隨著教學(xué)改革的逐漸深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難完全滿足目前高校英語教學(xué)的需要。而通過眾多實例可以得知，體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且可以取得極好的教學(xué)效果。因此，為了真正的提高高校英語教學(xué)的水平，就必須格外的重視體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用。

1 體驗式教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在對其他研究者所研究的體驗式教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和比較之后，可以得出以下三個方面的結(jié)論。

第一，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)同體驗式教學(xué)模式應(yīng)用于高校英語教學(xué)中不僅能夠調(diào)動其學(xué)習(xí)英語的積極性，而且可以加深其對于英語知識的記憶。同時，在體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，學(xué)生明顯的感受到英語教師與其互動的頻率更高，教師更愿意與其進(jìn)行良好的互動。由此可以得知，目前體驗式教學(xué)模式已經(jīng)獲得大部分學(xué)生的認(rèn)可，然而仍舊存在著少部分學(xué)生難以完全融入和肯定體驗式教學(xué)模式中。也就是說，在高校英語教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)模式依舊需要根據(jù)實際情況，進(jìn)行不斷的摸索和總結(jié)。

第二，雖然超過三分之一的學(xué)生明確認(rèn)識到高校英語教師應(yīng)用了體驗式教學(xué)模式，但是大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為體驗式教學(xué)的效果并不理想，沒有新穎之處。通過這點可以得知，教師和學(xué)生對于體驗式教學(xué)模式秉持著肯定的態(tài)度，但是二者之間存在著認(rèn)知方面的偏差，互相之間的溝通和交流亟待加強。比如，很多高校英語教師都著重的在教學(xué)中應(yīng)用了體驗式教學(xué)模式，但是學(xué)生的感受卻恰恰相反，這直接體現(xiàn)了體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用仍舊存在不合理的地方，需要根據(jù)實際狀況進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和調(diào)整，避免師生之間存在溝通不暢的問題。

第三，在高校英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)過程中，合理的體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用頻率應(yīng)該是較為均衡的。然而，從實際情況來說，與語音課相比，在閱讀和寫作等方面應(yīng)用體驗式教學(xué)模式的頻率是較低的，其中尤以語法課最為嚴(yán)重。雖然在英語口語教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)模式能夠取得更為明顯的效果，但是這也意味著在高校英語教學(xué)的其他方面應(yīng)用體驗式教學(xué)模式仍有較大的發(fā)展空間。

2 體驗式教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用建議

2.1 加強教學(xué)情境的設(shè)計

在高校英語教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)模式的時候，為了獲得更好的應(yīng)用效果，就必須加強教學(xué)情境的設(shè)計。這主要是由于良好的情景體驗，既可以調(diào)動學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮學(xué)生的qLPxKpLbyWRqbddyaBuZwGfCbqV134Ujy2IJuPpWiVU=主觀能動作用，又可以加深學(xué)生對于英語知識的理解，幫助學(xué)生更好的掌握英語知識。所以，高校英語教師必須要在全面提升自我能力基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生的實際需要，利用各種教學(xué)資源，將英語知識更好的融入于教學(xué)情境中，提高教學(xué)情境設(shè)計的科學(xué)性和合理性，促使教學(xué)情境更加的靈活和生動。體驗式教學(xué)模式能夠有效的彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，因此在實際應(yīng)用的過程中，必須要重點發(fā)揮該教學(xué)模式的積極作用，格外的重視學(xué)生的體驗效果和學(xué)生的主體地位，使用多種教學(xué)輔助工具，如多媒體、電腦等，來提高教學(xué)情境的質(zhì)量，幫助學(xué)生獲得更好的體驗效果。

2.2 強化與實際生活的聯(lián)系

應(yīng)用體驗式教學(xué)模式的主要目的就是幫助學(xué)生掌握英語知識，提高英語能力。而想要真正的實現(xiàn)這一目的，就必須盡可能的將英語知識貼合實際，強化其與實際生活之間的聯(lián)系，杜絕過于抽象以及過度脫離實際現(xiàn)象的發(fā)生。在高校英語教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)模式的時候，應(yīng)該以英語理論知識為基礎(chǔ)，緊緊圍繞著教學(xué)大綱的要求，聯(lián)系生活中的實際現(xiàn)象，來對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與討論的興趣。比如，將教學(xué)內(nèi)容與時事熱點進(jìn)行聯(lián)系，積極組織學(xué)生進(jìn)行研究、分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生充分的融入于體驗情境，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，從而在強化師生之間交流和溝通，提高學(xué)生英語能成績的同時，拓展學(xué)生思維方式，幫助學(xué)生增強包括表達(dá)能力和討論能力在內(nèi)的綜合能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

2.3 重視教學(xué)方式的變革

重視教學(xué)方式的變革是提高體驗式教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中應(yīng)用水平的有效方法。在實際的教學(xué)過程中，高校英語教師必須要提高轉(zhuǎn)變教學(xué)模式重要性的認(rèn)識，并在實踐中進(jìn)行歸納和總結(jié)，通過各種有效的教學(xué)方式，做好參與者和引導(dǎo)者的角色，促使學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獨立的進(jìn)行問題的思考和解決。比如，對于語法教學(xué)這種不僅難度較高，而且趣味性較低的課程來說，高校英語教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過教學(xué)情境陷阱等方式，如提前搜集較為有趣的語法翻譯存在錯誤的英語電影字幕語句，讓學(xué)生體會“找茬”的樂趣，從而促使學(xué)生在實際的使用和糾正錯誤的過程中，加深語法知識的了解，明白語法的內(nèi)在規(guī)律。

2.4 推行體驗式教學(xué)的實踐

推行體驗式教學(xué)的實踐是獲取更好體驗式教學(xué)模式應(yīng)用效果的主要方式。第一，要注意傳統(tǒng)教學(xué)模式和體驗式教學(xué)模式的結(jié)合，以學(xué)生為中心，重點推行情境體驗，從而實現(xiàn)優(yōu)勢的互補，幫助學(xué)生提高英語綜合能力。第二，要幫助學(xué)生充分的認(rèn)識到體驗式教學(xué)模式的重要性，提高學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間溝通和交流的有效性，從而針對學(xué)生的實際需要和真實狀況，對體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。第三，營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，充分的利用如網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等先進(jìn)的技術(shù)，來更好的發(fā)揮體驗式教學(xué)模式的積極作用。第四，在充分利用各種資源的基礎(chǔ)上，開展英語辯論賽等形式的活動，積極的為學(xué)生提供一個實踐體驗環(huán)境。

3 總結(jié)

體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用能夠有效的提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。所以，在高校英語教學(xué)的過程中，必須要針對體驗式教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中的實際應(yīng)用狀況，采取科學(xué)的策略和方法，提高該教學(xué)模式的應(yīng)用水平，從而在幫助學(xué)生增強英語能力的同時，更好的實現(xiàn)素質(zhì)教育。

項目名稱：甘肅政法學(xué)院教改項目，項目編號：GZJG2014-B08。

（作者單位：甘肅政法大學(xué)）