趣明巧實(shí)，是習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課的應(yīng)然追求。“趣”是指選材有趣；“明”是指目標(biāo)明確；“巧”是指方法巧妙；“實(shí)”是指訓(xùn)練扎實(shí)。只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的習(xí)作水平。在寫作實(shí)踐中，提升學(xué)生語言的建構(gòu)和運(yùn)用能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

新學(xué)年，我接了一個(gè)五年級(jí)的新班。為了盡快了解全班同學(xué)的特性，我請(qǐng)每位同學(xué)寫一份自我介紹交給我，要求他們寫出各自的鮮明特點(diǎn)，有關(guān)事例要寫具體?？梢哉f，這項(xiàng)任務(wù)對(duì)五年級(jí)孩子來說不是件難事。結(jié)果讓我大失所望，全班有12名同學(xué)只寫了不足50個(gè)字，談何特點(diǎn)鮮明，事例具體。究其原因，當(dāng)然是多方面的，但其中最主要的原因，還是同學(xué)們不知道怎樣才能將自己的特點(diǎn)介紹具體。這是能力的缺失，也是作文教學(xué)中，兒童作文言之無物的一大常見難題。要想解決這一難題，其實(shí)應(yīng)從中年級(jí)起，培養(yǎng)學(xué)生把話寫具體的能力。

習(xí)作教學(xué)路在何方？我認(rèn)為：趣明巧實(shí)，是習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課的應(yīng)然追求。

一、“趣”是指選材有趣。

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。習(xí)作教學(xué)選材很重要，必須做到“有趣”，教師應(yīng)選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，寫真事，說真話，抒真情。以激發(fā)學(xué)生寫作興趣為首要。

二、“巧”是指方法巧妙。

習(xí)作，是有方法可循的，但我們不能為了教方法，而單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法與技巧的傳授，那樣只能是紙上談兵，所教的“方法”將成為無源之水，無本之木，缺乏生命活力。因?yàn)?，?xí)作教學(xué)重在實(shí)踐。從某種程度上說，習(xí)作內(nèi)容比習(xí)作方法更重要，因?yàn)閮?nèi)容能決定方法，起至關(guān)重要的決定性制約作用，不同的內(nèi)容需要不同的表達(dá)方法；但方法也不可忽視，因?yàn)榍‘?dāng)?shù)谋磉_(dá)方法能讓習(xí)作內(nèi)容錦上添花。我們應(yīng)在傳授寫作內(nèi)容的過程中滲透表達(dá)方法，將寫作方法與技巧想方設(shè)法、不露痕跡地隱藏于內(nèi)容傳授的過程中。

三、“實(shí)”是指訓(xùn)練扎實(shí)。

從生活到寫作之間有一條不可逾越的鴻溝，習(xí)作指導(dǎo)課就是要在這條鴻溝上架上一座橋。而“說”就是最好的橋梁之一。課堂上教師應(yīng)該不遺余力地引導(dǎo)孩子從“學(xué)說”到“會(huì)說”再到“說好”。說的過程就是訓(xùn)練表達(dá)的過程，在此過程中，要不露痕跡地自然地滲透表達(dá)方法。借內(nèi)容這根拐杖教給孩子表達(dá)的方法與技巧。

下面我將結(jié)合《XX笑了》教學(xué)實(shí)錄來談?wù)勛约旱哪w淺看法。

師生交流，導(dǎo)入“笑”

師：同學(xué)們，知道今天老師來干什么嗎？生：不知道。

師：其實(shí)老師也不知道這節(jié)課該干什么。今天，老師就跟著同學(xué)們的感覺走一遭吧。大家還認(rèn)識(shí)我嗎？生：認(rèn)識(shí)。師：你們是怎么認(rèn)識(shí)我的？生：一年級(jí)時(shí)，您給我們上過說話課。師：哦！也就是說咱們?cè)?jīng)合作過。既然這樣，那咱們就是老朋友了，老朋友見面了，此時(shí)的心情怎樣？生：激動(dòng)、高興……師：用什么方式來表達(dá)你們激動(dòng)、高興的心情呢？生1：擁抱。師：你屬于情感狂熱型的，喜歡西方的禮節(jié)。生2：微笑。師：你是典型的中國人，表達(dá)情感的方式很涵蓄。師：（板書“笑”）同學(xué)們，笑的確是表達(dá)愉快心情的一種方式。古人說：“笑一笑十年少。”就是講經(jīng)常笑的人，心情一定是愉快的，心情一好就能延年益壽。其實(shí)笑還有好壞之分，不知大家是否有體驗(yàn)，能不能說一說、扮一扮，不同的笑？生：奸笑、嘲笑、微笑、傻笑、皮笑肉不笑……（并請(qǐng)同學(xué)們扮演這多種笑態(tài)，很有趣。）

自主表達(dá)，練寫“笑”

師：下面老師給同學(xué)們10分鐘時(shí)間，選擇你感興趣的內(nèi)容，按照一定的順序用推前想后的方法將“X X笑了”的前因后果寫下來，寫成一段話。速度一定要快，不要求把字寫好，只要你自己認(rèn)得清楚就可以了。（生作文，師巡視。）

師：好，老師先請(qǐng)大家把筆放下。如果沒寫完，等會(huì)兒可以告訴老師，你下面準(zhǔn)備怎么寫就可以了。（師組織交流學(xué)生寫好的文章，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。）

師：由于時(shí)間的關(guān)系，我們只能交流到這兒，請(qǐng)大家坐好。

總結(jié)提升，鼓勵(lì)“寫”

師：同學(xué)們，怎樣才能把文章寫具體呢？其實(shí)非常容易，就像拉面條一樣，要它長(zhǎng)它就長(zhǎng)，要它短它就短，可以將一句拉成兩句，兩句拉成四句?！灰覀兏蚁?、善問（板書：敢想、善問），喜愛寫作文，就一定能把文章寫具體。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在覺得寫文章像拉面條嗎？生：像?。◣熢凇鞍盐恼聦懢唧w”和“拉面條”之間板書“=”號(hào)。）師：這里的等于號(hào)是不是說，把文章寫具體就等于拉面條呢？生：不是！這里的等于號(hào)意思是“好像”。師：你說得好，真會(huì)思考！我們?cè)鴮W(xué)過一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以賦予這個(gè)等于號(hào)這種特殊的含義，是什么標(biāo)點(diǎn)呢？生：引號(hào)！師：同學(xué)們真聰明?。S即板書引號(hào)）師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鉃樽约毫粢豁?xiàng)什么樣的作業(yè)呢？（……）師：老師也給同學(xué)們留一項(xiàng)參考作業(yè)：

以《 X X 笑了》為題，寫一片斷（或一篇文章）。要求：選材新穎，盡量寫具體。

經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，孩子們?cè)炔荒馨盐恼聦懢唧w，通過我這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課的指導(dǎo)、引領(lǐng)，他們已經(jīng)能夠?qū)懗鲆欢味巍⒁黄磉_(dá)具體的文章。大家思維的碰撞，實(shí)際經(jīng)歷了由短到長(zhǎng)的“拉面條”過程，獲得了鍛煉，學(xué)會(huì)了怎樣將文章寫具體。這讓兒童體驗(yàn)到一種作文成功的喜悅，不由得露出了會(huì)心的笑容。

綜上所述，選材有趣，目標(biāo)明確，方法巧妙，訓(xùn)練扎實(shí)，是習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課的應(yīng)然追求。只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的習(xí)作水平。在寫作實(shí)踐中，提升學(xué)生語言的建構(gòu)和運(yùn)用能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省南京市南化實(shí)驗(yàn)小學(xué)）