【設(shè)計(jì)理念】

1.語文核心素養(yǎng)要求：深刻領(lǐng)悟詩歌的語言美，將有助于為學(xué)生建構(gòu)良好的語文習(xí)慣與行為，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的情感，發(fā)掘漢語言的表現(xiàn)與魅力。

2.年段特點(diǎn)：四年級(jí)學(xué)生雖然已積累了一定的古詩的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)習(xí)田園詩有別于其他詩歌的方法學(xué)生卻未知。田園詩群詩教學(xué)可以幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)田園詩的特點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)田園詩的方法“詩中有畫。”

【目標(biāo)定位】

1.借助學(xué)習(xí)單，讀通讀順6首田園詩，初步感知田園詩的特點(diǎn)。

2.能根據(jù)景物進(jìn)行想象畫面，體會(huì)田園詩“詩中有畫”的特點(diǎn)。

3.通過吟詩，體會(huì)詩人的心境，懂得“詩中有情”。

4.能運(yùn)用學(xué)到的方法，合作學(xué)習(xí)西湖區(qū)要求拓展必備古詩。

【案例描述】

一、借助學(xué)習(xí)單 讀通讀順古詩

1.舊知導(dǎo)入 輕松入課

課前學(xué)生讀日積月累

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，今天就讓我們一起走進(jìn)跟日積月累有關(guān)的詩。（出示日積月累）請(qǐng)你自由讀一讀，讀正確，讀流利。

2.群詩閱讀 讀通讀順

師：你喜歡哪首詩，請(qǐng)你讀一讀。生自由選擇來讀，相機(jī)正音。

3.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，動(dòng)筆寫寫。

小結(jié)：看來大家都會(huì)讀詩了，那讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這些田園詩有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你在學(xué)習(xí)紙上寫一寫。（師去巡視，看到好的打上五角星）

我們一起來交流一下。

生：這些詩都是描寫田園自然景物的。讓生選一首為例，屏幕圈一圈。那其它詩里還有哪些景物呢？請(qǐng)你圈一圈。教師巡視。

屏幕出示圈畫景物，全班校對(duì)——看看都對(duì)了嗎？再看看這些景物，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：這些普普通通、平平常常的景物（板書普通、平常），在詩人的筆下卻變成了有聲有色的田園美景，這就是田園詩的一個(gè)特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】由日積月累的知識(shí)遷移到6首古詩的拓展學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生讀通讀順，這是學(xué)好古詩的第一步。難讀的詞語出示注音的PPT幫助學(xué)生閱讀，這樣可以突破字音上的難點(diǎn)。詩歌教學(xué)，一定要抓住詩歌的意象。在群詩閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)田園詩里的景物，并通過范圈，全班圈一圈讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)田園詩的特點(diǎn)。

二、借助想象 詩中有畫

1.舊知遷移 發(fā)現(xiàn)新法

（1）師說：我們學(xué)了那么多古詩，那學(xué)習(xí)古詩都有哪些方法呢？生（注釋、背景、插圖）

（2）師說：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。那學(xué)習(xí)田園詩有什么樣的方法呢？（詩中有畫）

（3）同學(xué)們，你們真會(huì)讀詩。剛有同學(xué)說詩中有畫，那讀著哪首詩，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出一副畫面呢？

生說到，師點(diǎn)到相應(yīng)的PPT。

預(yù)設(shè)：《鳥鳴澗》

生說：桂花落了，夜晚很安靜，山空空的。月亮出來嚇到了鳥，鳥叫聲時(shí)不時(shí)呈現(xiàn)。（多美的畫面??！他的這幅畫面里都有哪些景物呢？）那這樣的畫面你想用哪個(gè)字來概括呢？——靜

師說：不是“月出驚山鳥”嗎？怎么說靜呢？生：這是一種以動(dòng)襯靜的寫法。

（4）再讀：你們能不能再來讀讀，讀出詩人閑靜的感覺。

（5）配樂再讀：夜靜山空，月出驚啼不驚夢(mèng)，真是一個(gè)幽靜的夜呀！讓我們伴著音樂再來讀讀（齊讀）

還有哪首詩能讓你感到“詩中有畫”呢？

預(yù)設(shè)：《村夜》

生說：草是蒼蒼的，不好看，人也沒有幾個(gè)，詩人自己出門看花。

（1）面對(duì)“霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕?！贝藭r(shí)此刻，詩人的心情如何？（凄慘、孤寂、落寞）你從哪里看出來的？預(yù)設(shè)：通過霜草、蟲，行人絕等景物看出來的。

（2）可是詩人推開門遠(yuǎn)望田野，皎潔的月光照耀在蕎麥花上，他的心情又發(fā)生什么變化？（變好）

（3）再讀：大自然的如畫美景感染了詩人，使他暫時(shí)忘卻了自己的孤寂，誰能來讀讀看，把詩人心情的變化讀出來。

【設(shè)計(jì)意圖】詩歌要反復(fù)吟誦，讓學(xué)生逍遙在詩的氛圍和意境中。由已知的學(xué)古詩的方法，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)田園詩學(xué)習(xí)的方法，這是一種知識(shí)的遷移。借助想象，體會(huì)詩歌詩中有畫。選擇《鳥鳴澗》《村夜》這兩首比較典型的詩歌來重點(diǎn)教學(xué)，《鳥鳴澗》重點(diǎn)突破意境之美，《村夜》主要是體會(huì)詩人前后心情的變化。有詳有略，突破重點(diǎn)。

三、拓展古詩 活學(xué)活用

師：這兩首詩是區(qū)要求拓展的兩首古詩，你可以圈圈景物，想象畫面，用上“詩中有畫?！靶闹杏性姟边@樣的方法來學(xué)習(xí)這兩首詩?！贝龝?huì)我們來小組匯報(bào)展示。

小組交流：

【設(shè)計(jì)意圖】一課一得，學(xué)生在學(xué)習(xí)田園詩的過程中，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)田園詩的方法——詩中有畫，心中有詩，當(dāng)堂讓學(xué)生去訓(xùn)練練習(xí)，可以考察學(xué)生掌握的情況。區(qū)要求拓展的兩首古詩放到這里來，可以在這里突破，提高了課堂的教學(xué)時(shí)效。

【教學(xué)反思】

1.一課一得，以生為本。簡化課堂，一課一得。本課主要就是讓學(xué)生感悟到田園詩的特點(diǎn)，并自主習(xí)得學(xué)習(xí)田園詩的方法——詩中有畫 心中有情。從情節(jié)的設(shè)計(jì)上，梯度推進(jìn)，一切從學(xué)生中來，這是符合學(xué)生學(xué)情的。

2.趣化考察，詩話共情：打破常規(guī)古詩的考察，讓生借助看圖配詩，九宮格來激發(fā)背誦的熱情。這也是語文核心素養(yǎng)中對(duì)“讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣”的要求。

（作者單位：杭州市學(xué)軍小學(xué)紫金港校區(qū)）