德育是中小學(xué)教育的首要問題，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必須。在學(xué)校教育中，實(shí)施德育的主要途徑是教學(xué)，德育滲透的主渠道也就是課堂。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，探索如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，以真正實(shí)現(xiàn)教書育人的雙重教育目標(biāo)。

數(shù)學(xué)學(xué)科里滲透德育教育是很有必要的，自古以來，我國就非常重視道德教育。信息飛速發(fā)展的今天，思想道德教育在學(xué)校教育中更是占主體地位。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中也把德育教育放在了十分重要的位置。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力，同時(shí)也要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。

蘇霍姆林斯基說過：“世界是通過人的形象進(jìn)入人的意識(shí)的。兒童年齡小，他們經(jīng)驗(yàn)有限，那么生活中的形象越鮮明思想影響就越強(qiáng)烈?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教材中，思想品德教育內(nèi)涵十分豐富，只要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地把德育貫穿于知識(shí)的教學(xué)中。

一、身體力行，潛移默化

數(shù)學(xué)課上，教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，以及教師和學(xué)生的示范作用對(duì)于培養(yǎng)全班同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的作用。因此，在課堂教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)處處起表率作用，通過自己的一言一行來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不敬的工作態(tài)度來影響學(xué)生。同時(shí)，教師還要善于發(fā)揮學(xué)生的示范作用：注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，樹立榜樣來激勵(lì)其他同學(xué)。例如：對(duì)上課認(rèn)真聽講、善于思考問題、學(xué)習(xí)刻苦，作業(yè)完成較好的同學(xué)，要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，教師還要針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。例如：要求低年級(jí)的學(xué)生在聽課、寫字時(shí)要有正確的坐姿，語言表達(dá)、回答問題都要完整，作業(yè)要書寫工整，計(jì)算要細(xì)致、認(rèn)真等。

二、挖掘教材，滲透德育

數(shù)學(xué)教師可以通過古代和現(xiàn)代杰出的的數(shù)學(xué)家及其成就適時(shí)滲透愛國主義教育。如：早在二千多年前，我國勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地面積；約1500年前，中國有一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之是成為世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到6位小數(shù)的人；著名的勾股定理是西周數(shù)學(xué)家商高最早提出來的，稱商高定理；我國是世界上最早提出小數(shù)和使用小數(shù)的國家，比其他各國要早一千多年；教學(xué)“數(shù)的整除”時(shí)，向?qū)W生介紹“哥德巴赫猜想”研究過程中我國涌現(xiàn)了華羅庚、陳景潤等一批杰出的數(shù)學(xué)家，華羅庚幼年未受過正規(guī)教育，可才華橫溢，為數(shù)學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)；著名數(shù)學(xué)家陳景潤頑強(qiáng)拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領(lǐng)先。這些古今數(shù)學(xué)成就的實(shí)例，增強(qiáng)了學(xué)生民族自尊心、自豪感，并升華為愛國之情。

三、組織活動(dòng)，交融德育

適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，使德育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。如在學(xué)過統(tǒng)計(jì)后，設(shè)計(jì)一節(jié)“白色污染”的實(shí)踐活動(dòng)課?；顒?dòng)之前先組織學(xué)生觀看一組資料片，談?wù)動(dòng)^后感，然后分小組統(tǒng)計(jì)本組、本班一周內(nèi)扔塑料袋的個(gè)數(shù)和平均每人每天扔塑料袋的個(gè)數(shù)。然后設(shè)置情境讓學(xué)生計(jì)算出全校學(xué)生照這個(gè)速度扔塑料袋，多長時(shí)間我們的校園將會(huì)被鋪滿?；顒?dòng)中學(xué)生積極參與到統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、分析、討論中，大量的數(shù)據(jù)給學(xué)生內(nèi)心以強(qiáng)烈震撼，每位學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心地表示：“從我做起，一定要杜絕白色污染！”學(xué)生不僅提高了能力，明白了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，又喚醒了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。還可以組織“我是小小交通員”的數(shù)學(xué)調(diào)查和訪問活動(dòng)，讓學(xué)生到交通路口測量不同時(shí)間段車流量，訪問交警，把測量和調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理，動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖等。活動(dòng)中學(xué)生智力得到了發(fā)展，人際交往、思維方式、行為規(guī)范等方面也得到了鍛煉，真正做到課內(nèi)外相結(jié)合，在提高能力中受到德育教育。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育教育，要從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，深挖小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的德育因素，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種心靈，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀(jì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的方式、方法很多。但無論以什么方式方法，都要使德育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相交融。

（作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）