高中校園安全關(guān)乎人才培養(yǎng)，關(guān)乎“立德樹人”根本教育任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，是做好教育管理的重要工作，必須要作為頭等大事來抓。本文正是基于此，通過分析當(dāng)前高中校園安全管理中存在的突出問題，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，提出促進(jìn)高中校園安全的具體策略，為提升高中校園安全管理的科學(xué)化、規(guī)范化添磚加瓦。

當(dāng)前，我國正處于全面深化改革、全面建成小康社會的“攻堅(jiān)”階段，對于人才的需求越來越迫切，高中階段教育是學(xué)生從未成年走向成年、個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必須要做好、做實(shí)、做細(xì)校園安全管理工作，確保學(xué)生有一個(gè)穩(wěn)定、和諧的成長環(huán)境。李克強(qiáng)總理指出，校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。然而，近年來在高中校園發(fā)生的一些校園欺凌事件性質(zhì)惡劣、影響廣泛，使得高中校園安全問題為社會各界所關(guān)注。無疑，缺乏一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境，學(xué)生的健康成長成才是大打折扣的。2017年9月22日，最高法明確指出：“校園欺凌、校園暴力性質(zhì)和情節(jié)惡劣的必須依法懲處”?？梢?，高中校園安全問題已經(jīng)得到國家最高層面的關(guān)切。本文正是基于此，從分析當(dāng)前高中校園安全管理存在的問題著眼，提出促進(jìn)高中校園安全的具體策略，為建設(shè)良好的校園安全環(huán)境添磚加瓦。

一、高中校園安全管理的問題審視

校園是學(xué)生成長成才、接受知識、獲得發(fā)展的“殿堂”，然而，在學(xué)生高中階段，由于處于未成年時(shí)期，具有一半幼稚、一半成熟的心理特征，存在逆反心理、盲目崇拜心理等，為高中校園安全帶來影響，近年來屢見不鮮的校園暴力、校園欺凌事件正好說明了這一點(diǎn)，也反映出高中校園安全管理的一些問題：

（一）安全防范意識較為薄弱

校園安全，預(yù)防為主。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。校園安全的實(shí)現(xiàn)需要管理者具備校園安全防范意識，以校園欺凌為例，需要管理者作為學(xué)生管理工作，經(jīng)常性進(jìn)行疏導(dǎo)教育，研究表明，學(xué)生對上學(xué)感到厭倦是欺凌弱小的先兆，這就要求包括班主任、任課教師在內(nèi)的學(xué)生管理者關(guān)注學(xué)生的思想動向，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使其能將注意力放到學(xué)習(xí)層面上來。然而，在當(dāng)前一些高中學(xué)校的安全管理中，管理者只關(guān)注升學(xué)率、關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，對于差生、問題學(xué)生則采取“聽其任之”的態(tài)度，不注重防范，客觀上導(dǎo)致校園欺凌事件屢見不鮮。

（二）安全管理工作力度不足

人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。高中生成長成才需要一個(gè)良好的校園環(huán)境，這就需要管理者制定詳細(xì)的安全管理制度，執(zhí)行安全管理?xiàng)l例，才能確保校園安全。然而，在一些高中學(xué)校安全管理中，以校園欺凌為例，存在法制教育宣傳不到位、心理教育開展不及時(shí)等問題。在日本，校園欺凌已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會問題，導(dǎo)致許多學(xué)生“不登?！鄙踔磷詺ⅰ？梢?，從學(xué)生健康發(fā)展的層面來看，必須要做好安全管理工作，避免校園欺凌的校園安全事故發(fā)生。

（三）安全教育工作質(zhì)量較差

任何形式的校園欺凌行為都是不妥的，因?yàn)槭芎φ卟粌H是“受傷者”，也包括“旁觀者”，這就要求學(xué)校做好安全教育工作，包括邀請民警進(jìn)入校園宣講、觀看校園欺凌法制片、參觀少教所等等，但是，在高考升學(xué)率的指揮棒下，關(guān)于校園欺凌的安全教育往往被忽視，不注重安全教育的結(jié)果，是日益高漲的校園欺凌事件發(fā)生率，數(shù)據(jù)顯示，2014年至2015年，媒體曝光的校園欺凌、校園暴力事件共有43起，校園欺凌已發(fā)展成為嚴(yán)重的社會問題，而這與學(xué)校的安全教育工作“缺位”不無關(guān)系。

二、實(shí)現(xiàn)高中校園安全的具體策略

校園安全，責(zé)無旁貸。必須要針對高中校園安全管理中存在的安全防范意識薄弱、安全管理工作不力、安全教育工作質(zhì)量較差等問題，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從體制完善、強(qiáng)化管理、提升處理水平等方面著力，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境。

（一） 積極完善高中校園安全管理體制

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！北苊庑@欺凌事件的發(fā)生，促進(jìn)校園安全的實(shí)現(xiàn)，必須要在管理者身上做“文章”。這就要求學(xué)校細(xì)化安全工作目標(biāo)責(zé)任，健全校園安全工作網(wǎng)絡(luò)，建立起“一把手”總負(fù)責(zé)、包括分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師、家長等在內(nèi)共同參與的預(yù)防校園欺凌工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動，時(shí)刻關(guān)注“問題學(xué)生”的成長動向，積極給予教育輔導(dǎo)，使其思想意識保持著積極健康的狀態(tài)。

（二）著力提高校園安全管理水平

避免校園欺凌，教育疏導(dǎo)先行。在教育過程中，要堅(jiān)持動之以情、曉之以理、不厭其煩的原則，堅(jiān)持有情、有利、有理的理念，開展集中性教育和個(gè)別針對性教育，利用各種形式召集教師和學(xué)生參與，始終將安全教育放在第一位。同時(shí)，利用校園文化長廊，開展校園安全文化宣傳，并積極利用廣播、黑板報(bào)、主題班會、手抄報(bào)、專題講座等媒介來實(shí)施校園欺凌教育，使學(xué)生能端正思想，消除欺負(fù)弱小思想，內(nèi)化于心，外化于行。

（三）全面提升校園安全處理水準(zhǔn)

校園欺凌，害人害己。高中學(xué)生已不屬于義務(wù)教育范疇，在促進(jìn)校園安全工作中，一旦發(fā)生諸如校園欺凌事件，理當(dāng)立即啟用緊急事故預(yù)案，對校園欺凌事件事故進(jìn)行有效、及時(shí)處理，必須要本著“治病救人”的基本原則，性質(zhì)輕微的給予記過處分，性質(zhì)嚴(yán)重的，要移送公安機(jī)關(guān)處理，不能聽之任之。積極完善校園安全管理的各項(xiàng)規(guī)定，加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)與生命的行為，為校園安全管理存在良好的氛圍。

三、結(jié)語

總之，高中學(xué)校是學(xué)生開展學(xué)習(xí)、獲得成長的“搖籃”，必須要強(qiáng)化校園安全建設(shè)，為學(xué)生成長成才創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。針對校園欺凌現(xiàn)象的存在，必須要從體制完善、強(qiáng)化管理、提升處理水平等方面著力，為高中生提供安全、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（作者單位：貴州省三穗民族高級中學(xué)）