目前，大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，已經(jīng)成為了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍關(guān)注的焦點(diǎn)性話題。為了不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就必須大力開展創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地建設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情與實(shí)踐能力。但是，創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地建設(shè)仍然存在著較多的問題，高職院校要予以切實(shí)可行的解決辦法，致力于為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)出更多為社會所用的高質(zhì)量、高水平的人才。

一、高職院校創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地建設(shè)的可行性因素分析

教學(xué)實(shí)踐基地對于高職院校來說意義重大，對于大學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)發(fā)揮著不可比擬的影響，也有利于創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的提高。

（一）有助于學(xué)生挖據(jù)到創(chuàng)業(yè)的契機(jī)

創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地為學(xué)生提供了一個理論與實(shí)踐相結(jié)合的交流平臺，進(jìn)而不斷鞏固和提高專業(yè)能力。通過開展的各個實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠積極參與其中，熟悉掌握項(xiàng)目實(shí)踐的諸多環(huán)節(jié)，有助于進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的形成。

（二）有利于學(xué)生提高市場經(jīng)濟(jì)意識

現(xiàn)代社會是市場經(jīng)濟(jì)社會，供求關(guān)系比較復(fù)雜繁瑣，創(chuàng)業(yè)者要積極挖掘其中的創(chuàng)業(yè)新商機(jī)。通過校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的企業(yè)經(jīng)營管理和校外校企合作的崗位實(shí)習(xí)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)，積極轉(zhuǎn)變課堂固定的思維模式，順利過渡到實(shí)操式的市場認(rèn)知模式。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地建設(shè)存在的不足之處

（一）校外基地建設(shè)和管理過于形式主義，實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容較為單一、片面

高職院校對于教學(xué)基地建設(shè)的重視程度嚴(yán)重不夠，過于注重就業(yè)合作協(xié)議和實(shí)習(xí)生數(shù)量多少。沒有制定出相關(guān)的規(guī)章制度來強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地的建設(shè)，而且考核評價體系也過于形式化、流水化，進(jìn)而使學(xué)生很難了解到當(dāng)前企業(yè)的實(shí)際情況，學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識也無法得到進(jìn)一步的提高和改善。

（二）校內(nèi)實(shí)踐基地教學(xué)過程不夠深入，管理模式出現(xiàn)一定僵局

校內(nèi)實(shí)踐基地教學(xué)專業(yè)性比較強(qiáng)，各個院系都在積極儲備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。但是久而久之后，教學(xué)目標(biāo)有所背離，逐漸脫離了培養(yǎng)精英人才的建設(shè)軌道中。同時，學(xué)校的管理模式過于僵化，校園的發(fā)展建設(shè)主要得益于國家政策的大力扶持，是創(chuàng)業(yè)的“孵化器”【1】。但是，學(xué)校又有著較為嚴(yán)密的制度管理，學(xué)生很難獨(dú)立開展經(jīng)營式活動。

例如：在某一高校中，通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生社團(tuán)經(jīng)營主要包括健身房、咖啡館等多種經(jīng)濟(jì)實(shí)體，自主經(jīng)營，所得利潤主要用于開展活動，但是學(xué)校每年都要對經(jīng)營狀況進(jìn)行嚴(yán)格的審查。

（三）創(chuàng)業(yè)教學(xué)師資力量有所缺失

目前，高職院校教師大都來自于本科畢業(yè)或者研究生畢業(yè)，并沒有過多地工作經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在一定程度上很難轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，使高職院校的職業(yè)型和創(chuàng)新型教學(xué)效果并不顯著，極大地阻礙了創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地的建設(shè)和發(fā)展。

三、高職院校創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地建設(shè)的優(yōu)化措施

要想構(gòu)建高職院校創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地，符合高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的教學(xué)生態(tài)，是高職院校當(dāng)前工作的核心和關(guān)鍵?；诖?，高職院校在創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地的建設(shè)中，要遵守“校內(nèi)為主，校外為輔”的教學(xué)原則，樹立以自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為主的創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，具體的優(yōu)化措施如下：

（一）校內(nèi)虛擬化企業(yè)經(jīng)營教學(xué)平臺

該教學(xué)平臺主要用于企業(yè)經(jīng)營模擬軟件，并且以企業(yè)經(jīng)營演練為主，面向全體學(xué)生。通過該創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地，可以提高企業(yè)經(jīng)營和市場觀念。

例如：某高職院校大力開展企業(yè)管理課程教學(xué)改革，將理論知識與企業(yè)電子沙盤經(jīng)營有機(jī)地結(jié)合在一起，側(cè)重于市場營銷、原料采購以及財(cái)務(wù)控制等方面，注重應(yīng)用型知識的傳授，使學(xué)生同步加強(qiáng)理論與實(shí)踐的練習(xí)，不斷提高學(xué)生的積極性、主動性以及創(chuàng)造性，取得了非常理想的效果。

（二）創(chuàng)建校內(nèi)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)

國家對于校園企業(yè)經(jīng)營非常重視，給予一定的扶持，并且制定了一系列的稅收優(yōu)惠政策。學(xué)校應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢，積極開展畢業(yè)前創(chuàng)業(yè)熱身活動，可以通過建立一定的創(chuàng)業(yè)形式，例如：電子商務(wù)中心、小商品市場以及校園創(chuàng)業(yè)街等，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)即使在學(xué)校里也能充分體會到創(chuàng)業(yè)的快樂，也被稱之為“創(chuàng)業(yè)初體驗(yàn)”。

要想最大程度地加發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地建設(shè)的價值，就必須要加強(qiáng)對“創(chuàng)業(yè)初體驗(yàn)”的結(jié)合與運(yùn)用，并且要充分借助創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，虛心聽取意見，從而防范經(jīng)營中容易出現(xiàn)的各種風(fēng)險，勇于戰(zhàn)勝市場、挑戰(zhàn)市場，從而為畢業(yè)后的道路打好一定的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)建校外創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地

校外創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地也是大學(xué)生畢業(yè)前重要的交流平臺，其表現(xiàn)形式就是校外合作企業(yè)學(xué)習(xí)。在校外實(shí)踐教學(xué)基地中，重點(diǎn)是提高學(xué)生的職業(yè)技能素養(yǎng)，關(guān)注當(dāng)前就業(yè)嚴(yán)峻的形式。因此，在進(jìn)行校外創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地設(shè)計(jì)時，要加強(qiáng)專業(yè)崗位技能的培訓(xùn)，向?qū)W生灌輸創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)知識。例如：在實(shí)習(xí)崗位中，要介紹出企業(yè)的發(fā)展史和優(yōu)秀成果，加強(qiáng)對于企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的分析，并且要結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢規(guī)劃好自身的創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路。

例如：在某高校物流專業(yè)與物流集團(tuán)有限公司的合作之中，實(shí)習(xí)學(xué)生主要以嘗試承包部分非核心崗位為主，相關(guān)的部門經(jīng)理或者專任教師要積極為學(xué)生做出指導(dǎo)與改正。同時，還實(shí)現(xiàn)了崗位交叉機(jī)制，學(xué)生可以在市場營銷、倉庫管理以及運(yùn)輸調(diào)度等多個崗位輪流實(shí)習(xí)，使學(xué)習(xí)可以學(xué)習(xí)到有關(guān)于物流各個方面的知識，積累出一定的市場經(jīng)驗(yàn)。但是，在實(shí)施崗位交叉機(jī)制時，要注意輪換交叉過程中的秩序性和穩(wěn)定性。

四、結(jié)束語

加強(qiáng)高職院校創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地的建設(shè)勢在必行，可以提高學(xué)生自主經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)觀念，促進(jìn)高校技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的形成。因此，高職院校要進(jìn)一步提升創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地建設(shè)，加強(qiáng)校內(nèi)與校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，通過必要的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐充分挖掘?qū)W生的潛能；同時，學(xué)生也要不斷樹立市場競爭意識，了解市場自主經(jīng)營的發(fā)展情況，從而實(shí)現(xiàn)自身自主創(chuàng)業(yè)的偉大理想。

基金項(xiàng)目：本文系2017年湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程思想政治教育改革創(chuàng)新項(xiàng)目“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育平臺建設(shè)探索”階段性研究成果，課題編號：17GC29。

（作者單位：湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）