當(dāng)今，在我國，中職作為定位在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大批量的技能型人才和高素質(zhì)勞動者的院校已成為我國職業(yè)教育的主體部分，每年為勞動市場提供大量的專業(yè)對口率高的社會需求量大的人才，傳統(tǒng)的院校管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的要求與社會的需要。因此，推進(jìn)中職智慧校園數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的趨勢勢不可擋。下文將就中職智慧校園數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)模式進(jìn)行探究，為其的早日完成與完善進(jìn)行理論上的引導(dǎo)與協(xié)助。

一、“智慧校園”的概念

“智慧校園”的概念最早由美國上市公司IBM（International Business Machines Corporation）提出，準(zhǔn)確來講，是我國一些高校由該公司提出的“智慧地球（Smarter Planet）”的概念，經(jīng)過多方的探討與研究，而延伸提出的具有創(chuàng)新意義的概念，經(jīng)過國內(nèi)院校合作發(fā)展到現(xiàn)在，這個嶄新的概念已經(jīng)大致完善而健全。智慧校園指的是以由互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而來的物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)而智慧化的，集校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化的便利平臺，其以各種適配應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，形成的應(yīng)用中心能將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合。

二、“智慧校園”的特點

作為以數(shù)字校園為基礎(chǔ)進(jìn)行進(jìn)一步發(fā)展與升級的“智慧校園”，其有一些與數(shù)字校園共有的特點，也發(fā)展出了一些嶄新的獨(dú)有的特點。

（一）互動化特點

就讀于中職院校的大多數(shù)都是年齡為十四至十八歲的正值青春期叛逆期的初等中學(xué)畢業(yè)生，年齡較小，心智尚未發(fā)育成熟，活躍性較強(qiáng)，集體管理難度大。“智慧校園”的互動化特點能夠?qū)⑺信c某項目相關(guān)的信息相互聯(lián)系起來，促進(jìn)老師與學(xué)生，老師與老師，老師與學(xué)生家長，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生家長，學(xué)生家長與學(xué)生家長之間的高效溝通。例如“智慧校園”可以各種平臺來進(jìn)行教師、家屬和學(xué)生之間的信息互動，便于任職教師管理學(xué)生的生活學(xué)習(xí)動態(tài)、與家長溝通學(xué)生狀況及時處理等。

（二）智慧化特點

“智慧校園”可以幫助中職院校合理分配其各種資源，包括人力資源、物力資源、財力資源、精力資源等等來輔助構(gòu)建一個符合院校自身發(fā)展規(guī)模水平速度與實踐方案的“智慧校園”平臺，來自動化校務(wù)管理，智能化溝通和服務(wù)，合作化校內(nèi)外工作，從而有效的減輕了校內(nèi)校務(wù)管理等等各種不必要的耗損，提高了校務(wù)處理的效率。智能化又能夠智能串聯(lián)中職院校的一系列管理職能，而這就是下面要提到的一點。

（三）整體化特點

以數(shù)字校園為基礎(chǔ)建設(shè)的“智慧校園”擁有一整套的包括數(shù)字校園原有的功能技術(shù)，例如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)等等，整合這些技術(shù)，能夠為院校提供完整的整體化服務(wù)。舉個例子，在當(dāng)下，大多數(shù)中職院校都相繼采用了“校園一卡通”這一便利服務(wù)，意為能夠讓在校的教職人員與學(xué)生可以進(jìn)行集就餐、繳費(fèi)、購物、身份識別、校內(nèi)圖書館圖書借閱等為一體的整體化智能應(yīng)用。

三、中職智慧校園數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)模式內(nèi)容分析

中職智慧校園數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)模式內(nèi)容可以以管理方面、服務(wù)方面、學(xué)習(xí)方面、這三大平臺為載體來建設(shè)整體化的應(yīng)用中心。

（一）管理方面

通過建設(shè)以學(xué)校、教務(wù)、學(xué)生為主的三位一體的綜合的信息管理平臺，建立統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化的信息管理系統(tǒng)。

學(xué)校綜合信息管理平臺即主要處理校內(nèi)資源的規(guī)劃整合，包括校務(wù)信息、行政管理與辦公、對外交流與合作、校內(nèi)圖書館的借閱查詢、校園一卡通的信息使用等等。

教務(wù)綜合信息管理平臺即對有關(guān)于教師與學(xué)生的教育教學(xué)方面的資源進(jìn)行管理，包括學(xué)籍、教師課程評教、質(zhì)量管理與監(jiān)督等等，是目前關(guān)于如何提高中職院校教學(xué)質(zhì)量這一問題的解決方法的重要部分之一。

學(xué)生綜合信息管理平臺即對學(xué)生的在校時期的各類信息進(jìn)行整體化全面化的管理，從入學(xué)到離校的全過程都記錄在案并進(jìn)行有針對性的管理，做到對學(xué)生在校期間的各項或好或壞的記錄都有理可循，有證可依。

（二）服務(wù)方面

對教職人員和在校學(xué)生進(jìn)行分別的、有針對性的、個性化的信息服務(wù)。對教職人員而言，學(xué)生必要信息的集中一體化提供有利于其了解學(xué)生情況，提高辦事教學(xué)效率，進(jìn)而提高其教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的滿意度，促進(jìn)中職教育的發(fā)展。對在校學(xué)生而言，覆蓋全校全方位的信息服務(wù)有利于其更方便、更快捷的在校內(nèi)進(jìn)行良好有效的有利于其自身發(fā)展的學(xué)習(xí)與生活活動。

（三）學(xué)習(xí)方面

同過“智慧校園”這一平臺，廣泛整合校內(nèi)各個專業(yè)各個課程的學(xué)習(xí)資源，包括課上課件，精品課視頻，課下作業(yè)的詳細(xì)布置與優(yōu)秀作品展示等等，建設(shè)一個以學(xué)習(xí)為核心的交流平臺。

綜上所述，中職院校對“智慧校園”的積極建設(shè)為在校學(xué)生的智慧學(xué)習(xí)、智慧生活，在職教職人員智慧教學(xué)、智慧管理提供了一個高效、強(qiáng)大、便利的平臺。“智慧校園”代表著我國中職院校伴隨現(xiàn)今國家大刀闊斧的教育改革步伐前進(jìn)的一種合理的進(jìn)步方向，是在校全體師生都能享受其帶來的優(yōu)點的一種新型校園模式。同時，建設(shè)和實踐“智慧校園”也是一個持續(xù)的、需要消耗大量的人力財力物力的、牽動各方教學(xué)發(fā)展進(jìn)步的重要工程，需要社會各界與院校各方面都給予支持與配合，只有這樣，“智慧校園”才能最大限度的在現(xiàn)有條件內(nèi)發(fā)揮出其優(yōu)秀作用，真正意義上的實現(xiàn)進(jìn)步。

（作者單位：江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校）