“歷史”一詞，在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是“自然界和人類社會的發(fā)展過程，也指某種事物的發(fā)展過程和個人的經(jīng)歷”。但我似乎更喜歡英文的“history”，意為“his story”，即人類的故事。我們學(xué)習(xí)歷史，就是在了解人類發(fā)展的故事。用讀故事、聽故事的態(tài)度去學(xué)習(xí)歷史，想必會輕松許多吧。

初中的歷史比較簡單，但想要學(xué)好卻也不容易。下面我們來談?wù)劤踔袣v史學(xué)習(xí)的一些方法。

一、閱讀歷史書的方法

歷史書有許多種類，包括歷史教科書、歷史資料、歷史刊物、歷史讀本等，這里僅僅談?wù)剬v史教科書的閱讀。閱讀歷史教科書，一般是先看歷史書的目錄，理解整本書的知識框架結(jié)構(gòu)，便于我們抓住整本教材的知識體系。初中歷史教科書是以單元體系編排的，那接下來就要了解每一單元的前言部分，把握這一單元的模塊概況。再到每一課書的正文。歷史課本的大字部分是該課的主要內(nèi)容，要求掌握的基本知識點(diǎn)都在這一部分，因此同學(xué)們應(yīng)該對該部分進(jìn)行精讀，著重掌握這一部分的內(nèi)容。此外，課本有些內(nèi)容是用小字印刷的，這部分內(nèi)容不是課本的主要內(nèi)容，編排的目的是為了增大同學(xué)們的知識面，或者對重要知識點(diǎn)的補(bǔ)充說明或是某一觀點(diǎn)結(jié)論的材料佐證等，這些內(nèi)容不一定要背記，但是同學(xué)們也一定要仔細(xì)閱讀，便于我們對教材知識點(diǎn)的深化理解。

二、課堂聽課的方法

課堂是學(xué)習(xí)歷史的主要平臺，是師生互動、生生互動的重要場所。課堂聽課的主要方法包括以下四個方面：聽、思、記、悟。“聽”就是聽講要精神集中，把握老師和同學(xué)講話的要點(diǎn)和關(guān)鍵之處。“思”就是思考。一方面思考課堂上所聽講的內(nèi)容哪些需要記憶和學(xué)習(xí)，另一方面也要思考課堂上的內(nèi)容是否掌握，有無疑問和困惑?！坝洝奔劝ㄔ谡n堂學(xué)習(xí)中對獲得知識的理解和記憶，也包括對課堂上學(xué)習(xí)的要點(diǎn)做筆記，課堂的聽課筆記內(nèi)容應(yīng)包括板書提綱、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、老師對教材的拓展和挖掘等。筆記要簡潔、明了，以便于日后的整理和復(fù)習(xí)。所謂“悟”，就是要學(xué)習(xí)和掌握老師處理問題的方法，同時也要觀察學(xué)習(xí)其他同學(xué)在歷史課堂學(xué)習(xí)中的成功之處。

三、記憶歷史知識的方法

記憶歷史知識是學(xué)好歷史的基礎(chǔ)和前提。對于大多數(shù)學(xué)生來說，記憶歷史知識往往是比較頭疼的甚至是煩惱的事，因此學(xué)會和掌握一些歷史知識記憶的方法和技巧是有必要的，記憶歷史知識首先要對記憶的歷史知識保持強(qiáng)烈的信心和興趣，這樣做能提高記憶的動力，其次要講究和遵循記憶的一般規(guī)律，比如，邊學(xué)習(xí)邊記憶，把學(xué)習(xí)和記憶結(jié)合起來，加強(qiáng)對歷史知識的理解，先理解后記憶，在理解的基礎(chǔ)上去記憶；第三方面，記憶歷史知識還要有科學(xué)的方法，如聯(lián)想記憶法、形象記憶法、邏輯記憶法、比較記憶法、歸類記憶法、提綱記憶法、圖表記憶法、歌訣記憶法等等，每個同學(xué)在記憶歷史知識時也會有獨(dú)特的方法和習(xí)慣，只要是適合自己的就是有效的方法。

四、做歷史練習(xí)的方法

這里所講的練習(xí)主要是指書面作業(yè)。歷史練習(xí)可以加深對已學(xué)歷史知識的理解和感悟，也可以學(xué)會對歷史知識的實(shí)際運(yùn)用；同時，練習(xí)的過程也是歷史知識系統(tǒng)化和條理化的過程，還可以通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)過去歷史學(xué)習(xí)上存在的不足及時彌補(bǔ)。做練習(xí)的過程一般分為“審”、“做”、“查”三部曲?！皩彙奔磳忣}，也就是獲取和解讀信息。所謂信息，即試題中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫面、符號等，獲取和解讀試題信息首先表現(xiàn)為審題的精準(zhǔn)，其次是能把握各種信息的性質(zhì)，回應(yīng)信息的情景，把握關(guān)鍵詞或某些限制詞?！白觥奔醋鞔穑鶕?jù)題意認(rèn)真審題后，即可根據(jù)要求答題，將所學(xué)知識與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系，即“調(diào)動和運(yùn)用知識”。答題時注意言簡意賅，書寫規(guī)范?！安椤笔强荚嚲毩?xí)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，查看試題有無漏解，存疑是否解決，答案是否完善等。

五、復(fù)習(xí)歷史知識的方法

及時的進(jìn)行復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)歷史課程的一個重要環(huán)節(jié)。一般來說，復(fù)習(xí)的類型有隨堂復(fù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)、中考復(fù)習(xí)等。每一種類型的復(fù)習(xí)，它的目的、范圍、要求、強(qiáng)度都是不同的，這需要在進(jìn)行具體的復(fù)習(xí)時加以了解和適應(yīng)。同時，復(fù)習(xí)歷史知識的方法也是多樣化的，一般常用的基本方法有：整理課堂聽課筆記，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，誦讀教科書重要內(nèi)容，對知識進(jìn)行分類與歸納，掌握教科書目錄建構(gòu)歷史知識體系等。在比較熟練的掌握了歷史知識點(diǎn)之后，要注意歷史知識多層次、多方位的聯(lián)系，特別要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系，同一歷史時期的橫向聯(lián)系，歷史發(fā)展的因果聯(lián)系，歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，歷史知識與其他相關(guān)學(xué)科知識的聯(lián)系和滲透等，要將這些“點(diǎn)”連成“線”和“面”，從而形成比較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。知識網(wǎng)絡(luò)是知識內(nèi)在的點(diǎn)、線、面交織而成的有機(jī)整體。在復(fù)習(xí)中，必須抓住教材中各知識點(diǎn)的聯(lián)系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學(xué)科體系之中，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。如秦朝的皇帝、三公、郡縣制度，兩漢王國問題的解決和罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)，隋唐的三省六部制，宋朝的“杯酒釋兵權(quán)”和元朝的行省制度，明清的廢丞相、八股取士、軍機(jī)處和文字獄，這些都是“點(diǎn)”，由這些點(diǎn)構(gòu)成了中國古代中央集權(quán)建立、鞏固、加強(qiáng)的發(fā)展史。只有構(gòu)建了完整的知識網(wǎng)絡(luò)，你才能將這些知識運(yùn)用自如，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法并形成一定的歷史人文素養(yǎng)。

總之，在歷史學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該改變死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，積極主動的參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在歷史學(xué)習(xí)中汲取智慧，加深對祖國的熱愛和對世界的了解。

（作者單位：湖南省平江縣甕江學(xué)區(qū)管理辦公室）