人是感情豐富的動(dòng)物，人與人相處過(guò)程中必然產(chǎn)生情感。情感教育在班級(jí)管理過(guò)程中是不可或缺的一部分，學(xué)生能夠在與教師情感溝通中愉快的接受教育，從而提高教育的有效性。本文從情感教育的意義以及情感教育在班級(jí)管理中的具體體現(xiàn)兩個(gè)角度出發(fā)，闡述了高職院班主任在班級(jí)管理中的情感教育。

高職院校的大學(xué)生是一批年輕富有激情的群體，如果能將情感教育引入大學(xué)生班級(jí)管理中，抓住大學(xué)生情感教育的切入點(diǎn)，將會(huì)縮小教師與學(xué)生之間的認(rèn)同差異，增加學(xué)生對(duì)教育的接受度。

1.在班級(jí)管理中情感教育的意義

《中國(guó)大百科全書(shū)》把情感界定為“有特殊的主觀體驗(yàn)、顯著的身體生理變化和外部表情行為”。心理學(xué)家認(rèn)為：“情感是發(fā)展和維持認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，是構(gòu)成心理素質(zhì)的重要成分，沒(méi)有情感就沒(méi)有智力?！鼻楦惺侨藢?duì)客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物與人的需要之間的聯(lián)系。任何人在接受信息時(shí)，都是有所選擇的，教育信息也不例外。只有當(dāng)認(rèn)知因素和情感因素和諧統(tǒng)一的時(shí)候，才能最大限度的發(fā)揮出教學(xué)活動(dòng)的效果。

1.1情感教育有利于建立良好的師生關(guān)系

以情感為基礎(chǔ)的教育，才能在師生之間建立深厚的感情，才能更加有效的完成師生間的互動(dòng)。學(xué)生也渴望知識(shí)，渴望被理解、被尊重，情感教育可以給予學(xué)生充分的被信任感、被尊重感。在我所帶的班級(jí)里，正是由于師生之間的這種被理解、被尊重，學(xué)生和老師之間建立了通暢的溝通渠道，學(xué)生更愿意與老師聊天，更愿意在老師面前表達(dá)自己真實(shí)的想法。學(xué)生認(rèn)為教師是值得自己信賴(lài)的師長(zhǎng)，會(huì)容易接受其中的教育信息。

1.2情感教育有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展

一個(gè)學(xué)生如果能經(jīng)常受收到教師真誠(chéng)的愛(ài)，他就由此能獲得心理上的滿(mǎn)足，進(jìn)而誘發(fā)出積極向上的認(rèn)識(shí)態(tài)度。教師的愛(ài)不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性能否健康發(fā)展，而且還影響到學(xué)生對(duì)整個(gè)現(xiàn)實(shí)體系的感情和態(tài)度。學(xué)生的情感得到的宣泄，更陽(yáng)光的去看待一切，身心都會(huì)得到良好的發(fā)展。

2.班主任在班級(jí)管理中情感教育的重要體現(xiàn)

我在做班主任期間，深深感受到管理班級(jí)的責(zé)任。我對(duì)學(xué)生有“愛(ài)心”，能“用心”，有 “真心”，對(duì)班干部“放心”。

2.1愛(ài)心

擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。我一直認(rèn)為班級(jí)管理中情感教育高于專(zhuān)業(yè)教育，高于文化課教育。第一次班會(huì)時(shí)，我就對(duì)他們說(shuō)，我愛(ài)你們當(dāng)中的每一位同學(xué)，從今天起，你們的過(guò)去一切清零，只要你肯努力，我愿意和你們一起面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。我是這樣對(duì)他么說(shuō)的，也是這么做的。學(xué)生都需要教師的關(guān)愛(ài)，而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。

我為深入了解每個(gè)同學(xué)的情況，為讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)心，放棄午休時(shí)間，在班級(jí)中發(fā)起了“午餐，約嗎？”行動(dòng)。與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到老師發(fā)自?xún)?nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了班主任與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受班主任的教育、引導(dǎo)。

2.2用心

班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。

我根據(jù)班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)的專(zhuān)長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與研究項(xiàng)目。2016年指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)論文，有兩位同學(xué)的論文在省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表。指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)實(shí)用新型專(zhuān)利。在我的指導(dǎo)下班級(jí)中7位同學(xué)的實(shí)用新型專(zhuān)利進(jìn)入專(zhuān)利權(quán)維持階段。2016年我指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生參加“第十屆全國(guó)高職高專(zhuān)”發(fā)明杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)生獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)。2016年我指導(dǎo)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”、學(xué)生分別取得學(xué)院特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2016年我分別指導(dǎo)學(xué)生完成江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目的完成讓學(xué)生在能力上有提高，有思維上有創(chuàng)新。這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采，也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng)，良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

2.3真心

我對(duì)學(xué)生真誠(chéng)。班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”，使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不分厚薄地對(duì)待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。

為鼓勵(lì)學(xué)生更好的參加大證考試，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，我自費(fèi)給每個(gè)同學(xué)定制了印有班級(jí)字樣的“班級(jí)筆記本”。對(duì)同學(xué)的真誠(chéng)關(guān)心感動(dòng)了很多同學(xué)，深受學(xué)生和家長(zhǎng)好評(píng)，該班的學(xué)生成績(jī)?cè)谀昙?jí)中一直名列前茅。

2.4放心

我對(duì)班干部放手培養(yǎng)。他班級(jí)管理要搞好，光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng)，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解學(xué)生，要想真正了解一個(gè)班級(jí)，就必須深入到學(xué)生之中，在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì)，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要“放心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。

3.結(jié)束語(yǔ)

教師要善于運(yùn)用情感去教育學(xué)生，用自己的愛(ài)心和真心激發(fā)學(xué)生的情意，用心和放心培養(yǎng)學(xué)生。讓學(xué)生的認(rèn)知因素和情感因素能夠和諧統(tǒng)一，這樣才能最大限度的發(fā)揮出教學(xué)活動(dòng)的效果。

基金項(xiàng)目：全國(guó)交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)課題“人文素質(zhì)與職業(yè)能力相融合的航海人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”，課題編號(hào)： 2015B62。

（作者單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海技術(shù)學(xué)院）