項(xiàng)目教學(xué)法是職業(yè)院校教學(xué)中一種非常重要的教學(xué)方法，其吸收了工程項(xiàng)目理念，把教學(xué)內(nèi)容融入到具體的實(shí)踐項(xiàng)目中?；陧?xiàng)目的教學(xué)模式能夠充分將以人為本的理念體現(xiàn)出來，提升學(xué)習(xí)者的興趣，從而使學(xué)生的能力得到發(fā)展。本文論述了項(xiàng)目教學(xué)法在中職電子專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用。

一、項(xiàng)目教學(xué)法是職業(yè)院校教學(xué)中一種非常重要且有效的教學(xué)方法

職業(yè)院校的專業(yè)課教學(xué)更多體現(xiàn)在實(shí)踐技能的提升和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成上。面對一系列的專業(yè)理論知識，如何將其轉(zhuǎn)標(biāo)成學(xué)生的自身技能，是每一個職業(yè)院校一線教師的追求。隨著職業(yè)院校教學(xué)理念和教學(xué)方法的不斷更新，項(xiàng)目教學(xué)法越來越得到職業(yè)院校師生的青睞。項(xiàng)目教學(xué)法是教師在日常教學(xué)中，引入工程的理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的選擇，給一個具體項(xiàng)目讓學(xué)生實(shí)踐，在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，必然會用到教學(xué)內(nèi)容的知識以及項(xiàng)目實(shí)施的規(guī)范，教師在必要的時候給予講解和指導(dǎo)。其最顯著的特征就是“項(xiàng)目引領(lǐng)、學(xué)生實(shí)踐、教師引導(dǎo)，共同評價(jià)”，充分體現(xiàn)了職業(yè)院校以就業(yè)為宗旨的導(dǎo)向，讓學(xué)生在課堂上就能逐步體驗(yàn)未來工作崗位的能力需求。

在實(shí)施項(xiàng)目時，學(xué)生需根據(jù)項(xiàng)目的要求，不斷自省，及時發(fā)現(xiàn)能力缺陷，啟動了學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)出不斷自我完善的欲望。在實(shí)施一些較大型項(xiàng)目時，需要成立項(xiàng)目小組，要對項(xiàng)目小組成員做相對明確的分工，組員之間做到“問題共思，方案共做，過程共管，責(zé)任共擔(dān)，成果共享”。這也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，責(zé)任意識以及與人溝通，交際和協(xié)作的能力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職電子專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）合理選擇教學(xué)項(xiàng)目

教師在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)前，要構(gòu)建合理的教學(xué)項(xiàng)目。項(xiàng)目的選取應(yīng)具有明確的導(dǎo)向性，緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，應(yīng)具有相對的辨識度和難度，使學(xué)生能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上入手，同時也必須要運(yùn)用即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，從而做出個性化的項(xiàng)目案例。

例如：在進(jìn)行電路教學(xué)時，教師可引入裝修工程中“兩地控制同一燈”的項(xiàng)目，項(xiàng)目時學(xué)生日常生活中常見的，具有現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，但是在實(shí)施中又必須與課堂中的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，充分運(yùn)用專業(yè)知識才能完成。這樣的項(xiàng)目最能引發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生卷入項(xiàng)目中去，在項(xiàng)目實(shí)施過程中學(xué)會電路控制的相關(guān)知識。以外，教師也要密切關(guān)注市場和生活，不斷更新項(xiàng)目，避免“一本黃歷讀到底”的尷尬。在科技發(fā)展日新月異今天，教師要不斷將新產(chǎn)品、新技術(shù)、新理念帶入課堂，形成新的項(xiàng)目，給學(xué)生帶來的求知欲，使課堂教學(xué)更加生動化。

（二）科學(xué)制定項(xiàng)目方案

好的方案是項(xiàng)目實(shí)施成功的前提。學(xué)生要制定科學(xué)合理項(xiàng)目實(shí)施方案，對項(xiàng)目進(jìn)行分解，使項(xiàng)目任務(wù)能夠具體化。對于一些橫向的項(xiàng)目，需要走進(jìn)企業(yè)，走入社會，師生共同將項(xiàng)目化成任務(wù)書。項(xiàng)目設(shè)計(jì)時，要讓學(xué)生思考“項(xiàng)目實(shí)施的目的、實(shí)施路徑，實(shí)施創(chuàng)意”，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探究，通過與小組其他成員討論，將自己的探索結(jié)果大膽地表達(dá)出來，從而集合眾人的智慧，選擇最佳方案。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，教師要提倡團(tuán)隊(duì)合作，全體參與，大膽創(chuàng)新，要及時對小組的設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)和反饋。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

探究能力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在項(xiàng)目教學(xué)中，要有意識地啟發(fā)學(xué)生將學(xué)過的電子專業(yè)知識進(jìn)行吸收轉(zhuǎn)化，同時對新的知識要主動獲取，進(jìn)行大膽探索。對此，教師要充分相信學(xué)生能夠完成項(xiàng)目。教師可以組織課堂討論，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由辯論，不斷對項(xiàng)目實(shí)施要點(diǎn)和必需的知識進(jìn)行思考，大膽提出自己的思路和創(chuàng)意。同時，教師要適時對他們進(jìn)行點(diǎn)撥，提供引導(dǎo)。

比如在進(jìn)行組合邏輯電路教學(xué)時，要設(shè)計(jì)一個表決器。教師提出要求，回顧已有的知識，然后學(xué)生進(jìn)行分組，設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生在組內(nèi)相互交流，大膽提出創(chuàng)意，然后將自己的創(chuàng)意在全班面前進(jìn)行分享。此時，教師會發(fā)現(xiàn)，有許多新的創(chuàng)意，有用分立元件的，有用集成電路等，電路圖也是五花八門。然后，我們就要讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意來設(shè)計(jì)制作方案，開始進(jìn)行制作。最后，教師要對所有學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，做到肯定創(chuàng)意，點(diǎn)撥思路，改進(jìn)不足，提供辦法。

（四）鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，獨(dú)立創(chuàng)作

電子專業(yè)學(xué)習(xí)是開放性的，同時也是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，僅僅局限于課堂教學(xué)是不夠的。我們要鼓勵學(xué)生利用課余時間，走進(jìn)生活，走進(jìn)企業(yè)，多看，多思，多做。充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意來進(jìn)行一些電子制作等，然后定期在全班進(jìn)行評比。只有在長期的訓(xùn)練中才能掌握扎實(shí)的技能。

此外，要加強(qiáng)校企合作，充分利用企業(yè)資源來對學(xué)生進(jìn)行電子專業(yè)方面的培養(yǎng)，提高他們的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

（五）充分做好對項(xiàng)目實(shí)施的評價(jià)

對學(xué)生完成項(xiàng)目后的評價(jià)是非常重要的，同時也關(guān)系到能否真正了解學(xué)生知識和技能的掌握情況。在項(xiàng)目實(shí)施之后，老師通過檢查項(xiàng)目成果找出學(xué)生存在的問題來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反饋，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)和教學(xué)，有利于學(xué)生對知識的掌握以及實(shí)踐能力提高。教師因材施教，學(xué)生主動求知，學(xué)生在面對自己獨(dú)立完成項(xiàng)目時會產(chǎn)生一種成就感和滿足感，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加專注的對待專業(yè)課程。

中職電子專業(yè)教學(xué)中，要科學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，要把握住內(nèi)在的規(guī)律，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取新的技術(shù)和理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，要及時總結(jié)自己的課堂行為，借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果，形成自己的個人教學(xué)風(fēng)格。實(shí)踐證明，應(yīng)用好項(xiàng)目教學(xué)法能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，使得學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)都能得到提高，作為一線的教師，我們要不斷總結(jié)，不斷完善，不斷改進(jìn)。

（作者單位：梧州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）