通過語文課，我們認(rèn)識了很多字，從拼、讀、寫一步一步積累，培養(yǎng)了我們?nèi)缃袼邆涞奈幕B(yǎng)、對知識的了解以及不斷學(xué)習(xí)的能力。其中，創(chuàng)新能力是推動社會發(fā)展進程的強大動力，因為有創(chuàng)新能力，生活才豐富多彩。如何在小學(xué)語文課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是教學(xué)的一個關(guān)鍵。對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在生活中有重要意義。本文著重分析如何通過小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。創(chuàng)新能力是人們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)造新事物的能力。是一種高度復(fù)雜的智能活動。人們只有在輕松、自由民主的氛圍中，才會產(chǎn)生好奇心。在全面推進素質(zhì)教育，推行教育教學(xué)改革的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為教育教學(xué)的重中之重。創(chuàng)新這種能力是在智力發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一種綜合能力，它是人的能力的重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，對人的創(chuàng)新能力要求越來越高。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是每個教育工作者肩負(fù)的責(zé)任，而課堂是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要陣地。隨著整個科技水平的發(fā)展變革，社會對于創(chuàng)新的需求越來越廣泛，人們對于創(chuàng)新的重視程度也隨之加深。小學(xué)語文對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活的影響十分深遠，因此教師應(yīng)通過各種手段加強小學(xué)語文教學(xué)在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。本文分析了幾點小學(xué)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要措施，以供同行參考借鑒。

一、明確學(xué)習(xí)動機，激發(fā)創(chuàng)新意識

學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)目的的明確可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程指引一個清晰的前進方向，是維持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個基本心理因素。而小學(xué)生由于各方面的心智以及世界觀還沒有完全成熟定型，注意力也無法長期集中，因此他們很難為自己的學(xué)習(xí)樹立正確的動機以及合理的目標(biāo)，這個時候就需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，采取引導(dǎo)式教學(xué)，逐步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、巧妙設(shè)計疑問，激發(fā)學(xué)生好奇心

心理學(xué)認(rèn)為，只有學(xué)生感興趣的東西才會激發(fā)他們的好奇心。興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А?語文老師在課堂上所提的問題直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 因此，老師所提的問題要與學(xué)生的興趣緊密相連，投其所好，巧妙設(shè)計疑問，讓他們的好奇心成為語文課堂上的催化劑。有位老師教學(xué)《詹天佑》時，以“我的偶像”引入，把詹天佑的圖像掛出來，讓學(xué)生們猜猜他是誰，講述他的故事，學(xué)生情緒高漲，在好奇心的驅(qū)使下紛紛在書上找答案，在較短時間里找到文章中心句，了解詹天佑是我國杰出的愛國的工程師，順理成章地為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。另外，激發(fā)學(xué)生好奇心的有效途徑還有創(chuàng)設(shè)情境。如給低年級學(xué)生的《皮球掉進池塘了》講編故事時，老師提問：“你們想去這個美麗的樹林嗎？愿意成為小動物們的朋友嗎？”學(xué)生們在情境下饒有興趣地展開了豐富想象，想出了很多好辦法，有效培養(yǎng)了好奇心。

三、營造課堂氛圍，提供學(xué)習(xí)機會

教師可以組織開展自主創(chuàng)新活動。小學(xué)生活蹦亂跳，好奇、貪玩，課堂上自制力不夠，容易開小差，被一些別的東西吸引，正是由于他們具有這些特性，因此良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生創(chuàng)造力有潛移默化的促進作用。心理學(xué)表明，自由最能激發(fā)人的潛力，創(chuàng)新教育的任務(wù)有很多。其核心就是學(xué)生的心理安全和自由，所以，建立一個師生平等、亦師亦友的和諧關(guān)系很重要。當(dāng)學(xué)生的注意力不集中時，教師就應(yīng)該嘗試著豐富課堂內(nèi)容，讓語文課程更具有吸引力。例如，在教授《黃鶴樓送別》時，教師就可以邊放一些類似《高山流水》的中國古典音樂，邊讓學(xué)生進行朗讀，音樂營造出的依依惜別之情不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能加深學(xué)生對課文的理解。另外，在教學(xué)如《黃果樹瀑布》這一類寫景的說明文時，我還推薦看視頻的方式，這種視聽結(jié)合的方法，更容易吸引學(xué)生的注意力，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，其教學(xué)效果也非常好。

在教學(xué)過程中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，求知欲是創(chuàng)新的意向和行動，有好奇心就會主動地去探知，就能激發(fā)學(xué)生的求知欲，凡求知好奇而受到獎勵的學(xué)生，往往愿意繼續(xù)進行試驗和探索，從而促進智能的發(fā)展，產(chǎn)生創(chuàng)新的思維，所以，讓學(xué)生有充分的自由學(xué)習(xí)空間外，教師還要注意對學(xué)生用正確的教育、引導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)出來的創(chuàng)新能力對于學(xué)生未來的可持續(xù)性發(fā)展都意義深遠，因此教師必須在語文教學(xué)過程中融合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)造自由的課堂氛圍，并通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動教學(xué)模式下逐步培養(yǎng)獨立自主的創(chuàng)新意識，全方位提高創(chuàng)新能力。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）