初中班主任全面提升德育工作的效果意義重大。本文首先簡(jiǎn)要分析了初中班主任德育工作中面臨的主要挑戰(zhàn)，接著提出了提升初中班主任德育工作水平的主要策略。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，對(duì)于人才的需求也面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的教育理念之下，對(duì)于初中學(xué)生德育水平的培養(yǎng)顯得十分不重視。不管是學(xué)校、社會(huì)又或者是家長(zhǎng)，認(rèn)為只要學(xué)生成績(jī)好，德育水平之類的都是浮云。然而，在新形勢(shì)下，初中學(xué)生德育水平的提升被擺在了一個(gè)前所未有的重要位置之上。初中班主任如何有效克服德育工作中的各種弊端成為了每一個(gè)業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。

一、初中班主任德育工作中面臨的主要挑戰(zhàn)

（一）班主任的德育水平偏低

現(xiàn)如今初中班主任參差不齊的德育水平是制約其開展德育工作的主要瓶頸因素之一。一般情況下，班主任德育水平偏低的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一方面，班主任的工作思路過于武斷，完全沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，而是按照自己的主觀臆想來確定工作思路與工作方案。這種“目空一切”的工作方式無疑讓學(xué)生對(duì)于德育教學(xué)十分反感。另一方面，還有部分的班主任開展德育工作的時(shí)候缺乏針對(duì)性，“千人一面”，完全不結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展相應(yīng)的德育教學(xué)工作。

（二）學(xué)生對(duì)于德育教育存在抵觸情緒

在我國(guó)，應(yīng)試教育的思想根深蒂固，對(duì)于學(xué)生的影響十分深遠(yuǎn)。不少的初中學(xué)生秉持著嚴(yán)重的“唯分?jǐn)?shù)論”觀念，認(rèn)為只要能提升自己應(yīng)試成績(jī)的教學(xué)即為好教學(xué)，反之對(duì)其他的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式統(tǒng)統(tǒng)采取嗤之以鼻的態(tài)度。因此，在學(xué)生的觀念里，德育教育自然被劃分到無用教育的范疇之中。學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)如此的功利和被動(dòng)，教師再多的努力和付出也變成了枉然。

（三）學(xué)校、社會(huì)、家庭對(duì)于德育教育不甚重視

在我國(guó)教育領(lǐng)域中長(zhǎng)期存在著一個(gè)非?！盎巍钡挠^念，不管是社會(huì)、學(xué)校又或者是家庭，長(zhǎng)期重視智力教育而忽視德育教育。他們對(duì)待德育教育有種莫名的不屑感，認(rèn)為德育教育對(duì)于學(xué)生而言可有可無，長(zhǎng)大了他們就自己具有正確的德育觀念了。在這種錯(cuò)誤理念的指導(dǎo)之下，社會(huì)、學(xué)校和家庭長(zhǎng)期給學(xué)生有意識(shí)或者無意識(shí)的灌輸?shù)掠裏o用論的觀念，在這“三座大山”的影響之下，德育教學(xué)開展的內(nèi)外部環(huán)境十分惡劣，德育教學(xué)開展的效果更是每況愈下。

二、提升初中班主任德育工作水平的主要策略

（一）班主任與時(shí)俱進(jìn)，更新德育教育的觀念

要想全面提升初中學(xué)生的德育水平，班主任自身教學(xué)水平的提升和教育理念的更新至關(guān)重要。班主任必須結(jié)合自身的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況開展有的放矢的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，班主任還應(yīng)該樹立全新的德育觀，不斷充實(shí)自己，提升自己，給學(xué)生灌輸與時(shí)俱進(jìn)的德育知識(shí)與內(nèi)容。德育教育是一個(gè)常換常新的教學(xué)內(nèi)容，教師“新瓶裝老酒”的教學(xué)方式與德育教學(xué)的形式格格不入。鑒于此，班主任教師必須在工作的過程中不斷用新知識(shí)、新理念武裝自己，并用自己的德育力量去潛移默化的影響學(xué)生，給學(xué)生最直接且又最溫潤(rùn)的引導(dǎo)。此外，由于德育教學(xué)包括的內(nèi)容種類繁多，稍有不慎就會(huì)有頗多的遺漏。為此，班主任還應(yīng)該全面提升自己，心理學(xué)方面的知識(shí)也應(yīng)該有所涉獵。只有如此，德育教學(xué)的滲透才能變得“滴水穿石”。

（二）班主任加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的了解

深入了解學(xué)生是班主任開展德育教學(xué)工作的重要保障。正所謂“不打無準(zhǔn)備之仗”，如果班主任對(duì)于學(xué)生了解不到位的話，開展的德育教學(xué)勢(shì)必會(huì)變得費(fèi)力不討好。為此，班主任必須定期對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為動(dòng)態(tài)做一個(gè)詳細(xì)且深入的了解，之后各種具有針對(duì)性的教育內(nèi)容方能及時(shí)跟進(jìn)。同時(shí)，班主任還應(yīng)該與學(xué)生建立平等友好的和諧關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友。只有與學(xué)生真正成為朋友之后，學(xué)生才能向班主任教師敞開心扉，對(duì)教師知無不言言無不盡。教師的德育教育滲透度更大，效果更佳喜人。此外，在開展德育工作的時(shí)候，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，家長(zhǎng)是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的影響。家長(zhǎng)對(duì)于自己的孩子了如指掌，能夠給班主任教師的德育教育給予有的放矢的指引，讓班主任教師的德育工作更加的得心應(yīng)手。同時(shí)，家長(zhǎng)參與到德育教育的過程中去，與班主任教師形成合力，不管在是學(xué)校又或者是在家庭，德育教育的盲區(qū)徹底不存在了。在這種雙管齊下的局面之下共同提升初中學(xué)生的德育水平往往收效甚好。

（三）開展豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)德育教學(xué)的開展

德育工作的開展離不開豐富多彩的活動(dòng)給予強(qiáng)有力的支持。初中班主任在開展德育教學(xué)的過程中應(yīng)該將各種各樣的活動(dòng)內(nèi)容與形式引入到教學(xué)過程中來。對(duì)于好奇心和探究欲都極其爆棚的初中學(xué)生而言，恰如其分的活動(dòng)引入能夠給最終德育教育的開展起到事半功倍的效果。

通過上文的分析可知，初中班主任德育工作的開展過程任重而道遠(yuǎn)，每一個(gè)初中班主任應(yīng)該在工作中兢兢業(yè)業(yè)，不斷更新自己的教育理念和方式、與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生在一種寬松和諧的氛圍中快樂的接受德育教學(xué)。

（作者單位：杭州育才中學(xué)）