隨著高等教育不斷地發(fā)展，改革的不斷深入，高校的教學(xué)管理實(shí)行了學(xué)分制，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視個(gè)性化發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的人才需求。但同時(shí)也帶來了一些問題。而學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制能夠很好地解決這一難題，特別是其中的精準(zhǔn)式幫扶體系在理論上和實(shí)踐上都取得了很好的效果。

一、學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的概述

自從各大高校實(shí)行學(xué)分制以來，部分學(xué)生由于學(xué)分未修滿，被推遲畢業(yè)，這種現(xiàn)象在各大高校都有。如何在既有學(xué)分制的整體框架內(nèi)，提高部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，成為高校教育必須要解決的問題之一。

學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制是指：“針對(duì)部分不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的一種管理模式?！八饕獙?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、日?？记?、學(xué)籍等進(jìn)行管理，通過學(xué)校、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通和協(xié)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別學(xué)生潛在的或現(xiàn)實(shí)的問題，并及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)告知、警示可能產(chǎn)生的不良后果，同時(shí)采取相應(yīng)措施，形成合力來預(yù)防學(xué)生偏離正常的學(xué)業(yè)軌道”。對(duì)于學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，我們從以下幾點(diǎn)把握其含義：（一）幫扶對(duì)象。學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制幫扶的對(duì)象是基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生。（二）內(nèi)容。學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制要求學(xué)校、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通和協(xié)作，通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、日?？记?、學(xué)籍等進(jìn)行管理，從而幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。（三）預(yù)防性。學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制主要是發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的問題，及時(shí)幫助學(xué)生糾正。

二、學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的必要性分析

學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制最大的特點(diǎn)之一就在于將管理模式從傳統(tǒng)的“事后處理型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆虑?、事中預(yù)防型”。對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。特別重要的是，學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制彌補(bǔ)了“學(xué)分制”的弊端，同時(shí)提高了學(xué)生的整體成績(jī)，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制以提前預(yù)警的方式進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，體現(xiàn)出“以學(xué)生為本”的理念，為高校順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的教育秩序發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。總之，學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制對(duì)于當(dāng)前高校教育地提高具有重大的意義。

三、精準(zhǔn)式幫扶體系的構(gòu)建

精準(zhǔn)式幫扶體系是學(xué)業(yè)BmYCv2fqKc/32SnGl6FNMkaHQTYzGvJP4MthhZ/G3W0=預(yù)警機(jī)制的重要內(nèi)容之一，精準(zhǔn)式幫扶體系的構(gòu)建有助于促進(jìn)學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的完善，進(jìn)而促進(jìn)高等教育發(fā)展。

（一）提前預(yù)警，精心布置安排。學(xué)校各個(gè)學(xué)院可以在開學(xué)初成立了學(xué)籍清理與學(xué)業(yè)預(yù)警幫扶工作小組，通過召開專題會(huì)議、制定幫扶計(jì)劃，細(xì)化工作內(nèi)容等方式開展工作。各個(gè)學(xué)院還組織召開專題學(xué)習(xí)交流會(huì)，進(jìn)行學(xué)分模塊設(shè)置等內(nèi)容。此外，為提升學(xué)業(yè)預(yù)警時(shí)效性，可以通過微信﹑QQ等網(wǎng)絡(luò)媒介給予掛科學(xué)生詳細(xì)政策解讀、扎實(shí)假期復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)、提高補(bǔ)考通過率、杜絕無故曠考等現(xiàn)象。同時(shí)，對(duì)復(fù)習(xí)中存在困難的同學(xué)聯(lián)系成績(jī)優(yōu)異的班干部開展網(wǎng)絡(luò)答疑；為督促掛科學(xué)生合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，學(xué)院下發(fā)電子成績(jī)單至各學(xué)生班，通過網(wǎng)絡(luò)告知每一位學(xué)生。

（二）寄送成績(jī)，實(shí)施多方監(jiān)督。各個(gè)學(xué)院應(yīng)該為掛科兩門次以上的學(xué)生，以掛號(hào)信的形式為家長(zhǎng)郵寄成績(jī)單，并電話告知家長(zhǎng)，以達(dá)到學(xué)校與家庭相互監(jiān)管的目的。輔導(dǎo)員在平時(shí)多與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，動(dòng)態(tài)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)不同情況及時(shí)有針對(duì)性地做好約談、思想教育等工作，同時(shí)，提醒家長(zhǎng)及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，配合學(xué)校督促學(xué)生努力完成學(xué)業(yè)。根據(jù)學(xué)生掛科實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃和措施。特別是要得到家長(zhǎng)的反饋信息，從而從多方面督促學(xué)生。

（三）幫扶結(jié)對(duì)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。針對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)梳理結(jié)果，結(jié)合學(xué)生考試情況，各個(gè)學(xué)院可以在學(xué)生中開展“1+1”幫扶活動(dòng)。通過互助幫扶，達(dá)到“先進(jìn)帶后進(jìn)，共同進(jìn)步”的目的。根據(jù)預(yù)警學(xué)生的程度，將學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生劃分為“預(yù)警及跟蹤”和“僅跟蹤”兩類，并依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)狀況分別制定了一系列詳細(xì)、可行的幫學(xué)計(jì)劃和措施，包括成立學(xué)業(yè)幫扶小組、開展朋輩輔導(dǎo)、安排高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)子入班級(jí)、建立學(xué)校-家庭-學(xué)生三方聯(lián)動(dòng)信息溝通機(jī)制等內(nèi)容，通過制度完善、有據(jù)可循，分類指導(dǎo)、有法可行，提高預(yù)警學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，切實(shí)幫助預(yù)警學(xué)生完成學(xué)業(yè)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

四、結(jié)論

精準(zhǔn)式幫扶體系的構(gòu)建，從而建立大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，是新形勢(shì)下出現(xiàn)新問題的一種應(yīng)對(duì)措施。能使學(xué)生在自我管理，自主學(xué)習(xí)的過程中及時(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)困難和問題的嚴(yán)重性，及早端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有效地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的共同幫助下，順利完成學(xué)業(yè)。如何有效地實(shí)行這一機(jī)制，并取得更好的預(yù)警效果，還需要高校各級(jí)管理人員與教育工作者們的進(jìn)一步探索與實(shí)踐。筆者認(rèn)為，“內(nèi)因”畢竟是事物發(fā)展的根據(jù)，在精準(zhǔn)式幫扶體系的構(gòu)建中，雖然需要家長(zhǎng)，學(xué)院，學(xué)校的幫扶，但這些幫扶只不過是“條件”，最為重要的是，學(xué)生個(gè)人，特別是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦奮斗，提高自身成績(jī)。既是對(duì)家長(zhǎng)，老師，學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。從而提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，獲得自身的全面發(fā)展。

本文系2017年黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)科研項(xiàng)目階段性研究成果“精準(zhǔn)式幫扶體系對(duì)學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制時(shí)效性影響的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：NDJY1619）。

（作者單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)）