微課已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)中的一種資源，不僅能為教師教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供需要的學(xué)習(xí)資源，極大的提高教與學(xué)的效果。在這里，本文從微課的概念、組成及特點入手，對微課設(shè)計原則和開發(fā)工作進(jìn)行了分析，為優(yōu)質(zhì)微課資源制作提供借鑒。

隨著現(xiàn)代教育發(fā)展，教學(xué)工具、教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面有了長足進(jìn)步，出現(xiàn)了大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，微課就是其中的典型代表。微課短小精悍、內(nèi)容細(xì)化，為教與學(xué)提供資源，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對知識的理解，還能輔助教師教學(xué)，提高教學(xué)效果。可見，微課在教育領(lǐng)域中有著重要作用，要做好微課資源設(shè)計與開發(fā)工作。

一、微課的概念、組成和特點

（一）概念

微課，是指利用信息技術(shù)按認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。在實際教學(xué)中，教師圍繞某一知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計微課視頻，并按照課程標(biāo)準(zhǔn)實施微課教學(xué)。

（二）組成

微課內(nèi)容主要包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)視頻、教學(xué)反思、學(xué)生反饋、教師點評等，這些要素構(gòu)成了微課應(yīng)用環(huán)境。

（三）特點

1）精短。微課一般以視頻形式呈現(xiàn)，其內(nèi)容往往是某一知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)，內(nèi)容精短，故視頻時間一般在5-10分鐘左右。

2）內(nèi)容精煉。微課時間較短，無法覆蓋較廣的知識面，所以慕課內(nèi)容是精煉的，集中講解某一知識點，適合學(xué)生理解、消化。

3）容量小。微課視頻格式通常是流媒體格式，容量在幾十兆左右，方便廣大師生使用。

4）資源情景化。微課主題鮮明、內(nèi)容完整、教學(xué)環(huán)境真實，更易于師生開發(fā)、學(xué)習(xí)隱形知識，更易于學(xué)生理解，可以在短時間內(nèi)提高教學(xué)效果。

5）趣味創(chuàng)作。微課是教與學(xué)的重要資源，由于時間短、內(nèi)容精悍，無論教師還是學(xué)生都可以憑借自身能力進(jìn)行微課視頻制作，所以微課視頻往往是師生感興趣的，有著濃厚的趣味性。

6）傳播方便、形式多樣。微課視頻傳播方便、傳播形式多樣，可以在課堂、電腦、手機(jī)等平臺上進(jìn)行傳播。

7）反饋及時，針對性強(qiáng)。微課視頻內(nèi)容針對性較強(qiáng)，主要圍繞某一知識點，且時間短，可以在短時間內(nèi)受到教學(xué)反饋，有著很高的及時性，便于優(yōu)化和調(diào)整后續(xù)教學(xué)工作。

二、微課資源設(shè)計與開發(fā)

（一）設(shè)計原則

1）短小精悍。學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間較少，且分散，為適應(yīng)這樣特點，微課視頻時間要短，內(nèi)容要精悍，在較短時間內(nèi)圍繞某一知識點進(jìn)行精講。講解凸顯精確，力爭讓學(xué)生明白所講內(nèi)容。

2）重實用，廣兼容。以實用為導(dǎo)向進(jìn)行微課設(shè)計與開發(fā)，切實幫助學(xué)生解決疑難問題，凸顯內(nèi)容的實用性。同時，可以覆蓋與知識點相關(guān)的知識面，兼容多方面內(nèi)容，開拓學(xué)生視野。

3）邏輯要強(qiáng)，內(nèi)容要完整。課程內(nèi)容的知識點較多，微課設(shè)計要按照一定邏輯合理分割知識點，圍繞不同知識點設(shè)計微課，形成邏輯性強(qiáng)的系列微課。微課視頻雖然短小精悍，但內(nèi)容要完整，能夠詳細(xì)講解知識點，體現(xiàn)出微課視頻優(yōu)勢。

（二）開發(fā)分析

微課視頻制作包括教學(xué)分析、設(shè)計、開發(fā)和實現(xiàn)等階段。其中，分析階段主要工作是分析教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者、學(xué)科內(nèi)容；設(shè)計階段主要工作是設(shè)計知識點框架、知識點腳本、素材等；開發(fā)階段主要工作是編寫知識點腳本、素材處理等；實現(xiàn)階段主要工作是編輯、修改微課等。在整個過程中，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、腳本設(shè)計、素材處理等最關(guān)鍵內(nèi)容。

1）教學(xué)目標(biāo)分析。分析教學(xué)目標(biāo)，了解教學(xué)難點、重點，圍繞學(xué)生感興趣、不解問題設(shè)計微課。如，英語課程教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力為目的，這就要求學(xué)生有豐富的單詞量、熟練應(yīng)用各種句型、掌握各種時態(tài)，可以圍繞句型設(shè)計慕課視頻，有針對性的向?qū)W生講解句型知識。

2）學(xué)習(xí)者分析。學(xué)習(xí)者是微課教學(xué)互動的主體之一，教師要了解學(xué)習(xí)者具體情況，根據(jù)學(xué)習(xí)者認(rèn)識能力、學(xué)習(xí)要求、經(jīng)驗、興趣等設(shè)計微課，明確微課要解決什么問題，提高微課內(nèi)容實用性。如，根據(jù)學(xué)習(xí)者實際學(xué)習(xí)情況分析日常學(xué)習(xí)中的主要問題，圍繞問題設(shè)計微課，切實幫助學(xué)生解決實際問題。

3）微課內(nèi)容選擇。對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行梳理，圍繞具體的知識點、內(nèi)容設(shè)計微課，保證系列微課的邏輯性。宏觀上，分析學(xué)科教材內(nèi)容，初步整理出教材中的知識框架，從中提取出知識點作為微課設(shè)計與制作的主題，以獨立的主題制作微課視頻，確保微課內(nèi)容符合教學(xué)要求。

4）腳本設(shè)計。提取出知識點后，對知識點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，即知識點腳本設(shè)計，包括教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計思路等內(nèi)容。進(jìn)行知識點腳本設(shè)計與編寫時，先確定知識點要達(dá)成的目標(biāo)，明確知識點在學(xué)科中的地位。然后，結(jié)合知識點設(shè)計微課視頻腳本，刻畫知識點或技能操作的實際過程，讓學(xué)生直觀看到整個過程，有效理解知識點。

5）素材處理。微課內(nèi)容不同，其設(shè)計需要的文字素材、圖片素材、視頻素材等也會不同。文字素材、圖片素質(zhì)是靜態(tài)的，設(shè)計者要從大量的書本材料中搜集需要的文字素材、圖片素材等。視頻素材是動態(tài)的，設(shè)計者可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的視頻素材，然后進(jìn)行剪輯、編輯，形成完整的視頻圖像。或者，設(shè)計者實地講解，并利用攝像機(jī)拍攝下來，形成動態(tài)的視頻素材。圖片素材要色彩鮮活多樣，視頻素材要流暢，文字素材要符合知識點，保證微課質(zhì)量。

三、結(jié)論

綜上所述，微課設(shè)計與開發(fā)要遵守短小精悍，重實用、廣兼容等原則，分析教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者、合理選擇微課內(nèi)容、科學(xué)設(shè)計知識點框架、做好素材處理等工作，提高微課的實用性、針對性、邏輯性。其中，最關(guān)鍵工作是圍繞知識點設(shè)計與開發(fā)微課，制作優(yōu)質(zhì)的微課資源，使微課內(nèi)容符合教與學(xué)的需求。

（作者單位：西北民族大學(xué)）