如今，在我們國(guó)家的醫(yī)學(xué)高職院校中，高等數(shù)學(xué)教學(xué)依然采用的是較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這就存在著很大的問題，最大的問題在于定位的錯(cuò)誤，他們的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)停留在培養(yǎng)技能型人才，把就業(yè)當(dāng)作核心。本文將如何設(shè)置教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程、課后作業(yè)的設(shè)計(jì)等多角度去展開介紹，從而提出一些能指導(dǎo)這些院校數(shù)學(xué)教學(xué)的建設(shè)性觀點(diǎn)。

一、醫(yī)學(xué)高職數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)存在的問題

現(xiàn)在，還有很大一部分高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展相對(duì)滯后，依然采用陳舊的知識(shí)體系去完成教學(xué)內(nèi)容，沒有形成自己獨(dú)特的知識(shí)框架。在選取相關(guān)的教材時(shí)，把如何將知識(shí)系統(tǒng)化作為自己唯一堅(jiān)持的目標(biāo)，在教學(xué)的過程中，更是將一些結(jié)論的得出過程看得尤為重要，這是本科教學(xué)的任務(wù)，然而高職院校的教學(xué)目標(biāo)與之相比是截然不同的。高職院校相對(duì)來說數(shù)學(xué)課時(shí)是很少的，在醫(yī)學(xué)院校中這個(gè)問題尤為凸顯，這其中的原因與他們的專業(yè)有很大的關(guān)系，因?yàn)樗麄円?jīng)常進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，需要耗費(fèi)很多的時(shí)間和精力，所以想要完成目標(biāo)任務(wù)是不太現(xiàn)實(shí)的。這就直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)效果，甚至有可能兩頭都沒辦法學(xué)好。還有的高職院校雖然使用的教材是國(guó)家統(tǒng)編的，但是他們卻比較籠統(tǒng)，不根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)去因材施教，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)和所學(xué)的專業(yè)格格不入，讓學(xué)生們誤以為數(shù)學(xué)不重要，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣和激情。再者，就是這些院校的教學(xué)方法比較陳舊，這是個(gè)不容忽視的問題。"1塊黑板，1支粉筆”這種老套的教學(xué)模式，依舊活躍在當(dāng)今教學(xué)中。他們忽略了當(dāng)今高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的教學(xué)模式而棄之不用，學(xué)習(xí)效率無法得到提升，這直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

二、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)量要適度。由于高職院校的上課時(shí)間極為有限，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能的省略那些難度較大的內(nèi)容，對(duì)于結(jié)論的推導(dǎo)過程也要做到盡可能的簡(jiǎn)略，重點(diǎn)培養(yǎng)扎實(shí)的基礎(chǔ)和解題的方法。例如在學(xué)習(xí)積分時(shí)，選取的例題不能太過復(fù)雜，只要能體現(xiàn)出解題的方法技巧就可以。因?yàn)橐话銇碚f，對(duì)于極其繁瑣的積分問題，通常是由計(jì)算機(jī)協(xié)助完成的。

2.將學(xué)習(xí)與工作相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。有一種理論解釋道，知識(shí)是人們?cè)谔囟ǖ那闆r下，在接受和學(xué)習(xí)的過程中，通過人為的協(xié)助，再加上其他的輔助工具，在大腦中形成一定的思維模式而完成的學(xué)習(xí)。但遺憾的是，我們以前的數(shù)學(xué)教學(xué)往往忽略的正是這種情境學(xué)習(xí)的模式，讓人們產(chǎn)生一種不切實(shí)際的感覺。所以在今后的教學(xué)過程中，要加入這方面的元素，盡量地為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的情境，學(xué)生自然而然的就能夠?qū)W(xué)習(xí)和他們的生活環(huán)境融合在一起，這樣的方法很容易激發(fā)他們的興趣。例如醫(yī)院里的CT儀，它們?nèi)諒?fù)一日的運(yùn)行就是在為醫(yī)院盈利，與此同時(shí)，不斷地?fù)p耗使得它們的自身價(jià)值也隨之降低，而在醫(yī)院看來，適時(shí)將CT儀出售從而將利潤(rùn)最大化就成了他們首先要考慮的因素。我們來做一個(gè)猜想，假定這臺(tái)機(jī)器每天運(yùn)行24h，在它運(yùn)行時(shí)所能獲取的利潤(rùn)為P（t）=，但如果出售的話滿足的關(guān)系為R（t）=，t為運(yùn)行的時(shí)間，單位為周，C為新機(jī)的價(jià)格。我們將他的運(yùn)行總時(shí)間設(shè)為x，所創(chuàng)造的總收入為S（x）。需要注意的是，這里的總收入指的是它使用期間所創(chuàng)造的總利潤(rùn)及出售所賺取的利潤(rùn)之和。依題可得，那么在X周出售的話，使用收益為，出售所獲得的收益為，則總的收益就是S（x）=，0

很顯然，如果將我們能夠?qū)⒄n程設(shè)計(jì)緊緊地融入到日常的生活和工作中，能夠在很大程度上引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性，還能提高他們應(yīng)用知識(shí)的能力。這就對(duì)教師提出了一個(gè)更高的要求，作為教師，應(yīng)當(dāng)具有敏銳的發(fā)掘能力，能夠?qū)⑸钪械膯栴}轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問題，用心去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

3.作業(yè)形式多樣化，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于高職院校上課時(shí)間是有限的且課時(shí)嚴(yán)重不足，所以教師就應(yīng)當(dāng)充分利用起零碎的課外時(shí)間。

以前的作業(yè)形式過于單一，可以增設(shè)其他形式的作業(yè)。比如，針對(duì)影像學(xué)專業(yè)的學(xué)生，能夠這樣提問：能否用一種數(shù)學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)RC電路內(nèi)電容電壓與時(shí)間的關(guān)系？這個(gè)問題實(shí)際上涉及好多知識(shí)，可以幫助他們回憶微分方面的知識(shí)。在對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢查時(shí)，可以讓學(xué)生口頭表述，以此來鍛煉他們的思維，還可促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

總結(jié)：每一位高職數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中要精心策劃每一堂課，營(yíng)造良好的課堂氣氛，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，使學(xué)生把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)踐，使之真正變?yōu)樽约旱哪芰?。如何改進(jìn)教學(xué)方法不斷提高教學(xué)質(zhì)量，需要我們高職數(shù)學(xué)教師在科學(xué)的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下進(jìn)行不斷探索和研究，從而使高職學(xué)生全面掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

本文系黔南民族醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)?？蒲谢鹳Y助項(xiàng)目（編號(hào)：QNYZ201733）。

（作者單位：黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）