高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的過程從其本質(zhì)上來說是一項(xiàng)育人系統(tǒng)的育人工程，要求在馬克思主義指導(dǎo)思想下培養(yǎng)信仰堅(jiān)定的青年群體。在這個(gè)過程中表現(xiàn)為自上而下與自下而上相結(jié)合、精英培養(yǎng)與普遍培養(yǎng)相結(jié)合、傳統(tǒng)培養(yǎng)與創(chuàng)新培養(yǎng)相結(jié)合、短期培養(yǎng)與長(zhǎng)期培養(yǎng)相結(jié)合幾種模式。

一、自上而下與自下而上相結(jié)合

“青年是黨的未來，青年中孕育著黨的新鮮血液，他們是否具有堅(jiān)定的理想信念，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興?！鼻嗄犟R克思主義者的培養(yǎng)關(guān)系到青年一代能否堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，能否推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利開展，這是關(guān)系到黨和國家發(fā)展的大事、要事。因此，必須加強(qiáng)馬克思主義理論教育，自上而下引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向和思維方式。青年學(xué)生只有根據(jù)自己的需要有選擇的接受價(jià)值觀、社會(huì)道德規(guī)范等教育內(nèi)容，將“外在”的理論灌輸內(nèi)化為自己的行為規(guī)范，才能保證教育方向的正確性和科學(xué)性。需要指出的是，自上而上的培養(yǎng)模式也是要建立在尊重青年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律基礎(chǔ)上的。

“高校青馬工程作為培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要載體和平臺(tái)，必須將教育過程與學(xué)生的思想需求相結(jié)合，成為學(xué)生日常生活的價(jià)值理念和行為準(zhǔn)則。”高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)只能滿足受教育者的個(gè)人發(fā)展需求才能引起受教育者的共鳴，在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)過程中，要發(fā)揮青年學(xué)生群體的主觀能動(dòng)性，做到尊重青年學(xué)生、理解青年學(xué)生、解放青年學(xué)生從而發(fā)展青年學(xué)生。因此，要引導(dǎo)青年學(xué)生在自我學(xué)習(xí)方面下功夫，如積極主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立正確的世界觀和方法論，用正確的思維方式指導(dǎo)自己的實(shí)踐行為，從而堅(jiān)定馬克思主義信仰。

二、精英培養(yǎng)與普遍培養(yǎng)相結(jié)合

青年馬克思主義者培養(yǎng)的主要對(duì)象是高校的青年優(yōu)秀學(xué)生群體，即包括主要學(xué)生干部、學(xué)生黨員也包括在專業(yè)學(xué)習(xí)、業(yè)余活動(dòng)中成績(jī)突出的優(yōu)秀群體。同時(shí)，青年馬克思主義者培養(yǎng)的基本定位是“用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年”，因此在保證精英化培養(yǎng)的基礎(chǔ)上要堅(jiān)持馬克思主義的普遍培養(yǎng)原則，以保證更多的青年學(xué)生群體成為堅(jiān)定的馬克思主義者。

“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象是青年骨干、共青團(tuán)干部和青年知識(shí)分子。高校學(xué)生干部是學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的一支重要力量?！钡⒉皇撬械膶W(xué)生干部都能夠成為精英培養(yǎng)的對(duì)象，必須具備以下幾種因素。一是具有較高的思想覺悟，二是相對(duì)較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，三是健康完整的心理素質(zhì)，四是具有一定的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。需要指出的是，在對(duì)優(yōu)秀的精英群體進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，一定要廣泛吸納普通青年學(xué)生群體。因?yàn)榍嗄犟R克思主義者的培養(yǎng)并不是讓所有的青年學(xué)生一開始就具備非常高的素質(zhì)，而是要通過青馬工程等載體的培養(yǎng)使優(yōu)秀的青年群體更優(yōu)秀，同時(shí)讓這種優(yōu)秀成為一種標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)慣，成為廣大青年學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能發(fā)揮馬克思主義教育的影響作用，從而達(dá)到“培養(yǎng)一批精英，帶動(dòng)一個(gè)群體”的教育目標(biāo)。

三、傳統(tǒng)培養(yǎng)與創(chuàng)新培養(yǎng)相結(jié)合

青年馬克思主義者培養(yǎng)的教育內(nèi)容主要有兩方面，一是馬克思主義經(jīng)典著作及中國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典，二是馬克思主義中國化的最新理論成果，這就對(duì)應(yīng)了教育過程中的兩個(gè)維度---傳統(tǒng)培養(yǎng)與創(chuàng)新培養(yǎng)。因此，在高校青年馬克思主義培養(yǎng)者的過程中既要吸收馬克思主義及中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典思想也要繼承發(fā)揚(yáng)馬克思主義中國化的最新理論成果。

“經(jīng)也者，恒久之至道，不刊之鴻教也。”高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)要通過馬克思主義基本理論及其中國化最新成果引導(dǎo)廣大青年學(xué)生群體堅(jiān)定馬克思主義信仰，樹立正確的人生觀和方法論。在這個(gè)過程中，要針對(duì)廣大青年學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)創(chuàng)新培養(yǎng)內(nèi)容與培養(yǎng)方式，貼近學(xué)生需求，貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)。一是要將上位的政治話語轉(zhuǎn)化為能夠讓青年學(xué)生接受的大眾話語，用廣大青年學(xué)生能夠接受的喜聞樂見的方式傳遞出來。二是要將理論訴求轉(zhuǎn)化成為廣大青年學(xué)生的實(shí)踐訴求，要將青年馬克思主義者的培養(yǎng)過程轉(zhuǎn)化成為廣大青年學(xué)生解決自身實(shí)際問題的過程，使青年學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)接受馬克思主義相關(guān)理論。

四、短期培養(yǎng)與長(zhǎng)期培養(yǎng)相結(jié)合

《青年馬克思主義者培養(yǎng)工程綱要》指出：“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的實(shí)施要做到階段性與長(zhǎng)期性相結(jié)合。但在具體培養(yǎng)過程中，高校更多采用階段性培養(yǎng)模式，受學(xué)校教育時(shí)間和空間的限制，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的長(zhǎng)效性存在一定的困難。但從青年馬克思主義者培養(yǎng)的特殊性來看，又要求這個(gè)教育過程是長(zhǎng)期的。因此，高校青馬工程要在集中教育和培養(yǎng)的基礎(chǔ)上探索長(zhǎng)效性、跟蹤式的培養(yǎng)模式，推進(jìn)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的可持續(xù)性發(fā)展。

具體來說，一方面可以在高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)過程中建立導(dǎo)師制，由導(dǎo)師與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流與學(xué)習(xí)，這樣就打破了集中培養(yǎng)過程中時(shí)間與空間的限制，甚至在學(xué)生畢業(yè)后仍然可以與導(dǎo)師繼續(xù)學(xué)習(xí)溝通，以保證教育的完整性。另一方面可以通過社會(huì)實(shí)踐保證青年學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)踐中踐行馬克思主義，只有將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為，才是從根本上堅(jiān)定馬克思主義信仰。從理論到實(shí)踐的升華也是馬克思主義教育長(zhǎng)效性的有效體現(xiàn)。

基金項(xiàng)目：本文是吉林省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題（吉林省省屬院校青年馬克思主義者的培養(yǎng)研究2016B6），吉林省教育廳“十三五”科研研究規(guī)劃項(xiàng)目（高校青馬工程協(xié)同育人的實(shí)踐研究），吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目（吉林省省屬院校青馬工程建設(shè)研究JJKH20170666SK）階段性成果。

（作者單位：長(zhǎng)春師范大學(xué)國際教師教育學(xué)院）