信息化社會的到來，不僅豐富了人們的生活，同時也改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，通過互聯(lián)網(wǎng)以及電子計算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作也有了新的方式，這樣一來，能夠大大促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際效果。不過也要認(rèn)識到，目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的信息化程度尚且不高，如何有效運(yùn)用信息化技術(shù)來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，尚且需要廣大教育工作者細(xì)心探究，由此可見，有必要深入分析信息化背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式。

1 信息化背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的不足

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識尚且不足

就目前來看，很多大學(xué)生尚且存在創(chuàng)業(yè)意識不足的現(xiàn)象，究其原因，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識不足的因素主要包括以下幾個方面：首先，一些高校雖然開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，但是創(chuàng)業(yè)教育并沒有落到實(shí)處，一些高校僅僅是每年舉辦幾次創(chuàng)業(yè)競賽，或者每年開展幾次創(chuàng)業(yè)教育，很少有高校去大力開展宣傳工作，這就導(dǎo)致了學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識不足。其次，很多高校在開展創(chuàng)業(yè)教育過程中，還停留在傳統(tǒng)精英教育模式，只是著重培養(yǎng)一部分學(xué)生，很多學(xué)生沒能接收到系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育，最終導(dǎo)致很多學(xué)生都普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識。再次，就目前來看，我國高校創(chuàng)業(yè)教育工作尚且缺乏一定的社會基礎(chǔ)，一方面存在社會保障體系不夠健全的現(xiàn)象，另一方面很多學(xué)生家長對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識不足，這些問題都影響了創(chuàng)業(yè)教育的有效開展，致使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識不足。

1.2 創(chuàng)業(yè)教育資源不足

隨著社會的不斷進(jìn)步，各個高校都逐漸認(rèn)識到了創(chuàng)業(yè)教育的重要性，然而在實(shí)際開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，很多高校都面臨著教育資源不足的局面，軟件資源以及硬件資源都存在缺失的現(xiàn)象，這無疑就會影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有效開展，例如在軟件資源方面，很多學(xué)校都存在創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍不完善的情況，由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起步較晚，因此目前尚未形成較為健全的學(xué)科體系，同時也沒有完善的教師培養(yǎng)體系，這就導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍力量不足。再比如在硬件資源方面，很多學(xué)校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時還存在教室等資源不充足的現(xiàn)象，很多學(xué)校在開展KAB創(chuàng)業(yè)教育課程的時候，都沒有U型課室，軟件資源和硬件資源的缺失，是目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的很大障礙。

1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論和實(shí)踐未實(shí)現(xiàn)良好對接

就現(xiàn)階段來看，我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式主要還是以課堂教育為主，多數(shù)教師自身也缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在這種教育模式之下，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中獲得的知識十分有限，很難切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。此外很多學(xué)校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，盡管運(yùn)用了創(chuàng)業(yè)孵化基地等教育模式，但是只有少數(shù)學(xué)生真正進(jìn)入基地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，仍有很多學(xué)生并未接受實(shí)踐教育，由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論和實(shí)踐未實(shí)現(xiàn)良好對接也是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前存在的一個弊端。

2 信息化背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

2.1 運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳教育

如今在信息化時代背景下，網(wǎng)絡(luò)已成為了大學(xué)生獲取信息的主要途徑，并且對于當(dāng)代大學(xué)生而言，學(xué)生們相互交流溝通的一個重要渠道就是網(wǎng)絡(luò)，各種社交軟件以及社交平臺已經(jīng)融入了大學(xué)生的日常生活，因此教育者也可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺以及各種社交工具，從而加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳教育，這樣更加便于學(xué)生們接受。

2.2 運(yùn)用信息化技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教育

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程要做到常態(tài)化，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入學(xué)校的日常教育工作之中，而不是每年開展幾次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，要充分利用信息化技術(shù)，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，推廣網(wǎng)絡(luò)教育課程，這樣也可以解決師資力量不足以及課室不足的問題。同時要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普遍性，突OTMDJ2J3TdoJotEVbLGvo2OI1uO4LXGjLyu2lOZ+Sz0=破傳統(tǒng)精英教育模式的局限，對全體學(xué)生都進(jìn)行培養(yǎng)，讓全體學(xué)生都接受到系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)而幫助學(xué)生們樹立創(chuàng)業(yè)意識。此外學(xué)校方面應(yīng)該積極與學(xué)生家長進(jìn)行交流溝通，通過微信公眾號、微博、QQ群等渠道與學(xué)生家長進(jìn)行交流，讓學(xué)生家長了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，促使家長配合學(xué)校的工作，共同促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展。

2.3 運(yùn)用信息化技術(shù)加強(qiáng)實(shí)踐

想要切實(shí)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果，就要為學(xué)生們提供一個實(shí)踐訓(xùn)練平臺，如今信息化技術(shù)不斷進(jìn)步，學(xué)校可以積極開發(fā)模擬平臺，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的過渡，這樣可以在很大程度上提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。另一方面，真實(shí)的實(shí)訓(xùn)基地往往需要投入大量的人力、物力，對于一些高校而言，建立真實(shí)的實(shí)訓(xùn)基地難度較大，而信息化模擬平臺的應(yīng)用，可以有效解決這一問題，通過一些營銷網(wǎng)絡(luò)平臺、模擬軟件，可以對學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)良好對接。

隨著信息時代的到來，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獲得了更多的教育資源，學(xué)生們的學(xué)習(xí)途徑也越來越豐富，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迎來了良好的改革契機(jī)，運(yùn)用信息化技術(shù)之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)將不再局限于課堂之中，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作也將突破傳統(tǒng)的教育模式，而就目前而言，信息化技術(shù)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中的應(yīng)用尚且處于初級階段，因此廣大教育工作者迫切需要進(jìn)行深入的探索，本文在此分析了信息化背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的不足，在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決對策，希望本文內(nèi)容對相關(guān)工作有所幫助。

（作者單位：河海大學(xué)土木與交通學(xué)院）