社會管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查

一、職業(yè)價值觀的定義

一般看來，職業(yè)價值觀是人們對職業(yè)意義的認識和態(tài)度，是人們衡量社會上各種職業(yè)在滿足自身精神需要、物質(zhì)需要、發(fā)展需要以及道德需要的內(nèi)在尺度，它既包括一般意義的職業(yè)價值觀念，也包括對某一具體職業(yè)的價值評價與選擇。為充分了解社會管理與服務(wù)類大學(xué)生的職業(yè)價值觀，筆者對260名相關(guān)專業(yè)學(xué)生進行了問卷調(diào)查，收回有效文件239份。

二、職業(yè)價值觀的主要表現(xiàn)

（一）畢業(yè)職業(yè)選擇。超過50%的同學(xué)畢業(yè)后直接就業(yè)，20%的同學(xué)會繼續(xù)深造，20%的同學(xué)會自主創(chuàng)業(yè)。對于直接從業(yè)的那部分同學(xué)，40%以上會選擇科研、學(xué)校、醫(yī)院、新聞等事業(yè)單位，這表明由于受經(jīng)濟環(huán)境的影響，就業(yè)難問題明顯，大部分社會管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生愿意從事相對穩(wěn)定的職業(yè)。

（二）選擇就業(yè)時首要考慮的因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，面對日益競爭和完善的就業(yè)市場，大多數(shù)高校畢業(yè)生努力在現(xiàn)有條件下謀求個人發(fā)展，擇業(yè)時第一看發(fā)展前景，第二看薪酬福利，第三看實現(xiàn)自我的機會。研究結(jié)果表明，有利于自我發(fā)展是社會管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生擇業(yè)考慮的首要因素、符合自己的興趣、機會均等、公平競爭等自我發(fā)展因素成為社會管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生擇業(yè)時考慮的重要因素。

（三）畢業(yè)生勝任力。就能力與理想來看，認為自身的能力與知識能勝任理想中職業(yè)的僅占20%，70%以上的社會管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生認為自己目前擁有的能力與知識并不能很好地勝任理想中的職業(yè)。這就存在著一個矛盾，能力水平與理想職業(yè)的矛盾，社會管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生心里渴望著擁有符合自身理想的職業(yè)，可往往與自己的能力水平向違背，這就要求大學(xué)生努力提高自身的能力，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)；或投身社會實踐，提高自身能力。

三、調(diào)查結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.多數(shù)人選擇理想待遇而寧愿忽視職業(yè)的社會地位、地理位置、勞動強度等因素。但能否發(fā)揮特長是社會管理JMC/nRUpTth8zIp/LCIzaA==與服務(wù)專業(yè)學(xué)生擇業(yè)時首先考慮的因素。

2.絕大多數(shù)的社會管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生希望進入事業(yè)單位工作，并且希望能在工作中實現(xiàn)名利雙收。

3.絕大多數(shù)的社會管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生對未來的就業(yè)情況不能確定，但對自主創(chuàng)業(yè)充滿期待。

4.多數(shù)人畢業(yè)后不會從事與自己專業(yè)相吻合的職業(yè)。

（二）建議

從調(diào)查結(jié)果我們可以看出社會管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生的擇業(yè)傾向與影響因素。社會管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生在擇業(yè)問題上更加突出自我的觀念，主要以經(jīng)濟收入和符合自己的興趣、愛好和特長為主導(dǎo)，特別是能否發(fā)揮特長成為社會管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生最重要的擇業(yè)標準。更多的人愿意隨大流，渴望進入近幾年相當吃香的事業(yè)單位，缺乏對新職業(yè)，新崗位的大膽嘗試，這是他們擇業(yè)認識與擇業(yè)意愿的沖突，擇業(yè)認識很先進，而擇業(yè)意愿卻相當保守。在所調(diào)查的人中，絕大多數(shù)的人在擇業(yè)時會采納父母的意見，這也是影響社會管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生擇業(yè)的又一個重要因素。

1.勇于面對競爭的觀念。面對就業(yè)競爭的現(xiàn)實，大學(xué)生應(yīng)當擺脫被動依賴消極等待的狀況，敢于競爭，樹立“愛拼才會贏”的觀念，做好多方面的競爭準備，這樣才能在強大的就業(yè)壓力之下，找到自己的一席之地。

2.樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。畢業(yè)生也不必急于在短時間內(nèi)找一個固定的“鐵飯碗”，要樹立不斷進取的職業(yè)流動觀念，并學(xué)會在流動中發(fā)現(xiàn)機會、抓住機會、把握機會。

3.樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念。在我們所調(diào)查的社會管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生中有20%的人贊同大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)不僅緩解強大的就業(yè)壓力，而且對個人而言也是一種磨練。

大學(xué)教育固然重要，但畢竟只是終身教育中的一個階段。大學(xué)畢業(yè)后的延伸學(xué)習(xí)和重新學(xué)習(xí)，對于選擇及重新選擇職業(yè)崗位和取得職業(yè)成就，無疑具有同樣重要甚至更重要的意義。（作者單位為長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院民政與社會工作學(xué)院）

基金項目：長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院卓越校建設(shè)項目—社會管理與服務(wù)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)價值觀教育研究，編號：Z1512201602。