興趣是每個(gè)人求知的內(nèi)在動(dòng)力，而如何激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是一件對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)必須要面對(duì)的事情。為此，本文分析了西吉縣小學(xué)各語(yǔ)文學(xué)科現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，探討下小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的一些比較好的培養(yǎng)方法。

一、西吉縣各小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：對(duì)語(yǔ)文興趣不夠，不喜歡語(yǔ)文

現(xiàn)在的社會(huì)新事物發(fā)展迅速，而語(yǔ)文課本上的內(nèi)容已經(jīng)比較老舊，小學(xué)生不太喜歡死板枯燥的知識(shí)，不愿意看語(yǔ)文書，當(dāng)然語(yǔ)文成績(jī)也就提不上去了，所以，老師講課得不到反饋，課堂氣氛也比較沉悶，回答問(wèn)題錯(cuò)誤率比較高，而學(xué)生最初是從學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、生字詞開始，沒(méi)有所謂的故事，沒(méi)有幼兒園的彩色內(nèi)容，這些知識(shí)看起來(lái)枯燥乏味，并且每天都要抄寫生字生詞，繁重的課堂和課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓現(xiàn)在的小學(xué)生已經(jīng)對(duì)上學(xué)失去了興趣，更別說(shuō)對(duì)語(yǔ)文失去興趣了。

大家都知道，語(yǔ)文并不能說(shuō)是一名專業(yè)學(xué)科，而是一門語(yǔ)言，他的靈動(dòng)性和隨意性，或者說(shuō)是不確定性導(dǎo)致不能用條條框框約束它的發(fā)展，所以課堂上要是針對(duì)于課本研究語(yǔ)文，就有點(diǎn)死板硬套了！當(dāng)然小學(xué)生的語(yǔ)文興趣無(wú)法培養(yǎng)，更別說(shuō)學(xué)好了！

二、很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣的緣由和激發(fā)方法

當(dāng)然，學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，原因是多方面的，并不單單是某一個(gè)原因，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的同時(shí)，必須要找準(zhǔn)一下大的原因，才能對(duì)癥下藥，讓小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文重拾興趣，

1.教學(xué)方式死板，教科書內(nèi)容枯燥乏味；

教師在上課的同時(shí)，時(shí)刻要注意學(xué)生的反饋，也就是學(xué)生的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，如果學(xué)生表現(xiàn)出不專一聽(tīng)講，搗亂、瞌睡，極有可能是他不喜歡聽(tīng)了，或者是無(wú)聊，這個(gè)時(shí)候，老師需要的是調(diào)整自己的講課方式，以及用生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，或者做一些讓孩子們專注的行為動(dòng)作，用不同的或者新穎的教學(xué)方式改變小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的淡化，另外，課本的枯燥乏味對(duì)于一個(gè)教師是不能改變的，但是教師在備課的時(shí)候，可以借鑒課本之外的同等意思和導(dǎo)向的東西，用接近于當(dāng)前社會(huì)和現(xiàn)象的例子，以及偏向于孩子們喜歡的故事等，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些生動(dòng)的知識(shí)承載體，讓他們喜歡喝接受這樣的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)的目的，慢慢的，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就會(huì)慢慢的產(chǎn)生了！課堂氣氛也就好起來(lái)了！

2.改變客觀原因，主觀的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

雖然看似學(xué)生的語(yǔ)文與學(xué)生的人格聯(lián)系不大，但是，對(duì)于班級(jí)教學(xué)，必須要考慮學(xué)生的感受，在語(yǔ)文課上，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，不能因?yàn)樾W(xué)生的小動(dòng)作，挖苦和粉刺學(xué)生，特別是語(yǔ)文課，是培養(yǎng)一個(gè)人人文素養(yǎng)的最重要學(xué)科，如果對(duì)小孩子挖苦和粉刺，肯定會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的欲望，而學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣將無(wú)存談起！所以，不管是什么課的教學(xué)，教師應(yīng)該尊重小學(xué)生的人格。

那么在尊重學(xué)生的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心和理解學(xué)生，每個(gè)小孩子其實(shí)一天當(dāng)中，接觸最多的大人，就是教師，對(duì)于遇到困惑和挫折，以及不開心的事，最希望的是能夠得到大人的安慰和認(rèn)可，那么學(xué)科之中，最能做這件事的就是語(yǔ)文老師，而語(yǔ)文老師這樣做，不但能讓孩子快樂(lè)起來(lái)，而且會(huì)讓孩子喜歡這個(gè)老師，當(dāng)然，喜歡的方式就是喜歡上這門課，也就是喜歡語(yǔ)文，興趣都不用說(shuō)了！

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，老師一定要注重教學(xué)方法，和方式，讓學(xué)生在一節(jié)課當(dāng)中能夠明確的給學(xué)生一個(gè)教學(xué)導(dǎo)向，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生疑惑減少，有目標(biāo)的培養(yǎng)，且在教學(xué)的開始，有一個(gè)比較生動(dòng)的開頭，導(dǎo)入新穎，讓學(xué)生有想上語(yǔ)文課的欲望和沖動(dòng)！當(dāng)然，實(shí)施這一切最重要的介質(zhì)就是語(yǔ)言，所以，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，是讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文的前提，對(duì)于語(yǔ)文，是一門講究語(yǔ)言藝術(shù)的學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科。語(yǔ)文老師實(shí)際上也就是一位語(yǔ)言大師。對(duì)于語(yǔ)言的把握要準(zhǔn)確、精煉、風(fēng)趣、機(jī)智、優(yōu)美。如果運(yùn)用優(yōu)美的課堂語(yǔ)言給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的感染力，那么沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有不喜歡語(yǔ)文的道理了。

當(dāng)然，一節(jié)課，主宰其實(shí)是學(xué)生，良好的課堂氣氛才是決定一節(jié)課是否枯燥乏味的關(guān)鍵，而課堂氣氛在老師教學(xué)到位的時(shí)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生在輕松愉快地環(huán)境下學(xué)習(xí)，讓性格外向的學(xué)生引領(lǐng)課堂，主宰課堂，讓整個(gè)課堂活起來(lái)，讓語(yǔ)文活起來(lái)，自然興趣也就好起來(lái)了！

語(yǔ)文是一門語(yǔ)言，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，所以語(yǔ)文教學(xué)不單單在課堂上，而是在生活中，在吃飯走路，在談笑玩耍，在做事思考問(wèn)題中，都會(huì)對(duì)語(yǔ)文有所提升，所以語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)，是需要在每時(shí)每刻中注重和培養(yǎng)的，所以課外活動(dòng)成了語(yǔ)文教學(xué)在課外的載體，語(yǔ)文源于生活，讓學(xué)生走到生活中，感受到身邊的一花一草，這是語(yǔ)文的真諦。

其實(shí)，興趣不單單是天生就有的，而是在各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的，學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文，靠的不單是認(rèn)真努力，而興趣更應(yīng)為先。在講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的同時(shí)，努力的把每堂課上好、上活、上的有趣，讓學(xué)生回味無(wú)窮，從內(nèi)心深處喜歡上語(yǔ)文課。這樣才能激起真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生開始高興快樂(lè)的主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的話，語(yǔ)文教學(xué)就成功了。

（作者單位：寧夏西吉縣第一小學(xué)）