在進行財務會計專業(yè)教學過程中，教師需要結(jié)合學生的實際情況，，堅持理論聯(lián)系實際的原則，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，重視學生綜合能力的培養(yǎng)，使教學的具有針對性和有效性。并且在實際教學過程中，受到各方面因素的影響，在課程設計和人才培養(yǎng)上，存在很多問題，嚴重影響了教學質(zhì)量。根據(jù)國家教育部出臺的規(guī)定，在實際教學過程中，學校要堅持“工學結(jié)合、校企合作”的方式，培養(yǎng)學生的核心能力，采用先進的人才培養(yǎng)理念，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提升實際教學效率，不斷探索財務會計學科實踐教學的新途徑。因此，本文就針對財務會計課程設計與實踐展開論述，同時提出合理化建議。

一、財務會計學科實踐教學存在的問題

就目前而言，隨著計算機軟件技術(shù)的發(fā)展，給財務會計學科教學提出了更高的要求和標準，需要教師結(jié)合當前的人才市場需要，制定完善的實訓計劃，提升學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。但在實際教學過程中，存在一定的問題。下面就一一展開論述。

第一，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)發(fā)展日新月異，導致學生到手的教材內(nèi)容比較滯后，影響到實際教學的效率。因為對財務會計學科創(chuàng)新實踐而言，每過一段時間，就會出現(xiàn)的新的理論，從而增加了教學的難度，影響教學質(zhì)量。另外，在高職院校實際教學過程中，有的學校受到經(jīng)費方面的影響，沒有把會計專業(yè)教育和技能培養(yǎng)以及素質(zhì)教育融合在一起，無法為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

第二，課程安排存在問題。為了滿足實際崗位的需要，在進行財務會計學科實踐教學過程中，學校要立足于本專業(yè)，結(jié)合實際優(yōu)化課程內(nèi)容，重視學生基礎課程和專業(yè)課程教學。但是在實際教學過程中，沒有結(jié)合學生實際能力進行課程整合，導致教學質(zhì)量不高，無法為學生提供全方位的指導。

第三，學生基礎知識掌握不牢固。在進行財務會計學科教學過程中，需要學生掌握豐富的基礎知識，重點做好專業(yè)課程的教學。但是到了實際工作中，學生基礎知識薄弱的缺點就會表露出來，讀表識O1htrtPqsoubEeyTemPqwerYOavVbkPhrT6/BZ9eV9s=圖能力較差，對會計規(guī)范不清晰，不了解會計行業(yè)標準，對學到的知識大多是一知半解，尤其有的學生對軟件不熟悉，無法真正掌握計算的技巧，從而影響到實踐的質(zhì)量。

第四，實踐效果不明顯。財務會計對學生問題分析能力和計算能力要求很高。但是實踐過程中，沒有建立完善的人才培養(yǎng)計劃，財務會計各個專業(yè)課程和學科之間聯(lián)系不大，沒有結(jié)合學生實際情況，對財務實踐課程進行整合，導致在實際教學過程中，學生實際核算能力較差，無法滿足實際工作需要。

二、財務會計學科創(chuàng)新實踐教學原則

為了提升學生實際動手操作能力，在進行實踐教學過程中，需要結(jié)合學生實際情況，建立完善的實踐培訓體系，明確財務會計教學實踐的原則。

第一，對企業(yè)財務會計管理工作而言，具有一定的管理性質(zhì)，重點要做好企業(yè)資金管理，保證企業(yè)資金能夠良性運行。因此，在進行實踐教學過程中，教師要在認真分析當前企業(yè)發(fā)展特點的基礎上，分析會計專業(yè)的特點，對當前企業(yè)財務會計工作的本質(zhì)進行分析，從而提升學生財務會計管理能力和核算能力。第二，在具體實踐過程中，教師要堅持工作為導向的原則，科學合理的設計財務會計教學實踐模式。在企業(yè)日常經(jīng)營發(fā)展過程中，各個環(huán)節(jié)都有密切的聯(lián)系，為了保證企業(yè)資金利用效率，在實際過程中，需要財務人員結(jié)合具體的環(huán)節(jié)，對資金進行認真的核算，并要向上級做好財務會計工作記錄和匯報工作。因此，在高職院校進行財務會計實踐教學過程中，要針對當前社會經(jīng)濟發(fā)展形勢，重點分析企業(yè)財務會計工作的特點，選擇合理的財務會計實踐教學模式，做好崗位標準與教學之間的聯(lián)系，從而滿足實際發(fā)展的需要。第三，在進行實際教學過程中，要堅持因材施教的原則，提升學生的綜合能力，實現(xiàn)學生理論與實踐的結(jié)合，滿足實際教學的需要，構(gòu)建學生完善的知識結(jié)構(gòu)體系，堅持以工作過程為導向、以企業(yè)業(yè)務鏈為主要架構(gòu)的設計理念，提升學生財務核心計算能力，把學到的知識真正應用到實際工作中去。

三、財務會計學科課程設計與實踐對策

為了提升財務會計學科實踐的針對性，提升學生財務會計分析能力，在進行實踐過程中，要不斷采用創(chuàng)新型實踐教學模式，主要以新課程設計環(huán)節(jié)為基礎，結(jié)合學生身心發(fā)展規(guī)律和專業(yè)課程特點的，根據(jù)財務會計崗位要求，通過創(chuàng)新校內(nèi)外實踐創(chuàng)新，不斷開發(fā)各種實踐資源，實現(xiàn)三位一體教學，滿足當前財務會計的需要。在實踐完成以后，要求學生做好實踐總結(jié)，從而提升學生的綜合實踐能力。

（一）重構(gòu)財務會計課程設計

2016年，國家制定發(fā)布《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》，不斷整飭會計秩序，明確會計行業(yè)規(guī)范，結(jié)合實際教學情況，制定完善的課程教學體系，重構(gòu)財務會計專業(yè)實踐教學課程體系。學校要以社會需求為導向，設置特色會計專業(yè)，采用理論教學與實踐一體化教學模式，結(jié)合現(xiàn)代化會計崗位標準，重點培養(yǎng)職業(yè)技能，結(jié)合實際教學內(nèi)容，采用分層次教學模式，提升學生實際動手能力。學校要不斷完善實踐教學體系，結(jié)合實際的教學內(nèi)容，建立開放式的綜合實踐平臺，建設開放性的實驗室，構(gòu)建科學的實習基地，促進產(chǎn)學研的結(jié)合。

（二）創(chuàng)新學校內(nèi)部實踐

作為學校，要為學生創(chuàng)造良好的實踐氛圍，建立完善的實訓基地，充分挖掘?qū)W校內(nèi)部的實訓資源，按照財務會計專業(yè)的要求，建立會計崗位模擬實訓室，為了提升學生實際管理能力和會計監(jiān)督能力，學校要積極開展各種比賽活動，積極加快學生綜合能力的培養(yǎng)。為了提升會計專業(yè)教學的針對性和實效性，教師要豐富教學方法，采用實際案例教學，為學生提供真實的財務會計問題解決的情景，從而調(diào)動學生分析問題和解決問題的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在內(nèi)部實訓完成以后，教師要讓學生把實訓過程中存在的心得體會記錄下來，然后要求每一位學生結(jié)合自身的實訓情況，寫出實訓報告，對實訓內(nèi)容進行有效的梳理，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)自己在實訓過程中存在的不足，為以后走上工作崗位打下良好的基礎。作為實訓指導教師，要針對學生實訓過程中存在的問題進行總結(jié)，為下次實訓提供借鑒和幫助。在進行最后評價過程中，教師要完善評價標準，采用綜合評價的方式，幫助學生提升實際分析和研究問題的能力，完成既定的實訓任務。

（三）不斷創(chuàng)新校外實踐模式

為了提升學生實踐能力，學校要與企業(yè)建立長期合作的關(guān)系，聘請校外專業(yè)會計師到學校來講學，并且與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，為學生提供良好的校外實踐機會。通過這種方式，讓學生真正走出校園，盡早的接觸社會，真正把學到的理論知識應用到工作實踐過程，從而消除學生學習與實際工作之間的差距，從而發(fā)揮企業(yè)財務會計人員的引導作用。在進行校外實踐過程中，學校要重視學生實際分析和解決實際財務問題的能力，可以采用案例采編方式，讓學生結(jié)合自己學到的知識運用到實際案例中去，讓學生真正融入到實際工作中，并積極參加企業(yè)制定的商業(yè)計劃。因此，企業(yè)要與學校進行合作的，為學生提供一些相對簡單的創(chuàng)業(yè)項目，讓學生通過對項目財務方面的分析，重點解決籌資、投資以及資金運營等方面的問題，讓學生真正了解企業(yè)財務會計工作流程，提升實踐的針對性和有效性。

（四）采用信息化教學手段

隨著教育技術(shù)水平不斷提升，教師要利用當前的信息化技術(shù)，為學生創(chuàng)造虛擬的教學情境，采用人機交互的方式，通過運用多媒體，不斷豐富財務會計教學內(nèi)容，提升學生的學習興趣。比如在進行《財務會計》實踐過程中，教師可以利用FLASH動畫進行教學。在學生進入系統(tǒng)以后，就會進入到模擬的會計工作崗位，需要學生根據(jù)題目要求進行操作。在進行“單貨同到的材料采購”教學過程中，學生要根據(jù)崗位內(nèi)容，填寫入庫單，填寫支票，審核原始憑證，最后進行賬務處理。在這個界面上，就會鏈接實例演示。如果學生在實際操作過程中，遇到不懂的問題，學生可以參考具體實例演示，從而完成實訓工作。采用這種方式，不僅可以鍛煉學生實際動手能力，還可以讓學生了解到實際崗位的需要，激發(fā)學生的進行實踐的積極性和主動性。

綜上所述，在進行財務會計課程設計過程中，教師要結(jié)合學生實際情況和實訓標準，選擇合理實訓模式，明確實訓的目標，重點加強對學生分析問題和解決能力的培養(yǎng)，控制好實訓的每一個環(huán)節(jié)和步驟，對學生存在的問題和疑惑進行及時有效的解決，彌補中間存在的漏洞，做好實訓評價，為學生以后走上社會打下良好的基礎，提升實訓的有效性和針對性。

（作者單位：廣東理工學院）