶持政策。只有通過企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過程，才能真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，專業(yè)管理理念與企業(yè)文化對(duì)接，切實(shí)提高我國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實(shí)促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。（作者單位為陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）