一、新形勢下高校學(xué)生社區(qū)思政工作的新變化

（一）高校學(xué)生社區(qū)理念新變化

隨著高等教育的發(fā)展，高校學(xué)生社區(qū)突破傳統(tǒng)的學(xué)生宿舍區(qū)的概念加入了諸多新的理念。新形勢下的高校學(xué)生社區(qū)，重新定位宿舍區(qū)的功能，在以學(xué)生宿舍為核心組成細(xì)胞外，涵蓋了宿舍周邊的學(xué)生食堂、文體活動場所和簡易商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點等，形成了一個功能齊全，內(nèi)容豐富的區(qū)域，已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂、溝通的主陣地。學(xué)生社區(qū)理念的豐富使高校服務(wù)管理學(xué)生的渠道和方式更加精細(xì)，一方面它延伸了服務(wù)和管理學(xué)生的物理范圍，另一方面拓寬了傳統(tǒng)思政教育的外延，使高校思政管理更加豐富多樣。

（二）高校學(xué)生社區(qū)思政工作對象新變化

當(dāng)前高校學(xué)生主體已經(jīng)邁入95后，并逐步向00后過渡。該階段的大學(xué)生相對來說，思想更加開放，個性特征明顯，獨立自主意識強(qiáng)烈。加上大學(xué)推行學(xué)分制，打破了中小學(xué)階段以班級為基本單位的模式，班級觀念和集體觀念相對弱化，另一層面上也增強(qiáng)了學(xué)生對于社區(qū)自由環(huán)境的青睞，反而愿意花更多的時間在社區(qū)里。

（三）高校學(xué)生社區(qū)思政工作模式新變化

伴隨著高校學(xué)生社區(qū)新的變化，學(xué)生社區(qū)管理工作正由“以物為中心”轉(zhuǎn)為“以人為中心”，實現(xiàn)高校學(xué)生社區(qū)服務(wù)、管理和思想育人相結(jié)合。高校學(xué)生社區(qū)思政工作人員也應(yīng)當(dāng)隨之而變，把握新形勢下高校思政工作精神，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生特點，在滿足社區(qū)學(xué)生日常需求的前提下，充分利用學(xué)校設(shè)備資源，有計劃有目的地開展社區(qū)思想工作。

二、新形勢下高校學(xué)生社區(qū)思政工作的問題

（一）專業(yè)的社區(qū)思政工作隊伍缺乏

據(jù)了解，在武漢眾多高校中，目前明確提出社區(qū)概念并選拔配備社區(qū)輔導(dǎo)員有華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)等。但社區(qū)輔導(dǎo)員的人員結(jié)構(gòu)和專業(yè)素質(zhì)都存在不同程度偏差，有的以在校研究生兼職為主，很難全身心投入；有的社區(qū)輔導(dǎo)員對學(xué)生社區(qū)思政教育工作的價值還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，對所從事的日常管理和服務(wù)工作缺乏足夠的熱情和堅實的思想基礎(chǔ)等。這些都使得學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化水平大打折扣。

（二）社區(qū)學(xué)生心理問題亟待重視

近來高校學(xué)生的心理問題逐漸凸顯。由于長期處于應(yīng)試教育環(huán)境之下，社會經(jīng)驗缺乏，目前大學(xué)生的心智并不成熟，或多或少的存在著一些發(fā)展性心理問題，甚至還有少部分學(xué)生出現(xiàn)了障礙性心理問題。有的學(xué)生因為自身性格孤僻內(nèi)向，不善于對外傾訴內(nèi)心的困惑或問題，也找不到正確途徑發(fā)泄，在自我保護(hù)意識下長期隱匿在社區(qū)內(nèi)部，致使院系輔導(dǎo)員通常關(guān)注不到他們的狀態(tài)變化，無法提供及時有效的幫助。

（三）社區(qū)思政工作模式待轉(zhuǎn)變

長期以來，高校學(xué)生社區(qū)的思政教育都在高校主流思政工作關(guān)注范圍之外。即使有的高校在社區(qū)思政工作上走在了前列，也多采取正面灌輸引導(dǎo)的工作形式，力求把形形色色的社會思潮“堵”在大學(xué)生的思想意識之外，對社區(qū)學(xué)生的教育和管理也僅局限于查查寢、開開會、談?wù)勑牡刃问?，缺乏對于學(xué)生社區(qū)生活的真正了解，缺乏對社區(qū)學(xué)生群體狀態(tài)和心理特征的專業(yè)分析，加之工作人員多為兼職，投入度有限，因此思政工作很難走進(jìn)學(xué)生心里，也很難得到社區(qū)學(xué)生的廣泛認(rèn)可。另外，在教育手段上，許多社區(qū)思政工作沒有跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化時代步伐革新，新技術(shù)的應(yīng)用也較為有限；在社區(qū)文化建設(shè)和活動打造方面內(nèi)容和形式都不能滿足年輕大學(xué)生群體的需求，因此也難以受到歡迎。

三、新形勢下高校學(xué)生社區(qū)思政工作開展思路

（一）建設(shè)專業(yè)化的社區(qū)思政工作隊伍

要做好新形勢下高校學(xué)生社區(qū)思政工作，就要打造一支專業(yè)的社區(qū)輔導(dǎo)員隊伍。社區(qū)輔導(dǎo)員辦公和住宿均在社區(qū)，面向社區(qū)全體學(xué)生，對社區(qū)有整體性的把握和了解，能更好把握學(xué)生特點和動向。有必要同等重視社區(qū)輔導(dǎo)員和院系輔導(dǎo)員，專兼結(jié)合，擇優(yōu)錄取，打破一部分人將社區(qū)輔導(dǎo)員作為職業(yè)跳板的心理，從而打通社區(qū)輔導(dǎo)員的發(fā)展路徑，增強(qiáng)其認(rèn)同感和歸屬感。

（二）豐富社區(qū)思政工作內(nèi)容

要做好新形勢下高校學(xué)生社區(qū)思政工作，就要針對學(xué)生特點和心理需求，有針對性開展相關(guān)工作。圍繞社區(qū)學(xué)生心理問題突出的情況，要建立社區(qū)輔導(dǎo)員、宿舍干部、社區(qū)黨員的聯(lián)動機(jī)制，并與學(xué)校心理健康中心建立聯(lián)防機(jī)制，對于社區(qū)內(nèi)學(xué)生的心理問題盡早發(fā)現(xiàn)、及時通報，堅決預(yù)防心理問題演變?yōu)榘踩馔馐录?；圍繞社區(qū)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)等問題，可開拓勤工助學(xué)崗，鼓勵學(xué)生樂觀堅強(qiáng)，自食其力；圍繞社區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，要開拓多種形式的學(xué)習(xí)和體驗小組，交流學(xué)習(xí)，互幫互助等等。學(xué)生社區(qū)也可通過構(gòu)建社區(qū)文化，開展社區(qū)活動，將思政教育寓教于樂。

（三）創(chuàng)新社區(qū)思政工作模式

要做好新形勢下高校學(xué)生社區(qū)思政工作，就要更新管理理念，形成線上線下相結(jié)合的工作模式。在線上，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合校內(nèi)各方服務(wù)管理系統(tǒng)，打造集服務(wù)、管理、防控一體的網(wǎng)絡(luò)平臺；在線下，結(jié)合傳統(tǒng)社區(qū)管理模式，網(wǎng)格管理橫向以“寢室—樓棟—片區(qū)—學(xué)?！彼膫€平面，縱向分“寢室—班級—年級—學(xué)院—學(xué)校”五個層級，形成立體化的學(xué)生網(wǎng)格管理體系，在原有“學(xué)生—寢室長—宿管員”單線模式上，構(gòu)建層級網(wǎng)格管理，組建“三級”網(wǎng)格員管理隊伍，即各社區(qū)專職負(fù)責(zé)人為一級網(wǎng)格員，各片區(qū)站長為二級網(wǎng)格員，主管部門領(lǐng)導(dǎo)為三級網(wǎng)格員，縱深加大加強(qiáng)對學(xué)生社區(qū)的服務(wù)管理，更快更強(qiáng)鋪展思政教育工作。

（作者單位：1.華中師范大學(xué)2.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)）