小學(xué)武術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)綜合性和科學(xué)性都很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要遵循一般的教學(xué)原則，還要根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)模式。將小學(xué)生的特點(diǎn)和武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)豐富的教學(xué)形式來(lái)促進(jìn)小學(xué)武術(shù)校本課程的開(kāi)展。

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，它能強(qiáng)身健體，又能培養(yǎng)人的吃苦耐勞、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)武術(shù)是人們修身養(yǎng)性的一種有效途徑，在小學(xué)中開(kāi)展武術(shù)教學(xué)有益于學(xué)生的身體素質(zhì)的提高和其他方面的發(fā)展。在當(dāng)前素質(zhì)教育環(huán)境中，武術(shù)作為體育小學(xué)的一部分，己經(jīng)在中小學(xué)體育課中有所涉及。我校在小學(xué)體育課中已經(jīng)正常開(kāi)設(shè)武術(shù)，除了遵循一般的武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練的方法外，還結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，采用不同教學(xué)方法，進(jìn)行科學(xué)的施教，真正讓我們的小學(xué)武術(shù)教學(xué)起到效果。

小學(xué)武術(shù)教學(xué)除了具有體育教學(xué)的一般特點(diǎn)外，還有它的獨(dú)特的一面。通過(guò)小學(xué)武術(shù)教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，不斷改進(jìn)和充實(shí)教學(xué)的方法。在教學(xué)實(shí)踐中，除了遵循一般教學(xué)的原則外，還要根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行直觀的、科學(xué)的教學(xué)方法，才能取得好的效果。小學(xué)生思維活躍，不能采用一成不變的教學(xué)方法，這樣會(huì)讓他漸漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

一、營(yíng)造活躍課堂氣氛

武術(shù)是我國(guó)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是中華民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶，它集健身性、技擊性、娛樂(lè)性于一體，尤其對(duì)培養(yǎng)少年兒童優(yōu)秀道德品質(zhì)起到了重要作用，深受孩子們的喜歡。在建國(guó)初期，我國(guó)教育部就把武術(shù)作為中小學(xué)體育教材，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來(lái)，在“水平一”至“水平三”階段，武術(shù)主要以套路的形式被列入教材組織教學(xué)，本人結(jié)合多年的武術(shù)教學(xué)實(shí)踐。

活躍的課堂氣氛有利于小學(xué)生把全部精力都放在課堂上，靈活多變的教法有助于活躍氣氛。例如，在學(xué)習(xí)手型的時(shí)候可以進(jìn)行配音，或給這個(gè)手型賦予特殊的含義，然后再配合步法、重心做出標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，這是針對(duì)一個(gè)招式來(lái)說(shuō)的。招式與招式之間的連貫也非常重要，例如，老師在教學(xué)生一套拳法時(shí)，學(xué)生可能做完了上個(gè)動(dòng)作卻忘了下一步是什么了，這時(shí)就需要老師編一個(gè)順口溜，或者用生活中的動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生把這些招式連貫起來(lái)。營(yíng)造活躍的課堂氣氛，有利于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)示范

小學(xué)生比較單純，渴望得到老師和家長(zhǎng)更多的關(guān)注，所以小學(xué)生的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，結(jié)合這一特點(diǎn)，老師應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)上講臺(tái)示范，這樣可以增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)生在這種鼓勵(lì)下，會(huì)力求做到最好，于是進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，等到他們有了總結(jié)規(guī)律的能力，就可以把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，從而在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)武術(shù)的真諦。

三、轉(zhuǎn)變課程評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式就是學(xué)生把老師教的招式流暢地做出來(lái)，再由老師打分。每一個(gè)招式的分?jǐn)?shù)都需要給出等級(jí)和分?jǐn)?shù)，這樣有利于學(xué)生找出自己的弱項(xiàng)，對(duì)于等級(jí)和分?jǐn)?shù)較低的，加以練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)，還能檢驗(yàn)學(xué)生的模仿能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新時(shí)期的教育應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在重要地位，因此，考試方式也應(yīng)檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？荚嚦煽?jī)中，老師教的動(dòng)作占 40%的分值，平時(shí)課堂表現(xiàn)占20%，自創(chuàng)招式占40%。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)編排方式的同時(shí)，還可以勇于創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)行深入的研究，提出自己的想法，發(fā)表自己的建議，提高自身綜合能力，促進(jìn)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

四、加入競(jìng)賽展示模塊

武術(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中可以增設(shè)競(jìng)賽的模塊來(lái)激起小學(xué)生的好勝心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練武術(shù)的情緒，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的積極主動(dòng)性，并可以培養(yǎng)學(xué)生的正確競(jìng)爭(zhēng)觀念。老師在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生分組練習(xí)過(guò)后，可以舉行組與組之間的比賽，并對(duì)獲勝的一組給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。此外，可以設(shè)立自我展示模塊，充分提供學(xué)生自我展示的平臺(tái)，完整調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這樣既可以提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，還可以大力培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)觀念以及良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在競(jìng)賽模塊結(jié)束后，老師應(yīng)該對(duì)參賽學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題，多多使用鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加積極向上。

綜上所述，小學(xué)武術(shù)教學(xué)工作是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作，除了遵循一般的教學(xué)原則外，還要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)，才能取得好的效果。小學(xué)生武術(shù)教學(xué)具有系統(tǒng)性、科學(xué)性等特點(diǎn)。因此，武術(shù)老師要針對(duì)小學(xué)生的生理以及心理特點(diǎn)，做好小學(xué)武術(shù)課的基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中更要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，選取適合小學(xué)生的教學(xué)手段以及科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，不斷增進(jìn)小學(xué)生的心理和身體訓(xùn)練，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，保證武術(shù)課的課堂效率，并不斷培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，以此徹底升華學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)）