引言：隨著社會各界人士對教育關(guān)注力度的不斷加大，高校教學(xué)管理工作也成為了人們的重點關(guān)注對象之一，尤其是在以人為本的管理思想誕生下，高校教學(xué)管理需要在認真貫徹落實以人為本的管理思想理念下，積極加大創(chuàng)新和改革力度，使得學(xué)校教學(xué)管理可以更加人性化、高效化，真正實現(xiàn)促進人的全面健康發(fā)展的根本目的。為此，本文將從簡單介紹人本管理思想著手，立足于人本管理思想視野的角度，針對高校教學(xué)管理與創(chuàng)新進行簡要分析研究。

一、人本管理思想的簡單介紹

人本管理思想一言以蔽之就是在管理的過程當(dāng)中始終堅持以人為本的思想觀念，在立足于對個人進行自主管理之上，重視人的全面、自由發(fā)展，并將實現(xiàn)共同的組織目標(biāo)作為管理的核心目標(biāo)。作為現(xiàn)代管理當(dāng)中廣受追捧的一種管理理念，人本管理思想是一種建立尊重人、理解人的基礎(chǔ)之上，注重全面認識和把握人的價值，強調(diào)人的全面發(fā)展的一種管理思想。雖然在人本管理思想當(dāng)中，看似非常強調(diào)個人，尤其對個人自主管理以及自身價值給予了極高的重視程度，但其依然需要與組織規(guī)范及其價值等相結(jié)合，因此在人本管理思想之下，管理將實現(xiàn)個人與組織的充分融合，進而達到一種更加優(yōu)化的管理效果。

二、基于人本管理思想視野下的高校教學(xué)管理與創(chuàng)新

（一）尊重人的價值與尊嚴

在人本管理思想之下，將人的價值推向了全新的認知高度，這一管理思想充分肯定了人的決定性作用，將其運用在高校教學(xué)管理與創(chuàng)新當(dāng)中，就是要求高校能夠從人的角度出發(fā)做好教學(xué)管理工作。在積極將管理內(nèi)容與管理手段與人文精神相結(jié)合下，對人本身的價值、主體地位等予以充分肯定，盡可能滿足被管理者的合理需求，使其能夠受到應(yīng)有的關(guān)心、重視與尊重，在堅守服務(wù)于人的理念下使得管理者能夠與被管理者之間達成一種和諧、互惠的關(guān)系。在人本管理思想下，學(xué)校需要更加尊重人的價值與尊用，將教師和學(xué)生重新歸為教學(xué)管理主體，尤其是在管理當(dāng)中需要積極主動聽取教師的意見與建議，在學(xué)校中營造出一種平等、自由、民主的氛圍，使得教師和學(xué)生能夠無拘束地發(fā)揮出其應(yīng)有的創(chuàng)新能力，進而有效提升高校的教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理的制度

科學(xué)、合理、完善的教學(xué)管理制度是高校教學(xué)管理工作得以順利開展的重要基石，教學(xué)管理制度也為具體的管理工作提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。但由于以往的教學(xué)管理思想過于強調(diào)統(tǒng)一性，因此管理制度常常缺乏人情味，對學(xué)生的個性發(fā)展和自由成長產(chǎn)生了一定的束縛作用。為此，在人本管理思想下，學(xué)校需要積極創(chuàng)新教學(xué)管理制度，譬如說學(xué)?？梢园l(fā)展彈性學(xué)制，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身的實際情況與學(xué)習(xí)水平，對學(xué)習(xí)進度進行自主安排，可通過多選或少選課程體驗或延后畢業(yè)。針對貧困家庭的學(xué)生，學(xué)校除了需要加大對其幫扶力度，減免部分學(xué)費的基礎(chǔ)之上，為其制定出分階段的學(xué)業(yè)完成制，學(xué)?？梢詾橥獬龃蚬べ嵢W(xué)費的學(xué)生在一定期限內(nèi)保留學(xué)籍；而針對普通學(xué)生，學(xué)校也可以通過鼓勵學(xué)生自由選課，引導(dǎo)其根據(jù)自身的興趣愛好選擇想要修習(xí)的課程；在學(xué)分設(shè)置方面，學(xué)?？梢苑e極創(chuàng)立學(xué)分獎勵項目，如通過積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)科經(jīng)驗、科研活動等為其給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)分獎勵。而針對例如大學(xué)英語等公共課，則可以通過分班的形式將同等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生分為一班，使得不同層次的學(xué)生均可以實現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）需激發(fā)教師教學(xué)熱情

在人本管理思想的影響之下，學(xué)校需要積極鼓勵教師主動結(jié)合自身的學(xué)科情況自行安排教學(xué)任務(wù)，由學(xué)校根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。與此同時，為了能夠有效激發(fā)出教師的教學(xué)熱情與教學(xué)積極性，廣大高?？梢栽诮虒W(xué)管理當(dāng)中積極引入競爭機制，通過建立起課程教師競標(biāo)制度，要求教師競爭上崗、上課，同時針對例如大學(xué)英語、思想政治等擁有眾多教師人員的公共課程，高?？梢怨膭顚W(xué)生自主選擇教師，從而使得教師獲得更多的認同感，從而主動投身于教育教學(xué)工作當(dāng)中。

（四）應(yīng)積極建設(shè)管理團隊

人本管理視野下，高校需要極大對教學(xué)管理隊伍的建設(shè)力度，首先應(yīng)當(dāng)敦促現(xiàn)有的管理人員積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將以人為本的教學(xué)管理理念深入人心，鼓勵其通過互聯(lián)網(wǎng)、觀看相關(guān)培訓(xùn)視頻等不斷強化人本管理知識與管理技能。除此之外，在信息時代之下，高校教學(xué)管理的信息化建設(shè)程度也在不斷加大，因此高校教學(xué)管理團隊還需要積極提高自身的信息素養(yǎng)以及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用能力，熟練掌握操作和維護教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的能力，從而可以進一步提升高校教學(xué)管理的成效。此外，高校也可以積極從社會上招聘具有多年豐富教學(xué)管理經(jīng)驗的優(yōu)秀管理人員，不斷擴充教學(xué)管理團隊，為這一工作的順利落實提供源源不斷的智力支持。

結(jié)束語：總而言之，隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，招生規(guī)模、教學(xué)規(guī)模等均得以進一步擴大，而這也為教學(xué)管理提出了全新的要求。在人本管理思想視野下，在進行高校教學(xué)管理的過程當(dāng)中，首先需要對人的自身價值以及人格尊嚴等予以充分的尊重，同時學(xué)校需要結(jié)合自身的實際情況對現(xiàn)有的教學(xué)管理制度進行積極創(chuàng)新；另外學(xué)校也可以通過積極引入競爭機制、獎懲機制等不斷激發(fā)出教師的教學(xué)積極性，使其能夠主動配合和參與到高校教學(xué)管理當(dāng)中，而在信息化時代下，高校教學(xué)管理團隊的建設(shè)工作同樣重要，管理人員需要不斷加強自身的管理能力與信息素養(yǎng)，從而更加積極主動地投身到高校教學(xué)管理工作當(dāng)中。

（作者單位：1廣西科技師范學(xué)院2廣西師范大學(xué)）