論強(qiáng)化高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性

李月姣

〔摘 要〕藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵陣地，其重要性不言而喻。而高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)尚存較多問(wèn)題，逐漸與目前的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育形勢(shì)相脫節(jié)。因此，必須尋求一條正確的路徑，來(lái)強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

〔關(guān)鍵詞〕藝術(shù)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 教學(xué)

藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)現(xiàn)下非常熱門，一些非專業(yè)性的高等院校也紛紛開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等，甚至其熱衷程度比專業(yè)院校還要高。如此，必須思考：如何處理擴(kuò)招帶來(lái)的教學(xué)空間不足、師生比例差距大等問(wèn)題，能否采取有效措施保證學(xué)生得到足夠的實(shí)踐鍛煉，以實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力。

一、研究背景分析

當(dāng)前社會(huì)需要復(fù)合型、應(yīng)用型人才，藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性但不能忽視其藝術(shù)性，而現(xiàn)實(shí)中較多設(shè)計(jì)人才卻是應(yīng)用能力極強(qiáng)但知其然不知其所以然，成為完全功利化的設(shè)計(jì)師，即技巧強(qiáng)，理論較差；或者理論知識(shí)很強(qiáng)，而應(yīng)用能力薄弱。藝術(shù)與設(shè)計(jì)因此割裂開來(lái)，要么為了藝術(shù)而藝術(shù)，要么是為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)。

中國(guó)擁有世界第一的大學(xué)在校生規(guī)模和世界第二的高校數(shù)量，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)能夠入選世界前50強(qiáng)的學(xué)校有四所，分別是清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院（排名第25）、同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院（第26名）、香港理工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院（第27名）、北京大學(xué)（第37名），而作為我國(guó)教育部直屬的唯一一所高等美術(shù)學(xué)校中央美術(shù)學(xué)院的排名卻在第53名。這一方面表明我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)建設(shè)取得了很大的成效；但另一方面也反映出我國(guó)與歐美差距還很遠(yuǎn)，排行中絕大部分的學(xué)校屬于歐美。如英國(guó)的皇家藝術(shù)學(xué)院，其在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的成就是受到國(guó)際認(rèn)可的，再如麻省理工學(xué)院，其藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)僅次于英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院在全球排名第二，值得注意的是麻省理工聞名于世依靠的是物理科學(xué)和工程學(xué)。所以從藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)校排名上可以看出，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的總體水平偏低，與龐大的專業(yè)設(shè)置規(guī)模不成比例。

而由于藝術(shù)設(shè)計(jì)是十分熱門的專業(yè)，每年有很多學(xué)子入學(xué)，這又導(dǎo)致了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，而且就業(yè)非常不穩(wěn)定。從畢業(yè)生就業(yè)率上看，雖然能夠接近甚至達(dá)到100%，但半年內(nèi)離職率高達(dá)37%，在三年內(nèi)平均有2.4個(gè)雇主。這揭示了一個(gè)比較嚴(yán)重的狀況，即高校培養(yǎng)出來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才不適應(yīng)市場(chǎng)。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前建設(shè)成效

在推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的道路中，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了比較顯著的成就。如清華大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，這是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的代表，在建設(shè)一流大學(xué)的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是全國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)領(lǐng)域涵蓋專業(yè)最廣，理念與模式最先進(jìn)，綜合性、交叉性、創(chuàng)新性最強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，承擔(dān)著清華美院9個(gè)系（藝術(shù)史論系除外）以及全校開設(shè)的藝術(shù)素質(zhì)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，服務(wù)學(xué)院1100名本科生、800名研究生。

（二）尚存問(wèn)題

清華大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)畢竟只是個(gè)例，不代表我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的總體成果很好。在全國(guó)共有2897所高等院校，其中大約1200所學(xué)校開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，學(xué)生人數(shù)約60萬(wàn)，每年招生率還在持續(xù)上升。經(jīng)過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在跟風(fēng)心理，具體建設(shè)出來(lái)是否應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)之中還有待進(jìn)一步考究。四年制本科教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)以及設(shè)計(jì)知識(shí)等要花費(fèi)約三年半的時(shí)間，僅有半年的時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，由此可見，現(xiàn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式上還有待改進(jìn)。

從對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上來(lái)看，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室在設(shè)立之初，就存在認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，把藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等同于自然科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)，形成了所謂的理論聯(lián)系實(shí)際的課程教學(xué)模式。這種模式下要么理論和實(shí)驗(yàn)割裂，分開上課，只在需要的時(shí)候才用到實(shí)驗(yàn)室；要么就是純講藝術(shù)，重視培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造和藝術(shù)表現(xiàn)能力，雖然是在實(shí)驗(yàn)室開設(shè)課程，但這種情況下卻忽視了藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)——用藝術(shù)的表現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)，進(jìn)而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性

（一）是提升藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑

藝術(shù)設(shè)計(jì)是將藝術(shù)的形式美感應(yīng)用于日常生活緊密相關(guān)的設(shè)計(jì)中，讓審美和使用能夠完美統(tǒng)一。但藝術(shù)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在設(shè)計(jì)，它不是純粹的藝術(shù)，要為他人服務(wù)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。

我國(guó)高等教育已經(jīng)步入大眾化時(shí)代，不再是精英式教育，特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)，在計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件如PS、3DMAX等大行其道的當(dāng)下，技術(shù)實(shí)力不夠，哪怕理論知識(shí)再豐厚也無(wú)法適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)。而由于互聯(lián)網(wǎng)的存在，藝術(shù)設(shè)計(jì)已經(jīng)泛化，任何一個(gè)懂得計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件操作的人都可以創(chuàng)作屬于自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)師的技術(shù)實(shí)力很考究，換句話說(shuō)就是講究技法。在勞動(dòng)力市場(chǎng)上，經(jīng)過(guò)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育熏陶的學(xué)子可能還競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)由專業(yè)培訓(xùn)班培訓(xùn)半年左右的非專業(yè)學(xué)生。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)的目的就是要強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，面對(duì)上述尷尬情況，以及上文的分析結(jié)果，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)就顯得尤為重要，這是培養(yǎng)適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的人才的關(guān)鍵。

（二）是建設(shè)一流大學(xué)、一流學(xué)科的必然要求

加快一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，這是習(xí)總書記在中共十九大報(bào)告中明確提出的要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要一環(huán)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中有多個(gè)專業(yè)方向，如視覺(jué)傳達(dá)、包裝裝潢、環(huán)境藝術(shù)、視頻動(dòng)畫、服裝設(shè)計(jì)等。以三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)為例，整個(gè)流程比較繁瑣，要先制作出角色模型、場(chǎng)景模型，然后為角色綁定骨骼，動(dòng)畫制作則涉及動(dòng)作設(shè)計(jì)、鏡頭的運(yùn)用等等。這些程序都有一個(gè)基本的前提——場(chǎng)景原畫、角色原畫、分鏡頭腳本等等。這樣一來(lái)，實(shí)驗(yàn)室的門類就必須齊全，并且要通力合作才能完成一個(gè)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目。雖然我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是十大熱門專業(yè)之一，但如果從一流學(xué)科建設(shè)的角度來(lái)看，實(shí)質(zhì)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。要躋身世界一流大學(xué)、一流學(xué)科之中，建設(shè)好藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。endprint

（三）是革新高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的重要基礎(chǔ)

從世界范圍來(lái)看，歐美國(guó)家高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)強(qiáng)就強(qiáng)在圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室而探索出的教學(xué)模式。西方藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師絕大多數(shù)是兼職設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，只有少數(shù)作為專職研究人員，在教學(xué)模式上更多采用實(shí)踐教學(xué)。往往不用教材，教學(xué)中采用課題設(shè)計(jì)，學(xué)生需要完成不同階段的設(shè)計(jì)任務(wù)。我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育正在向這種模式轉(zhuǎn)變，必須要有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室用來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。三維動(dòng)畫只是視頻動(dòng)畫中的一個(gè)小門類，它們都具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)的目的是理論課程的一個(gè)延續(xù)，是把抽象的內(nèi)容具體化的一個(gè)實(shí)踐過(guò)程。既然藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的應(yīng)用性，那么把技法融入到理論中，創(chuàng)造出符合大眾審美的作品，這就是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，所以建設(shè)好藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，本質(zhì)上就是在改進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)模式，建設(shè)好藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，并以其為基礎(chǔ)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

比如，清華大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，2015年面向全校學(xué)生舉辦藝術(shù)設(shè)計(jì)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)類系列活動(dòng)“講和做”，實(shí)驗(yàn)室是講堂、作坊，實(shí)現(xiàn)真正地做中學(xué)、學(xué)即用、用則善。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放的第一個(gè)講和做是印跡重溫——活版印刷的再生，先講活版印刷的歷史、工作原理、工藝特點(diǎn)，經(jīng)典手動(dòng)印刷機(jī)及其操作步驟和活版印刷與設(shè)計(jì)表達(dá)；然后在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中做，通過(guò)老師的示范，學(xué)生自己手工檢字、蓋印文字、用墨輥轉(zhuǎn)印油墨，操作版畫機(jī)印制卡片，用活版技術(shù)制作很多作品。這種圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)方法值得借鑒。

當(dāng)前教育理念已經(jīng)更新，高等教育不再是精英教育，教育現(xiàn)代化體系的建立打破了地域限制，產(chǎn)學(xué)研一體化更加深入。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生很多成果，不管是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外，都已經(jīng)證明實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高級(jí)人才的最有效手段之一。因而，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是可行的，也是必需的。但面對(duì)當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的問(wèn)題，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)跟不上時(shí)代發(fā)展的情況下，必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場(chǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)類高級(jí)人才，推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，使文化強(qiáng)國(guó)走上快車道。

結(jié) 語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵陣地，其重要性不言而喻。而高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)尚存較多問(wèn)題，逐漸與目前的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育形勢(shì)相脫節(jié)。因此，必須尋求一條正確的路徑，來(lái)強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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