高職會(huì)展策劃管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式探索

會(huì)展策劃管理專業(yè)是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力有一定要求，高職院校教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才，為企業(yè)培養(yǎng)高級(jí)復(fù)合型人才。會(huì)展策劃管理專業(yè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中存在一定問題，必須根據(jù)會(huì)展策劃管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行有效研究，建立一個(gè)新型適合會(huì)展策劃管理專業(yè)發(fā)展的實(shí)訓(xùn)模式。本論文主要從高職院校會(huì)展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的主要問題、高職院校會(huì)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的探索進(jìn)行闡述會(huì)展策劃管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式探索，希望為研究會(huì)展策劃管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

一、高職院校會(huì)展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的主要問題

（一）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所和設(shè)施普遍缺乏

高職院校最近幾年持續(xù)在擴(kuò)展，會(huì)展專業(yè)是一種新型專業(yè)，學(xué)生的人數(shù)不斷在增加，導(dǎo)致校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所和設(shè)施普遍缺乏，不能有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，會(huì)展專業(yè)學(xué)生的職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有一定的要求，比如會(huì)場布置、會(huì)展策劃等都需要學(xué)生具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。多數(shù)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場所不能滿足學(xué)生發(fā)展需要，培養(yǎng)出企業(yè)需要的應(yīng)用型高級(jí)人才。有的學(xué)校采用模擬軟件教學(xué)，在一定程度上解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)問題，但虛擬環(huán)境與真實(shí)環(huán)境存在一定差別，沒有經(jīng)過實(shí)際訓(xùn)練，在實(shí)際工作崗位上會(huì)出現(xiàn)各種問題，這是阻礙會(huì)展策劃專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵原因。

（二）校企合作形式單一，實(shí)踐教學(xué)易與正常教學(xué)發(fā)生沖突

會(huì)展策劃管理專業(yè)是一種新型專業(yè)，現(xiàn)在這方面相關(guān)的企業(yè)也很少，一般都是小型企業(yè)，不能提供多人的實(shí)訓(xùn)場所，并且企業(yè)工作的形式單一，不能提供學(xué)生全面發(fā)展空間。校企合作是學(xué)生提高實(shí)踐技能的有效方式，尤其深化校企合作是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。加強(qiáng)校企合作是高職教育發(fā)展需要，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方盈利局面，是保障學(xué)生，學(xué)校，企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本保障，現(xiàn)在高職基本都采用2+1的教學(xué)模式，最后一年學(xué)生集中實(shí)習(xí)，這不適合會(huì)展策劃學(xué)生發(fā)展需要，沒有體現(xiàn)課程與實(shí)習(xí)的需要，產(chǎn)生實(shí)踐教學(xué)與正常教學(xué)矛盾問題，會(huì)展策劃專業(yè)需要學(xué)生靈活實(shí)習(xí)，根據(jù)企業(yè)的需要，有目的去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐技能。

二、高職院校會(huì)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的探索

（一）改變校企業(yè)合作模式，探索校企共贏的實(shí)踐教學(xué)形式

校企合作是提高學(xué)生實(shí)踐技能的有效途徑，也是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本保障?，F(xiàn)在高職院校都在積極探索校企合作，尤其需要深化校企合作，讓學(xué)生與教師深入企業(yè)，了解企業(yè)工作崗位職責(zé)，有助于教師的教學(xué)目標(biāo)適合企業(yè)職業(yè)崗位需要。目前的校企合作形式都還流于比較淺層次的合作，即學(xué)校為企業(yè)提供展會(huì)期間臨時(shí)所缺的崗位工作人員，而非展會(huì)期間的合作則基本很少。這樣的合作模式下，企業(yè)并沒有真正參與到學(xué)校對(duì)于會(huì)展人才的培養(yǎng)過程中去，學(xué)校也很難了解到企業(yè)的真正需求，雙方解決的僅僅是臨時(shí)性的用工困難，在培養(yǎng)目標(biāo)上并沒有達(dá)成一致，所謂的合作缺乏持續(xù)性的發(fā)展動(dòng)力。深化校企合作需要職業(yè)工程師走進(jìn)課堂，承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，能有效提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

（二）以賽代訓(xùn)，提升學(xué)生項(xiàng)目策劃能力和執(zhí)行能力

職業(yè)技能競賽是提高學(xué)實(shí)踐技能的主要途徑，通過職業(yè)競賽鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，找出差距，了解企業(yè)行業(yè)的需求，轉(zhuǎn)變思想，提高意識(shí)是提高會(huì)展策劃專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效方法。綜合實(shí)踐技能競賽是鼓勵(lì)、促進(jìn)和檢驗(yàn)大學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要載體，為提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。參加綜合技能競賽，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、就業(yè)的核心競爭力，是對(duì)第一課堂的有益補(bǔ)充，同時(shí)也益于教師素質(zhì)的提升，有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作。參加職業(yè)技能競賽對(duì)師生的能力有所提升，在開闊思路及轉(zhuǎn)變思想意識(shí)，積極進(jìn)行會(huì)展策劃專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式改革起到促進(jìn)作用。

總之，高職教育是為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展儲(chǔ)存人才的基地。傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式和單一的校企合作方式已不能適應(yīng)如今會(huì)展行業(yè)對(duì)會(huì)展人才的需求，要想培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀會(huì)展專業(yè)畢業(yè)生，必須對(duì)會(huì)展實(shí)踐教學(xué)的方式進(jìn)行大膽的改革，不僅把學(xué)生們送出去，也可以把企業(yè)和機(jī)會(huì)引進(jìn)來，行業(yè)和學(xué)校取長補(bǔ)短，共贏共利，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、社會(huì)四方滿意的良好局面。（作者單位為黑龍江職業(yè)學(xué)院）