市場營銷課程有很強的實踐性和應用性。隨著社會的進步，銷售人才的需求量也在不斷增大。根據(jù)高校的教育理念，要求在市場營銷的專業(yè)課程中，注重專業(yè)立體式的實踐教學，加強高校學生理論應用于現(xiàn)實的能力，讓學生在實踐活動中運用自己所學到的知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在實踐中不斷豐富自身的理論知識。

一、市場營銷專業(yè)立體式實踐教學體系構建中的主要問題

1.實踐教學流于形式

目前，部分高校和教師對實踐教學的重視程度不夠，導致實踐教學太過于形式化。學校領導和教師沒有及時轉變對高校市場營銷專業(yè)的態(tài)度，沒有看到立體式實踐教學的重要性，教學計劃中的實踐活動得不到落實，過于形式化。一些教師在帶領學生的實踐活動付出的精力和所取得的成效得不到學校應有的肯定，挫傷教師進行實踐教學的積極性。此外，學校是向學生傳授理論知識和方法的地方，實踐則是學生畢業(yè)以后的事。一些高校對實踐活動的資金投入不夠，且資金的使用效率不高。

2.實習基地的利用率不高

實習基地是指具有一定的實習規(guī)模，用于高校學生參加校內外實習和社會實踐的場所，它能夠讓大學生了解市場營銷的實際籌劃過程，培養(yǎng)大學生的實際操作能力。市場經(jīng)濟體制的不斷完善，使得企業(yè)之間的競爭力也日益加大，過多的實習生在一定程度上給企業(yè)正常運轉帶來一些不便，所以很多企業(yè)在接受實習生時往往持謹慎態(tài)度。少部分企業(yè)接受實習生，也很少讓實習生接觸企業(yè)的核心部分或是相關的事務，避免泄露企業(yè)資料，因此， 實習生就成為了企業(yè)的臨時打工者，很難真正了解到市場營銷的運作過程，不能達到預期實習的效果。

3.缺乏與實踐教學相關的評價和激勵機制

事實上，我國現(xiàn)有的高校職稱評比、評獎評優(yōu)制度還是主要以發(fā)表論文、獲獎的數(shù)量、科研項目、級別以及課時量為主。而在此過程中，很多像市場營銷等實用性專業(yè)沒有受到應有的重視，從而導致教師缺乏實踐教學積極性，教師往往只是單純的完成理論課的教學，對于實踐教學重視程度不夠；其次，沒有制定有效的評價實踐教學質量的機制，缺乏量化機制的后果就是做好做壞一個樣，起不到應有的激勵作用。

二、市場營銷立體式實踐教學體系的實施與控制

1.全面整合實踐課程，制定實踐教學計劃

立體式實踐教學體系側重于實踐教學的全方面整合，包括實踐課程的整合。實踐課程的整合可以用制定組織項目課程的形式完成。當實踐課程內容以工作項目為中心來進行組織時，實踐課程的內容就能夠與工作任務相結合，讓大學生能夠在工作的同時學習到相關的知識，學習、工作一體化，強化大學生的實踐能力和操作技能。在通過項目課程來整合實踐課程的基礎之上，要牢牢把握實踐教學的規(guī)律，制定出一套完整的市場營銷專業(yè)立體式實踐教學方案，并嚴格按照方案執(zhí)行。

2.優(yōu)化課程設計，加強實訓教學

傳統(tǒng)的課程內容并不能滿足市場營銷專業(yè)立體式實踐教學的需要，因此要適當?shù)脑鲈O具體行業(yè)的市場營銷專業(yè)課程，如針對汽車的市場營銷及家用電器的市場營銷等。利用不同行業(yè)的特點，分別進行專項的調查研究，同時，經(jīng)濟全球化的加快給各個行業(yè)帶來了不同程度的挑戰(zhàn)，但也帶來了機遇。所以，課程設計要充分抓住這一點，設定新的內容。

課程實訓是培養(yǎng)高校學生的實踐操作能力的重要環(huán)節(jié)。課程實訓主要包含了課程的實習和綜合作業(yè)。通過課程綜合作業(yè)，來提高學生的實踐能力，用策劃書、設計書等多種形式課程作為作業(yè)的成果。依據(jù)不同的課程，實習可以采用不同的方法，如進行實地考察、參觀，社會調查或是到企業(yè)里頂崗實習一段時間。

3.加強“雙師型”教師培養(yǎng)力度，切實提高教學質量和教學水平

高校教師是實施市場營銷立體式實踐教學的關鍵，教師水平的提高對教學質量有很大的影響。加強“雙師型”教師培養(yǎng)力度是實踐教學的基礎。隨著教育體制的不斷改革，理論課教師和實踐課教師之間的身份差異在不斷的減小。單純的只會從理論知識方面授課的教師已經(jīng)被淘汰，因此要求高校實踐教學教師要在能夠有專業(yè)的理論知識同時也擁有很強的實踐操作能力，必須達到“雙師型”的教學水平。所以，在實際的操作過程中，一方面，高校實踐教學教師要能夠持有與專業(yè)知識相關的資格證才能對大學生進行實踐指導；另一方面，加強“雙師型”教師培養(yǎng)力度，有計劃、有條理的組織專業(yè)課教師參與實踐教學活動或是企業(yè)實踐培訓活動。與此同時，還可以邀請相關專業(yè)的企業(yè)管理者到校進行演講，讓實踐課教學教師與理論課教學教師能夠真正的做到融合。

4. 建立和鞏固校內外實習基地，開展校企合作教育

高校內外的實習基地是大學生實習的重要場所。建立和鞏固校內外實習基地，能夠有效的加強高校與企業(yè)之間的合作關系，有利于學生的實習發(fā)現(xiàn)。為了能夠切實加強對市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)，高校將目光放在了創(chuàng)建校內外的實習基地上，通過多種渠道，用多樣化的形式，在校內外建立和鞏固實習基地。高校內，有校領導的幫助，策劃并成立以學生為主體的“高校學生營銷公司”，為大學生能夠在學校內實習提供了廣闊的平臺；高校外，加強與企業(yè)的合作，讓企業(yè)能夠為學生提供頂崗實習的平臺。學生在實習期間要能夠盡快的熟悉自己本職工作的內容，要求到相關企業(yè)（校外實習基地）里實習，從而強化學生實際操作能力，使他們成為市場營銷專業(yè)人才。今后，高校應不斷深入與相關企業(yè)之間的合作，與企業(yè)行成良好的合作關系。

（作者單位：廣東東軟學院）